最新人教版小学数学四年级下册第二最新人教版小学数学四年级下册第二 单元观察物体单元观察物体( (二二) )备课方案备课方案第二单元观察物体(二)本单元主要包括两方面的内容：判断从不同位置观察到的物体的形状；从同一位置观察不同形状的物体。观察物体是数学课程标准图形与几何领域中的重要内容，也是本册教材的重点和难点知识，为发展学生的空间观念提供了丰富的素材。关于观察物体的知识，学生在二年级时已经初步接触，能辨认从不同位置观察到的一个简单物体或简单立体图形的形状，具备了一定的空间观念和推理能力。本单元所观察的对象不再是具体形象的物体，而是较为抽象的由小正方体拼摆而成的立体图形，本单元注重学生推理能力的培养。备内容观察物体(二)从不同角度观察同一物体(1 课时) 判断从不同位置观察到的物体的形状从同一角度观察不同物体(1 课时) 从同一位置观察不同形状的物体备目标知识与技能过程与方法情感、态度与价值观1.明确从不同的位置观察同一物体，所看到的形状可能是不同的。2.掌握辨认从前面、上面、左面观察到的同一物体形状的方法。3.能正确辨认从不同的位置观察同一物体所得到的平面图形。4.能辨认从同一角度观察不同物体得到的形状。1.经历观察、实践的过程，建立空间观念，初步形成几何直观能力，发展形象思维与抽象思维。2.获得分析问题和解决问题的一些基本方法，体验解决问题方法的多样性，发展创新意识。1.通过小组合作交流，培养认真倾听他人意见、乐于与人合作、从不同角度欣赏他人的良好心态。2.经历从三维图形到二维图形和从二维图形到三维图形的转化过程，使学生认识到数学知识之间的内在联系，从而激发学生探究的欲望。第二单元观察物体(二)本单元主要包括两方面的内容：判断从不同位置观察到的物体的形状；从同一位置观察不同形状的物体。观察物体是数学课程标准图形与几何领域中的重要内容，也是本册教材的重点和难点知识，为发展学生的空间观念提供了丰富的素材。关于观察物体的知识，学生在二年级时已经初步接触，能辨认从不同位置观察到的一个简单物体或简单立体图形的形状，具备了一定的空间观念和推理能力。本单元所观察的对象不再是具体形象的物体，而是较为抽象的由小正方体拼摆而成的立体图形，本单元注重学生推理能力的培养。备内容观察物体(二)从不同角度观察同一物体(1 课时) 判断从不同位置观察到的物体的形状从同一角度观察不同物体(1 课时) 从同一位置观察不同形状的物体备目标知识与技能过程与方法情感、态度与价值观1.明确从不同的位置观察同一物体，所看到的形状可能是不同的。2.掌握辨认从前面、上面、左面观察到的同一物体形状的方法。3.能正确辨认从不同的位置观察同一物体所得到的平面图形。4.能辨认从同一角度观察不同物体得到的形状。1.经历观察、实践的过程，建立空间观念，初步形成几何直观能力，发展形象思维与抽象思维。2.获得分析问题和解决问题的一些基本方法，体验解决问题方法的多样性，发展创新意识。1.通过小组合作交流，培养认真倾听他人意见、乐于与人合作、从不同角度欣赏他人的良好心态。2.经历从三维图形到二维图形和从二维图形到三维图形的转化过程，使学生认识到数学知识之间的内在联系，从而激发学生探究的欲望。第二单元观察物体(二)本单元主要包括两方面的内容：判断从不同位置观察到的物体的形状；从同一位置观察不同形状的物体。观察物体是数学课程标准图形与几何领域中的重要内容，也是本册教材的重点和难点知识，为发展学生的空间观念提供了丰富的素材。关于观察物体的知识，学生在二年级时已经初步接触，能辨认从不同位置观察到的一个简单物体或简单立体图形的形状，具备了一定的空间观念和推理能力。本单元所观察的对象不再是具体形象的物体，而是较为抽象的由小正方体拼摆而成的立体图形，本单元注重学生推理能力的培养。备内容观察物体(二)从不同角度观察同一物体(1 课时) 判断从不同位置观察到的物体的形状从同一角度观察不同物体(1 课时) 从同一位置观察不同形状的物体备目标知识与技能过程与方法情感、态度与价值观1.明确从不同的位置观察同一物体，所看到的形状可能是不同的。2.掌握辨认从前面、上面、左面观察到的同一物体形状的方法。3.能正确辨认从不同的位置观察同一物体所得到的平面图形。4.能辨认从同一角度观察不同物体得到的形状。1.经历观察、实践的过程，建立空间观念，初步形成几何直观能力，发展形象思维与抽象思维。2.获得分析问题和解决问题的一些基本方法，体验解决问题方法的多样性，发展创新意识。1.通过小组合作交流，培养认真倾听他人意见、乐于与人合作、从不同角度欣赏他人的良好心态。2.经历从三维图形到二维图形和从二维图形到三维图形的转化过程，使学生认识到数学知识之间的内在联系，从而激发学生探究的欲望。