新人教版二年级下册数学第三单元新人教版二年级下册数学第三单元 练习七练习七教学设计教案板书教学设计教案板书新人教版二年级下册数学第三单元练习七教学设计教案板书第 4 课时 练习七教学目标：1、通过练习，进一步认识轴对称图形，感受平移和旋转在日常生活中的应用。2、会用所学的图形拼出图案，培养欣赏美的能力。3、发展动手操作能力、空间想象力和创造力。教学重点：感受图形自身蕴含的丰富的形态美。教学难点：如何引导学生发挥想象、打开思路进行创作。教法：谈话法。谈话讲解，通过语言引导学生学习知识，适当点拨，突出重点。教学过程：一、回顾再现，复习引入1、谈话：同学们，通过这一单元的学习，你学到了哪些知识？2、小结并过渡：这一单元，我们认识了轴对称图形、平移和旋转这两种现象，老师收集了一些生活中的运动现象，你能说说哪些是平移，哪些是旋转吗？（课件出示“练习七”第 7 题。 ）学生自己判断，指名汇报，逐个说出自己是怎样判断的，教师注意引导学生用准确的语言进行表达。二、分层练习，强化提高1、完成教材“练习七”的第 8 题。谈话：你瞧，平移和旋转在生活中的应用可真广，刚才同学们说钟面上指针的运动是旋转，老师这里有一个钟面，你能写出分针从 12 旋转到下面各个位置所经过的之间吗？课件出示 3 个钟面图。分针走到“3”的时候是几分？（15 分）分针走到“1”的时候是几分？（5 分）分针走到“10”的时候是几分？（50 分）2、完成教材“练习七”的第 6 题。谈话：明明用这些图形通过平移拼成一个火箭的图形。 （课件出示图形）请你猜猜下面的四幅图中哪幅是明明拼的？为什么？引导学生讨论，明确平移是直线运动的，只有第 2 幅图是由所有图形平移而成，所以应该是第 2幅。3、完成教材“练习七”的第 13 题。谈话：同学们爱照镜子吗？把脸对着镜子，镜子里面就会出现和这边一样的图像，小明把这个图形对着镜子，镜子里面出现了另一半， （课件演示） ，你知道这是什么图形吗？（蝴蝶）你有什么发现？教师小结：照镜子时，镜子外的是物体和镜子内的成像前后、上下不变，但是左右相反发生变化，这就是镜面对称现象。镜面对称的图形也是我们学过的轴对称图形。出示半边的天坛、笑脸、青蛙、雪花等图案，让学生想办法利用镜面对称，判断出是什么，指出这些图形的对称轴。4、完成教材“练习七”的第 14 题。三、动手操作，提高练习1、做一做。 （教材“练习七”的第 9 题。 ）课件出示题目要求，小组合作，用圆片制作一个数字转盘。游戏，两人一组，每人各转两次，计算出两个数的乘积，比比谁的积大。2、拼一拼。 （教材“练习七”的第 10 题。 ）出示第 121 页的学具，让学生拿出学具拼一拼。说说拼出的是什么图形。3、剪一剪。 （教材“练习七”的第 11 题。 ）拿出正方形纸，按要求剪一剪。根据图中的折法和剪掉的部分，想象剪出的最后的形状。展示学生的作品。四、课堂小结通过今天这节课，你有什么收获？教师小结：这节课我们复习了轴对称图形、平移和旋转现象，同学们剪出了漂亮的轴对称图形，能判断平移和旋转。下课后，不要停下发现的脚步，去生活中寻找更多的数学知识，做生活的小主人。板书设计练习七轴对称图形平移现象旋转现象新人教版二年级下册数学第三单元练习七教学设计教案板书第 4 课时 练习七教学目标：1、通过练习，进一步认识轴对称图形，感受平移和旋转在日常生活中的应用。2、会用所学的图形拼出图案，培养欣赏美的能力。3、发展动手操作能力、空间想象力和创造力。教学重点：感受图形自身蕴含的丰富的形态美。教学难点：如何引导学生发挥想象、打开思路进行创作。教法：谈话法。谈话讲解，通过语言引导学生学习知识，适当点拨，突出重点。教学过程：一、回顾再现，复习引入1、谈话：同学们，通过这一单元的学习，你学到了哪些知识？2、小结并过渡：这一单元，我们认识了轴对称图形、平移和旋转这两种现象，老师收集了一些生活中的运动现象，你能说说哪些是平移，哪些是旋转吗？（课件出示“练习七”第 7 题。 ）学生自己判断，指名汇报，逐个说出自己是怎样判断的，教师注意引导学生用准确的语言进行表达。二、分层练习，强化提高1、完成教材“练习七”的第 8 题。谈话：你瞧，平移和旋转在生活中的应用可真广，刚才同学们说钟面上指针的运动是旋转，老师这里有一个钟面，你能写出分针从 12 旋转到下面各个位置所经过的之间吗？课件出示 3 个钟面图。分针走到“3”的时候是几分？（15 分）分针走到“1”的时候是几分？（5 分）分针走到“10”的时候是几分？（50 分）2、完成教材“练习七”的第 6 题。谈话：明明用这些图形通过平移拼成一个火箭的图形。 （课件出示图形）请你猜猜下面的四幅图中哪幅是明明拼的？