教育科研优秀论文的撰写教育科研优秀论文的撰写教育科研优秀论文是教育科研效果最终得以固定下来的形式，撰写科研优秀论文是教育研究工作的最后阶段。人们对科研效果的确认，往往要通过对其表述于研究优秀论文上的研究过程、思路、观点、理论与实践结果进行研讨才干得到。因而这最后阶段往往需要人们付出比前几个阶段更多的思维努力。 一、 教育科研优秀论文撰写概述 （一）教育科研优秀论文的作用与类型 1、教育科研优秀论文的作用 教育科研优秀论文的作用，既表示于学术价值也表示于实践价值，既表示于社会价值也表示于个人价值。具体来说有以下方面： （1）通过科研优秀论文向社会表达对所研究的教育现象的深思熟虑的观点、意见，启发人们关注与努力解决有关教育问题的热情与智慧。 （2）通过科研优秀论文与他人交流学术见解，互相争鸣研讨，促进教育学术领域的繁荣与以个人学术水平的提高。 （3）通过科研优秀论文撰写过程自身，提高研究者自己的综合分析能力、逻辑思维能力和书面表达能力，这对于研究者提高整体的教育、教学能力是极其有用的。 2、教育科研优秀论文的一般类型 教育科研优秀论文的类型可以从各个不同角度划分。它可以从其研究方法分，那么就有调查报告、观察报告、实验报告等。按其研究范围分，就有宏观研究报告、研究报告。还有人从是否以事实说明问题分出以下三类： （1）事实型 以事实说明问题。此种类型包括了教育观察报告、教育丈量报告、教育调查研究报告、教育经验总结报告、教育实验研究报告。这类研究优秀论文追求数据和事实的翔实，表达的规范，分析与推测的合理。 （2）哲理型 以深刻的哲理和严密的逻辑论证来说明问题。此种类型主要是理论研究文章，它追求论点明确、论据充沛、论证严密。 （3）以上两类的综合 事实型与哲理型可以综合起来，在具体上可以有所偏重。 （二）研究优秀论文的一般内容结构 内容结构也是优秀论文的格式。不同类型的研究优秀论文，其内容结构不尽相同，但也有某些一起之处。我们这里只有其一起之处作介绍，各类型所具有的不同之点，我们将在后面逐一分析。 1、优秀论文题目 优秀论文题目是对内容的高度概括，它要求以最少的文字告诉读者自身所论述的是什么问题，使人一目了然。拟定题目要考虑几点：题目要能准确地反映优秀论文的内容；要简洁、精炼，不宜过长；注意新颖独特，引人注意，能给人深刻的印象；便于分类，使人易于从题目自身看出所属的学科。 2、摘要 即内容提要。以高度概括、简练的语言扼要地介绍优秀论文或研究报告的主要内容，文字要求清晰易读，长度以不超越 300 字为宜。摘要的作用一是便于读者查找所需要资料。由于科研优秀论文的数量增加速度极快，读者不可能在查找资料中一一详读。他通过阅读摘要，可以尽快掌握优秀论文的主要内容，以便决定是否需要进一步详读全文。因此，摘要应该在准确概括全文的基础上尽量引起读者的兴趣和注意。摘要的另外一个作用是供以制作资料卡或资料的电脑管理，当然它们的最终目的也是方便读者的资料查找。 3、关键词 也称主题词。它是能够最准确反映优秀论文的内容和主题的35 个词。其作用主要是便于资料文献的计算机贮存和检索。在文献的计算机贮存中，一般都把关键作为检索线索之一贮存进去。当读者需要查找有关文献资料时，主要考虑几个与其检索内容有关的词并输入计算机，计算机便会找到有此关键词的优秀论文提供给读者。在优秀论文中，关键词放在摘要之后，正文之前。在权威的刊物，都要求有此局部。4、正文 优秀论文的主体局部。这一局部是真正反映研究优秀论文价值之处。它在结构上因优秀论文类型的不同又可进一步分为不同的局部。这将在后面分别详细分析。 5、题注 题注是对本研究的有关说明。它可以说明本研究是何种课题，例如“全国教育科研九五规划课题” 。一般属于国家级立项课题都有必要在题注说明，以引起读者的注意。另外，在题注上还可以表达研究者对于为本研究提供协助的人员和单位的敬意。题注一般写在优秀论文第一页的下方，以注释的形式出现。题目自身和上注释号或星号。