新人教版四年级上册第四单元新人教版四年级上册第四单元 MyMy homehome 第一课时说课稿第一课时说课稿说课稿一、教材分析我说课的内容是小学英语四年级上册第四单元第一课时，包括 A 部分 Lets Learn、 Lets do。A 部分的 Lets Learn 主要是让学生学习和掌握五个单词 study、living room、 bedroom、bathroom、kitchen。再通过 Lets do等 TPR 活动进行巩固操练。根据对教材的理解和学情地分析，我预设如下教学目标：（1）知识目标：能听、说、认读 study、living room、 bedroom、bathroom、kitchen 五个单词；能听懂Lets do 部分的指示语，并按照指令做出相应的动作。（2）能力目标：能用简单的句子描述自己的家,如：“This is my home.”（3）情感目标：初步培养学生对家的热爱。教学重点：听说认读单词 study、living room、 bedroom、bathroom、kitchen，能用简单的句子描述自己的家,如：“This is my home. ”教学难点：正确掌握单词 bedroom、 kitchen、 bathroom 的发音。二、学情分析：本课的教学对象是学过一年英语的四年级学生，此阶段学生天真活泼，好奇心强，有较强的模仿能力和求知欲望，而且富有一定的逻辑思维能力，对英语的喜欢已初步体现出个性。但在单词的学习过程中，还是较容易出现发音不到位或发音不准确的语音错误。三、教学方法设计及依据：1、教具、学具的准备精美、直观、实用的教具，能有效吸引学生的目光，激发学生学习的兴趣。因此，我制作了课件，利用多媒体的优势，创设情境，操练新单词；课前布置学生准备自己家的简笔画，以备上课时进行语言交流。2、教学方法的确立英语中有一句谚语：“Education must be fun （教育必须是有趣的） 。 ” 小学阶段的英语教学，应从儿童的各种兴趣入手，以各种活动为手段，运用多种感官学英语，实施“兴趣教育” 。因此，在教学方法的总体构思上，注重学生听、说、唱、玩几方面能力的综合训练，采用直观教学法，TPR 活动教学法和多媒体辅助教学法，用游戏激发学生学习英语的兴趣，训练和形成学生的英语能力。在教学中还应注意指导学生养成良好的学习英语的习惯，仔细听音、观察老师的口形，认真模仿、反复实践、正确发音，从而打下良好的语音语调基础。四、说教学过程：1.本课时根据教学目标进行导学,整个教学过程预设分为“复习热身-新课呈现-巩固操练-扩展练习”四个环节：2.我安排的复习主要是复习位置的单词，为引入新知打基础。3. 我在出示 Part A Lets learn (课本第46 页上图)。用以前学过的单词引入新单词。而后用第二课时会出现的句子引出其他的单词。问：Is this a study?在学生不理解的情况下提示用Yes or no 来回答，降低难度。注重了对学生掌握单词情况的检查，面向全体学生进行单词的操练，并将 Lets do 部分的句子融入其中，做到词不离句。4 .指导并鼓励学生动起来完成 Lets do 的操练，是为了使学生进一步掌握刚学的新单词。其中加入动作来激发学生饿的积极性，也可以帮助学生更容易的记忆。5在扩展性活动中让学生分组来展示 Lets do，它除了扩展的作用外，也是进一步掌握单词的活动.五、作业布置和板书设计作业安排的是本课时配套练习，目的是让学生及时巩固所学。板书设计也是为了突出显示新单词和本课时的重点句型。说课稿一、教材分析我说课的内容是小学英语四年级上册第四单元第一课时，包括 A 部分 Lets Learn、 Lets do。A 部分的 Lets Learn 主要是让学生学习和掌握五个单词 study、living room、 bedroom、bathroom、kitchen。再通过 Lets do等 TPR 活动进行巩固操练。根据对教材的理解和学情地分析，我预设如下教学目标：（1）知识目标：能听、说、认读 study、living room、 bedroom、bathroom、kitchen 五个单词；能听懂Lets do 部分的指示语，并按照指令做出相应的动作。（2）能力目标：能用简单的句子描述自己的家,如：“This is my home.”（3）情感目标：初步培养学生对家的热爱。教学重点：听说认读单词 study、living room、 bedroom、bathroom、kitchen，能用简单的句子描述自己的家,如：“This is my home. ”教学难点：正确掌握单词 bedroom、 kitchen、 bathroom 的发音。二、学情分析：本课的教学对象是学过一年英语的四年级学生，此阶段学生天真活泼，好奇心强，有较强的模仿能力和求知欲望，而且富有一定的逻辑思维能力，对英语的喜欢已初步体现出个性。但在单词的学习过程中，还是较容易出现发音不到位或发音不准确的语音错误。三、教学方法设计及依据：1、教具、学具的准备精美、直观、实用的教具，能有效吸引学生的目光，激发学生学习的兴趣。因此，我制作了课件，利用多媒体的优势，创设情境，操练新单词；课前布置学生准备自己家的简笔画，以备上课时进行语言交流。