新人教版小学一年级数学下册新人教版小学一年级数学下册100100 以内的加法和减法以内的加法和减法教学设计教学设计新人教版小学一年级数学下册100 以内的加法和减法教学设计浔中中心小学 XX 年春 季_一_年级数学学科教学设计教学内容 100 以内的加法和减法 主备人 执教者教学目标 1、引导学生经历单元知识分类和整理的过程，让学生体验到分类整理在复习中的作用，形成较为系统得认知结构。2、经历模仿整理到自主整理的过程，培养学生方法迁移的能力，体验数学学习的乐趣。3、通过对知识的查漏补缺，使学生经历反思性学习的过程，扫除计算障碍，提高计算能力。4、通过分层练习，巩固知识、发展数学思维、提升学习自信。教学重难点 1、使学生掌握整十数加一位数和相应减法的口算过程。2、会口算整十数加一位数和相应的减法。课前准备 学生学具、实物卡片等教学过程 个人使用批注一、知识整理（一）100 以内加法的有关知识整理出示题卡：25+8、39+40、36+7、39+4、63+4、47+30、50+16、21+6、42+3师：谁能给这 9 道算式来分分类？一生上台分类：25+8、36+7、39+4、63+4、21+6、42+3 分一类，这些都是两位数加一位数的算式。39+40、47+30、50+16 分一类，这些都是两位数加两位数的算式。师根据生的分类方法板书：两位数加一位数：25+8、36+7、39+4、63+4、21+6、42+3加法两位数加两位数：39+40、47+30、50+16师：你们同意她的想法吗？请你们再仔细观察两位数加一位数的这 6 道算式，能不能再将他们分分类呢？同桌先互相交流一下。生汇报：25+8、36+7、39+4 这 3 题算的时候个位相加都满十了，要向十位进 1；63+4、21+6、42+3 这 3 题算的时候个位相加还没到十。师根据生的回答修改板书，边写边说明：像25+8、36+7、39+4 这 3 题算的时候个位相加都满十了，要向十位进 1 的，我们叫它们为进位加法；而像 63+4、21+6、42+3 这 3 题算的时候个位相加还没到十，叫不进位加法。进位加法：25+8、36+7、39+4、两位数加一位数： 不进位加法：63+4、21+6、42+3加法两位数加两位数：39+40、47+30、50+16师小结过渡：刚才我们一起对“100 以内的加法”的有关知识进行了回顾和整理， “100 以内的减法”的相关知识跟加法这部分内容非常相似，怎样对“100 以内的减法”进行回顾和整理呢？老师把这个任务交给小朋友们自己完成，有信心吗？（二）100 以内减法的有关知识整理出示减法：12-4、80-30、34-8、17-9、79-70、99-8、26-3生四人小组讨论、整理生反馈：减法有两位数减一位数的：12-4、34-8、17-9、99-8、26-3，也有两位数减两位数的：80-30、79-70。其中两位数减一位数，有的个位就够减了：99-8、26-3，有的个位不够减：12-4、34-8、17-9师生共同整理“100 以内的减法”不退位减法：99-8、26-3两位数减一位数： 退位减法：12-4、34-8、17-9减法两位数减两位数（整十数）：80-30、79-70师：这就是我们第六单元学习的内容：100 以内的加法和减法。以后啊，我们也可以用这种方法来回顾、整理其他单元的内容。进位加法：25+8、36+7、39+4、两位数加一位数： 不进位加法：63+4、21+6、42+3加法100 以内的加法 两位数加两位数：39+40、47+30、50+16和减法 不退位减法：99-8、26-3两位数减一位数： 退位减法：12-4、34-8、17-9减法两位数减两位数（整十数）：80-30、79-70（三）查漏补缺老师课前收集了小朋友们平时算错的一些题目：34+5=84、37-8=31、33+8=31、64+5=79、43-6=47、59-7=42、35+8=27、45-7=36、92-2=9、58+6=63 看看谁能来当小医生，把错题的毛病给找出来？师小结：做题一定要仔细，要用对正确的计算方法，这样才能保证准确率。相信在接下来的练习中，你们肯定会更认真、更仔细的。二、练习提升1、35+3= 35+8= 67-5= 57-8= 92-2= 29-2=2、填数：32 比 6 多（ ） 19 比（ ）少 59 （ ）比 57 多 303、连线得数的十位是 5 得数的个位是 48+45 50+2 79+7 90-9 68-619+5 30+44 66-8 47-40 12+7得数比 80 大 得数在 6070 之间 得数比 20 小4、 （ ）里可以填哪些数？54-（ ）=4（ ） 75+（ ）=8（ ）三、课堂总结通过这节课的复习，你有什么收获？教后反思：新人教版小学一年级数学下册100 以内的加法和减法教学设计浔中中心小学 XX 年春 季_一_年级数学学科教学设计教学内容 100 以内的加法和减法 主备人 执教者教学目标 1、引导学生经历单元知识分类和整理的过程，让学生体验到分类整理在复习中的作用，形成较为系统得认知结构。2、经历模仿整理到自主整理的过程，培养学生方法迁移的能力，体验数学学习的乐趣。3、通过对知识的查漏补缺，使学生经历反思性学习的过程，扫除计算障碍，提高计算能力。4、通过分层练习，巩固知识、发展数学思维、提升学习自信。教学重难点 1、使学生掌握整十数加一位数和相应减法的口算过程。2、会口算整十数加一位数和相应的减法。课前准备 学生学具、实物卡片等教学过程 个人使用批注一、知识整理（一）100 以内加法的有关知识整理出示题卡：25+8、39+40、36+7、39+4、63+4、47+30、50+16、21+6、42+3师：谁能给这 9 道算式来分分类？一生上台分类：25+8、36+7、39+4、63+4、21+6、42+3 分一类，这些都是两位数加一位数的算式。