假如优秀论文署名是课题组成员，那么也可以在第一页下方的注释中说明课题组成员构成和优秀论文执笔者。这一局部可有可无。 6、参考资料 在正文之后列举本研究所参考的资料。包括作者、书目或优秀论文题目、出版社名称或刊物名称、发表、出版时间或刊物期号。假如参考资料是专著，还应写出页码。列出参考资料的作用：一方面证明优秀论文所引资料和观点的翔实性，读者会从优秀论文所列参考资料的数量和质量来体会该优秀论文的学术价值；另一方面是便于有兴趣的读者，进一步查阅有关文献。 7、和录 此局部可有可无。那些与优秀论文有关，但因过分冗长而不宜列在优秀论文主体中，有必要让读者了解的资料可在和录中列出。例如问卷内容、检验题目。 （三）研究优秀论文撰写的一般步骤 研究优秀论文，不论其类型如何，从构思到完成一般要经过以下步骤： 1、总体规划 撰写研究优秀论文，首先要全盘考虑。假如不经详细的全盘考虑而贸然动笔，很可能以后得花大精力修改，甚至推翻重写。这全盘考虑就是总体规划，它包括了谋篇构思和拟定提纲。 （1）谋篇构思 构思是一种思维过程，就是在通盘考虑的基础上，为一个思想寻找一种恰当的表达方式。谋篇构思则是对文章表达方式的考虑。文章的表达方式最主要是它的组织方式。文章的组织方式要考虑几点： 一是优秀论文的重点是什么。为了突出重点，应把主要观点放在最显要的位置上。二是优秀论文结构比例布置的匀称。优秀论文结构比例的匀称是指优秀论文正文各局部的篇幅比例应与内容的重要性大致相当，并要防止长短过于悬殊。例如，并列的分论点，其分别论述的篇幅就不应一大一小。三是优秀论文层次顺序布置的逻辑连贯性。一篇优秀论文，其层次布置要根据一定的因素考虑，这些因素包括研究优秀论文的类型、事物内部的实质联系，作者所要强调的内容，人们认识事物的逻辑顺序等。 （2）拟定提纲 拟定写作提纲是谋篇构思的具体化，它对于保证优秀论文的写作质量至关重要。其作用至少有这些方面：一是协助作者作进一步的构思，防止思路过早定型。拟定提纲的过程可使构思更加幼稚。二是坚持优秀论文首尾贯通、逻辑严密。提纲是优秀论文的缩影、蓝图，提纲中出现的结构上的毛病比成文后更容易发现，修改提纲的代价比修改优秀论文的代价更小。三是有利于强调重点。在拟定提纲的过程中，作者将更清楚意识到优秀论文中哪些内容应是重要的，哪些内容是次要的，它们应占多大篇幅。总之，提纲使作者的写作思路具体化，易于作者去推敲、完善，从而保证优秀论文的质量基础。 优秀论文常用的提纲有三种：句子提纲、标题提纲和段落提纲。句子提纲以句子的形式出现。在句子提纲中，每一局部都是一句完整的话，都是正文里每一段的基础。标题提纲是以标题列出每一节或每一段中所讨论的主要内容。这些标题一般是一系列的短语，它也是优秀论文完成后各局部的标题。因此，它需要经一定的推敲，使标题之间坚持结构上的一致和逻辑上的联系。段落提纲是一段落的内容提要。它在思想提炼上比不上前两者，对于短文章比较有用。长文章由于层次多而复杂，段落提纲难以简明清晰地反映出文章的思路。 提纲的形成一般是由大到小，先粗后细，先观点后资料，逐层细化。提纲越是细致，写作时就越容易。 2、实际写作 优秀论文写作时，我们依照拟定的写作提纲，以和该种类型优秀论文的拟定格式进行。在写作中，要遵循以下基本要求： （1）观点上力求创新 研究的生命是创新，研究优秀论文的价值是创新。作者在优秀论文中尽量反映自身在研究过程中获得的新见解、新观点。但是，创新必需以科学性为基础，它有赖于立论的准确、论据的充沛、论证的严密。 （2）观点和资料必需一致 优秀论文的观点不是凭空而来。而是来自对大量事实资料的提炼。这些资料可以成为作者观点的论据。但并非所有的资料都要堆砌到优秀论文中，作者必需围绕主要观点选取典型的具有广泛代表性和说服力的资料作为论据。 （3）行文精练简洁，表达准确完整 对于行文表达，要注意三件事：第一，要明白，可以使读者少用精神去猜；第二，要简洁，可使读者少用时间；第三，要生动，可以给读者留下深刻的印象，让读者或评者乐意读下去。