2、教学方法的确立英语中有一句谚语：“Education must be fun （教育必须是有趣的） 。 ” 小学阶段的英语教学，应从儿童的各种兴趣入手，以各种活动为手段，运用多种感官学英语，实施“兴趣教育” 。因此，在教学方法的总体构思上，注重学生听、说、唱、玩几方面能力的综合训练，采用直观教学法，TPR 活动教学法和多媒体辅助教学法，用游戏激发学生学习英语的兴趣，训练和形成学生的英语能力。在教学中还应注意指导学生养成良好的学习英语的习惯，仔细听音、观察老师的口形，认真模仿、反复实践、正确发音，从而打下良好的语音语调基础。四、说教学过程：1.本课时根据教学目标进行导学,整个教学过程预设分为“复习热身-新课呈现-巩固操练-扩展练习”四个环节：2.我安排的复习主要是复习位置的单词，为引入新知打基础。3. 我在出示 Part A Lets learn (课本第46 页上图)。用以前学过的单词引入新单词。而后用第二课时会出现的句子引出其他的单词。问：Is this a study?在学生不理解的情况下提示用Yes or no 来回答，降低难度。注重了对学生掌握单词情况的检查，面向全体学生进行单词的操练，并将 Lets do 部分的句子融入其中，做到词不离句。4 .指导并鼓励学生动起来完成 Lets do 的操练，是为了使学生进一步掌握刚学的新单词。其中加入动作来激发学生饿的积极性，也可以帮助学生更容易的记忆。5在扩展性活动中让学生分组来展示 Lets do，它除了扩展的作用外，也是进一步掌握单词的活动.五、作业布置和板书设计作业安排的是本课时配套练习，目的是让学生及时巩固所学。板书设计也是为了突出显示新单词和本课时的重点句型。说课稿一、教材分析我说课的内容是小学英语四年级上册第四单元第一课时，包括 A 部分 Lets Learn、 Lets do。A 部分的 Lets Learn 主要是让学生学习和掌握五个单词 study、living room、 bedroom、bathroom、kitchen。再通过 Lets do等 TPR 活动进行巩固操练。根据对教材的理解和学情地分析，我预设如下教学目标：（1）知识目标：能听、说、认读 study、living room、 bedroom、bathroom、kitchen 五个单词；能听懂Lets do 部分的指示语，并按照指令做出相应的动作。（2）能力目标：能用简单的句子描述自己的家,如：“This is my home.”（3）情感目标：初步培养学生对家的热爱。教学重点：听说认读单词 study、living room、 bedroom、bathroom、kitchen，能用简单的句子描述自己的家,如：“This is my home. ”教学难点：正确掌握单词 bedroom、 kitchen、 bathroom 的发音。二、学情分析：本课的教学对象是学过一年英语的四年级学生，此阶段学生天真活泼，好奇心强，有较强的模仿能力和求知欲望，而且富有一定的逻辑思维能力，对英语的喜欢已初步体现出个性。但在单词的学习过程中，还是较容易出现发音不到位或发音不准确的语音错误。三、教学方法设计及依据：1、教具、学具的准备精美、直观、实用的教具，能有效吸引学生的目光，激发学生学习的兴趣。因此，我制作了课件，利用多媒体的优势，创设情境，操练新单词；课前布置学生准备自己家的简笔画，以备上课时进行语言交流。2、教学方法的确立英语中有一句谚语：“Education must be fun （教育必须是有趣的） 。 ” 小学阶段的英语教学，应从儿童的各种兴趣入手，以各种活动为手段，运用多种感官学英语，实施“兴趣教育” 。因此，在教学方法的总体构思上，注重学生听、说、唱、玩几方面能力的综合训练，采用直观教学法，TPR 活动教学法和多媒体辅助教学法，用游戏激发学生学习英语的兴趣，训练和形成学生的英语能力。在教学中还应注意指导学生养成良好的学习英语的习惯，仔细听音、观察老师的口形，认真模仿、反复实践、正确发音，从而打下良好的语音语调基础。四、说教学过程：1.本课时根据教学目标进行导学,整个教学过程预设分为“复习热身-新课呈现-巩固操练-扩展练习”四个环节：2.我安排的复习主要是复习位置的单词，为引入新知打基础。3. 我在出示 Part A Lets learn (课本第46 页上图)。用以前学过的单词引入新单词。而后用第二课时会出现的句子引出其他的单词。问：Is this a study?在学生不理解的情况下提示用Yes or no 来回答，降低难度。注重了对学生掌握单词情况的检查，面向全体学生进行单词的操练，并将 Lets do 部分的句子融入其中，做到词不离句。4 .指导并鼓励学生动起来完成 Lets do 的操练，是为了使学生进一步掌握刚学的新单词。其中加入动作来激发学生饿的积极性，也可以帮助学生更容易的记忆。5在扩展性活动中让学生分组来展示 Lets do，它除了扩展的作用外，也是进一步掌握单词的活动.五、作业布置和板书设计作业安排的是本课时配套练习，目的是让学生及时巩固所学。板书设计也是为了突出显示新单词和本课时的重点句型。