为什么？引导学生讨论，明确平移是直线运动的，只有第 2 幅图是由所有图形平移而成，所以应该是第 2幅。3、完成教材“练习七”的第 13 题。谈话：同学们爱照镜子吗？把脸对着镜子，镜子里面就会出现和这边一样的图像，小明把这个图形对着镜子，镜子里面出现了另一半， （课件演示） ，你知道这是什么图形吗？（蝴蝶）你有什么发现？教师小结：照镜子时，镜子外的是物体和镜子内的成像前后、上下不变，但是左右相反发生变化，这就是镜面对称现象。镜面对称的图形也是我们学过的轴对称图形。出示半边的天坛、笑脸、青蛙、雪花等图案，让学生想办法利用镜面对称，判断出是什么，指出这些图形的对称轴。4、完成教材“练习七”的第 14 题。三、动手操作，提高练习1、做一做。 （教材“练习七”的第 9 题。 ）课件出示题目要求，小组合作，用圆片制作一个数字转盘。游戏，两人一组，每人各转两次，计算出两个数的乘积，比比谁的积大。2、拼一拼。 （教材“练习七”的第 10 题。 ）出示第 121 页的学具，让学生拿出学具拼一拼。说说拼出的是什么图形。3、剪一剪。 （教材“练习七”的第 11 题。 ）拿出正方形纸，按要求剪一剪。根据图中的折法和剪掉的部分，想象剪出的最后的形状。展示学生的作品。四、课堂小结通过今天这节课，你有什么收获？教师小结：这节课我们复习了轴对称图形、平移和旋转现象，同学们剪出了漂亮的轴对称图形，能判断平移和旋转。下课后，不要停下发现的脚步，去生活中寻找更多的数学知识，做生活的小主人。板书设计练习七轴对称图形平移现象旋转现象新人教版二年级下册数学第三单元练习七教学设计教案板书第 4 课时 练习七教学目标：1、通过练习，进一步认识轴对称图形，感受平移和旋转在日常生活中的应用。2、会用所学的图形拼出图案，培养欣赏美的能力。3、发展动手操作能力、空间想象力和创造力。教学重点：感受图形自身蕴含的丰富的形态美。教学难点：如何引导学生发挥想象、打开思路进行创作。教法：谈话法。谈话讲解，通过语言引导学生学习知识，适当点拨，突出重点。教学过程：一、回顾再现，复习引入1、谈话：同学们，通过这一单元的学习，你学到了哪些知识？2、小结并过渡：这一单元，我们认识了轴对称图形、平移和旋转这两种现象，老师收集了一些生活中的运动现象，你能说说哪些是平移，哪些是旋转吗？（课件出示“练习七”第 7 题。 ）学生自己判断，指名汇报，逐个说出自己是怎样判断的，教师注意引导学生用准确的语言进行表达。二、分层练习，强化提高1、完成教材“练习七”的第 8 题。谈话：你瞧，平移和旋转在生活中的应用可真广，刚才同学们说钟面上指针的运动是旋转，老师这里有一个钟面，你能写出分针从 12 旋转到下面各个位置所经过的之间吗？课件出示 3 个钟面图。分针走到“3”的时候是几分？（15 分）分针走到“1”的时候是几分？（5 分）分针走到“10”的时候是几分？（50 分）2、完成教材“练习七”的第 6 题。谈话：明明用这些图形通过平移拼成一个火箭的图形。 （课件出示图形）请你猜猜下面的四幅图中哪幅是明明拼的？为什么？引导学生讨论，明确平移是直线运动的，只有第 2 幅图是由所有图形平移而成，所以应该是第 2幅。3、完成教材“练习七”的第 13 题。谈话：同学们爱照镜子吗？把脸对着镜子，镜子里面就会出现和这边一样的图像，小明把这个图形对着镜子，镜子里面出现了另一半， （课件演示） ，你知道这是什么图形吗？（蝴蝶）你有什么发现？教师小结：照镜子时，镜子外的是物体和镜子内的成像前后、上下不变，但是左右相反发生变化，这就是镜面对称现象。镜面对称的图形也是我们学过的轴对称图形。出示半边的天坛、笑脸、青蛙、雪花等图案，让学生想办法利用镜面对称，判断出是什么，指出这些图形的对称轴。4、完成教材“练习七”的第 14 题。三、动手操作，提高练习1、做一做。 （教材“练习七”的第 9 题。 ）课件出示题目要求，小组合作，用圆片制作一个数字转盘。游戏，两人一组，每人各转两次，计算出两个数的乘积，比比谁的积大。2、拼一拼。 （教材“练习七”的第 10 题。 ）出示第 121 页的学具，让学生拿出学具拼一拼。说说拼出的是什么图形。3、剪一剪。 （教材“练习七”的第 11 题。 ）拿出正方形纸，按要求剪一剪。根据图中的折法和剪掉的部分，想象剪出的最后的形状。展示学生的作品。四、课堂小结通过今天这节课，你有什么收获？教师小结：这节课我们复习了轴对称图形、平移和旋转现象，同学们剪出了漂亮的轴对称图形，能判断平移和旋转。下课后，不要停下发现的脚步，去生活中寻找更多的数学知识，做生活的小主人。板书设计练习七轴对称图形平移现象旋转现象