这三点也适合研究优秀论文。研究优秀论文在表达上常见的毛病有： a.逻辑问题。这类问题表示在局部与整体并列、种属并列；先后发生的事写成同时发生；因果元据的事情却使用诸如“因为” 、 “所以” 、 “由于”等因果关系联词。 b.费解。表达不明白，特别是引用外国资料时，译文不通顺，晦涩难懂。 c.歧义。一句话可以引出不同的理解。 d.烦冗。随便用词、意思重复，罗嗦冗长。 e.层次不清。这往往在长句中容易出现。句子一长，主、谓、宾语这些句子的主要成分就会淹没在次要成分的堆砌中，使人如堕雾中，难辨其向。 3、考虑与修改 研究优秀论文不能指望写完最后一个字就大功告成了。好文章肯定经过不厌其烦的考虑和修改。所以有人说，好文章不是写出来的，而是改出来的。修改优秀论文要从内容和形式两方面考虑。应考虑大问题再考虑小问题，先考虑整体问题再考虑局部问题。具体包括了以下问题： （1）全局性的问题 这些问题包括：优秀论文是否真正地论述了所研究的问题而不是重复众所周知的常识；优秀论文中是否表达了自身与从不同的观点；对自身的观点是否提供了有力的事实和足够的论证；优秀论文是否反映了本研究的突出贡献等。 （2）局部性的问题 这些问题包括：数据是否准确；说明是否清楚；前后是否呼应；概念表达是否准确；用词是否确切等。 （3）细节性问题 这些问题包括：错别字、标点符号、公式、图表、参考文献、页码等。 研究优秀论文修改的过程，也就是不时对自身提出上述问题并逐一解决的过程。经过对草稿进行补充、删除、更换、移动等种种加工之后，文章的篇幅应该坚持在合适的长度，一般以 5 千字为宜。各杂志对此要求不一，但最多不超越 8 千字。二、常见教育科研优秀论文的撰写方法 研究优秀论文因其研究课题、方法不同而在写法上也有不同的类型。学校教育科学研究中，常见的研究优秀论文有以下类型： （一）哲理型优秀论文 在教育研究中，有不少研究优秀论文是就某些理论问题进行研讨、争鸣或者是某些教育实际中的问题进行讨论。这类研究主要是采用哲理式的思辩方法。 不能因为类研究主要采用哲理的思辩方法，而认为它们是脱离实际的理论空谈。因为它所研究的问题发生于教育实践中，没有对教育实际的接触了解以和对教育实际各种信息的积累，不但无法发现问题，而且也无法对问题作出客观分析和合乎逻辑的考虑。当然除了依据平时的实践积累外还得依据理论积累。只有凭借一定理论为指导，才干对现象作出中肯的分析，得出有理论深度的见解。 哲理性研究文章的写作过程，实际上难以从整个研究过程中独立出来。它无需像定量研究那样要经过确定研究变量、研究对象、收集数据的步骤。它当然也需要收集资料，但主要是通过查阅文献、做读书卡片来收集资料。收集资料、钻研资料的过程贯穿于从选题到最后完成优秀论文的全过程。往往是一边查阅资料，一边艰苦构思。通过查阅资料了解身手域的研究历史与现状，增加理论积累，触发想象，深化思路，提炼观点，寻找论据。 哲理性研究优秀论文追求逻辑的严密，撰写时重点要考虑其逻辑构成和内容构成。 1、优秀论文的逻辑构成 优秀论文从逻辑构成上看，包括有立论、论据和论证。立论是否客观，论据是否充沛，论证是否严谨，体现着研究优秀论文的科学性。 （1）立论 立论即确立论点。通过对所查阅收集的资料的认真考虑，逐步形成自身的观点见解，再把这见解提炼为论点。先是确立全文的基本论点，然后再确立基本论点下的小论点。最好能把大小论点都各用一句话写下来，并把它们依照一定的层次关系布置好，如下图。图中一、二、三是最大的论点是；（一） 、 （二） 、 （三）是三的从属论点；1、2、3 又是（三）的从属论点，如此类推。这实际上也是全文的富余提纲。执笔时依照提纲展开就易于做到观点明确、层次分明。 一、 二、 （一） 全篇 （二）三、 1、 （三） 2、 ? （1） 3、 （2） （3） （2）论据 论据是论点得以站得住脚的依据，必需充沛、确实、有力。论据可