39+40、47+30、50+16 分一类，这些都是两位数加两位数的算式。师根据生的分类方法板书：两位数加一位数：25+8、36+7、39+4、63+4、21+6、42+3加法两位数加两位数：39+40、47+30、50+16师：你们同意她的想法吗？请你们再仔细观察两位数加一位数的这 6 道算式，能不能再将他们分分类呢？同桌先互相交流一下。生汇报：25+8、36+7、39+4 这 3 题算的时候个位相加都满十了，要向十位进 1；63+4、21+6、42+3 这 3 题算的时候个位相加还没到十。师根据生的回答修改板书，边写边说明：像25+8、36+7、39+4 这 3 题算的时候个位相加都满十了，要向十位进 1 的，我们叫它们为进位加法；而像 63+4、21+6、42+3 这 3 题算的时候个位相加还没到十，叫不进位加法。进位加法：25+8、36+7、39+4、两位数加一位数： 不进位加法：63+4、21+6、42+3加法两位数加两位数：39+40、47+30、50+16师小结过渡：刚才我们一起对“100 以内的加法”的有关知识进行了回顾和整理， “100 以内的减法”的相关知识跟加法这部分内容非常相似，怎样对“100 以内的减法”进行回顾和整理呢？老师把这个任务交给小朋友们自己完成，有信心吗？（二）100 以内减法的有关知识整理出示减法：12-4、80-30、34-8、17-9、79-70、99-8、26-3生四人小组讨论、整理生反馈：减法有两位数减一位数的：12-4、34-8、17-9、99-8、26-3，也有两位数减两位数的：80-30、79-70。其中两位数减一位数，有的个位就够减了：99-8、26-3，有的个位不够减：12-4、34-8、17-9师生共同整理“100 以内的减法”不退位减法：99-8、26-3两位数减一位数： 退位减法：12-4、34-8、17-9减法两位数减两位数（整十数）：80-30、79-70师：这就是我们第六单元学习的内容：100 以内的加法和减法。以后啊，我们也可以用这种方法来回顾、整理其他单元的内容。进位加法：25+8、36+7、39+4、两位数加一位数： 不进位加法：63+4、21+6、42+3加法100 以内的加法 两位数加两位数：39+40、47+30、50+16和减法 不退位减法：99-8、26-3两位数减一位数： 退位减法：12-4、34-8、17-9减法两位数减两位数（整十数）：80-30、79-70（三）查漏补缺老师课前收集了小朋友们平时算错的一些题目：34+5=84、37-8=31、33+8=31、64+5=79、43-6=47、59-7=42、35+8=27、45-7=36、92-2=9、58+6=63 看看谁能来当小医生，把错题的毛病给找出来？师小结：做题一定要仔细，要用对正确的计算方法，这样才能保证准确率。相信在接下来的练习中，你们肯定会更认真、更仔细的。二、练习提升1、35+3= 35+8= 67-5= 57-8= 92-2= 29-2=2、填数：32 比 6 多（ ） 19 比（ ）少 59 （ ）比 57 多 303、连线得数的十位是 5 得数的个位是 48+45 50+2 79+7 90-9 68-619+5 30+44 66-8 47-40 12+7得数比 80 大 得数在 6070 之间 得数比 20 小4、 （ ）里可以填哪些数？54-（ ）=4（ ） 75+（ ）=8（ ）三、课堂总结通过这节课的复习，你有什么收获？教后反思：新人教版小学一年级数学下册100 以内的加法和减法教学设计浔中中心小学 XX 年春 季_一_年级数学学科教学设计教学内容 100 以内的加法和减法 主备人 执教者教学目标 1、引导学生经历单元知识分类和整理的过程，让学生体验到分类整理在复习中的作用，形成较为系统得认知结构。2、经历模仿整理到自主整理的过程，培养学生方法迁移的能力，体验数学学习的乐趣。3、通过对知识的查漏补缺，使学生经历反思性学习的过程，扫除计算障碍，提高计算能力。4、通过分层练习，巩固知识、发展数学思维、提升学习自信。教学重难点 1、使学生掌握整十数加一位数和相应减法的口算过程。2、会口算整十数加一位数和相应的减法。课前准备 学生学具、实物卡片等教学过程 个人使用批注一、知识整理（一）100 以内加法的有关知识整理出示题卡：25+8、39+40、36+7、39+4、63+4、47+30、50+16、21+6、42+3师：谁能给这 9 道算式来分分类？一生上台分类：25+8、36+7、39+4、63+4、21+6、42+3 分一类，这些都是两位数加一位数的算式。39+40、47+30、50+16 分一类，这些都是两位数加两位数的算式。师根据生的分类方法板书：两位数加一位数：25+8、36+7、39+4、63+4、21+6、42+3加法两位数加两位数：39+40、47+30、50+16师：你们同意她的想法吗？请你们再仔细观察两位数加一位数的这 6 道算式，能不能再将他们分分类呢？同桌先互相交流一下。生汇报：25+8、36+7、39+4 这 3 题算的时候个位相加都满十了，要向十位进 1；63+4、21+6、42+3 这 3 题算的时候个位相加还没到十。师根据生的回答修改板书，边写边说明：像25+8、36+7、39+4 这 3 题算的时候个位相加都满十了，要向十位进 1 的，我们叫它们为进位加法；而像 63+4、21+6、42+3 这 3 题算的时候个位相加还没到十，叫不进位加法。进位加法：25+8、36+7、39+4、两位数加一位数： 不进位加法：63+4、21+6、42+3加法两位数加两位数：39+40、47+30、50+16师小结过渡：刚才我们一起对“100 以内的加法”的有关知识进行了回顾和整理， “100