恍惚之中听见一声石破天惊的咆哮，有一个不羁的灵魂掠过我的头顶腾空而去，我看见了火焰般的斑纹火焰似的眼睛，还有巨大而破碎的滴血的趾爪！ 华南虎牛汉，原名史成汉， 蒙古族，当代诗人。牛汉,生于1923年10月， 山西省人。抗日战争期 间在陕甘地区读中学、 大学。1940年发表作品 ，主要写诗，近十年写 作散文。已出版诗集十 余本，散文集七本，诗 话集两本。此外还参与 主编中国现当代诗选数 部，台湾编印了牛汉 散文精选。从事文学 编辑工作半个多世纪， 曾主编新文学史料 二十年，现为中国作协 全国名誉委员，中国诗 歌协会副会长。 牛 汉幽默(yu m):有趣或可笑而意义深长 .凄惨(q cn):凄凉悲愤.奥秘(o m):奥妙神秘.翻来覆去(fn f):一次又一次;多次 重复.温厚(wn hu):温和宽厚.要求： A、交代清楚时间、地点、人物、故事 发生的过程。 B、读音准确，口齿清楚，声音洪亮。 C、语言简练生动，表达自然流畅。整体感知文意.讨论:1.文题“我的第一本书”仅仅指那 本课本吗?还可以作怎样的理解?2.作者是怀着怎样的一种感情追忆他的“第 一本书”的?1.文题“我的第一本书”仅仅指那本课本吗?还 可以作怎样的理解?“ “我的第一本书我的第一本书” ”不仅仅指那半本课本，也不仅仅指那半本课本，也 指指“ “我我” ”人生的第一课。这人生的第一课，蕴人生的第一课。这人生的第一课，蕴 含着艰辛，人间温情，同学的友谊和上学的含着艰辛，人间温情，同学的友谊和上学的 乐趣。乐趣。2.作者是怀着怎样的一种感情追忆他的 “第一本书”的?作者是怀着沉重的心情，敬重、珍作者是怀着沉重的心情，敬重、珍 爱的感情追忆爱的感情追忆“ “第一本书第一本书” ”的，感情复的，感情复 杂，心情沉重，因为那本书里深藏着杂，心情沉重，因为那本书里深藏着 苦难的生活和恶劣的学习条件与环境苦难的生活和恶劣的学习条件与环境 ，同时也映照着那个时代人们不幸的，同时也映照着那个时代人们不幸的 命运，以及在那种荒寒背景下特别可命运，以及在那种荒寒背景下特别可 贵的一点乐趣和温情。贵的一点乐趣和温情。品析文中的重要语句1.“1.“我的童年没有幽默，只有从荒寒的大自然我的童年没有幽默，只有从荒寒的大自然 感到一点生命最初的快乐和梦幻。感到一点生命最初的快乐和梦幻。” ”( (作者对作者对 童年的感觉是怎样的童年的感觉是怎样的? ?联系下文看联系下文看,“,“生命最初生命最初 的快乐和梦幻的快乐和梦幻” ”是什么是什么?)?)作者对童年的感觉是辛酸的,“童年没有童年没有 幽默幽默”,写其童年生活的艰苦和沉重,不仅自 己家的生活是窘困的,几乎所有同学都在生 存的底线上挣扎.但是,毕竟是童年,无论生活多么艰苦 ,也抹不去与生俱来的童年的好奇、天真 和淘气,能和小伙伴们在一起,和小动物 在一起,回到大自然中间,就是快乐的,而 且童年时代只要玩起来,什么困苦都会忘 .这就是生命最初的快乐.我的第一本书实在应当写写，如果不写，我的第一本书实在应当写写，如果不写， 我就枉读了这几十年的书，更枉写了这几我就枉读了这几十年的书，更枉写了这几 十年的诗。人不能忘本。十年的诗。人不能忘本。( (怎样理解怎样理解“ “枉读枉读 了这几十年的书了这几十年的书”“”“枉写了这几十年的诗枉写了这几十年的诗 ” ”?“?“人不能忘本人不能忘本” ”的的“ “本本” ”在这里指什么在这里指什么?)?)这里的这里的“ “枉枉” ”字可以理解为字可以理解为: :白白地白白地, ,无无 价值地价值地, ,无意义地无意义地. .作者的第一本书作者的第一本书, ,既是求既是求 知的第一本书知的第一本书, ,更是人生的第一本书更是人生的第一本书, ,如果如果 这第一本书不写出来这第一本书不写出来, ,那么这几十年的读书那么这几十年的读书 和写书和写书( (诗诗) )就失去了意义就失去了意义, ,变得毫无价值了变得毫无价值了. . 因为你忘记了知识的源头和因为你忘记了知识的源头和人生的起点人生的起点, ,你忘记了过去你忘记了过去, ,即忘本了即忘本了. . 作者最后说作者最后说:“:“人不能忘本人不能忘本” ”, ,巧妙地运用巧妙地运用 了了双关双关的修辞手法的修辞手法,“,“本本” ”这里指课本这里指课本 , , 那第一本国语教材那第一本国语教材, ,也指人生成长历程也指人生成长历程 中最初的最有价值的奠基性的东西中最初的最有价值的奠基性的东西. .作作 者所指主要是后者者所指主要是后者. .“ “从荒寒的从荒寒的 大自然间大自然间 感应到生感应到生 命最初的命最初的 快乐和梦快乐和梦 幻幻” ”我的第一本书我的第一本书父子之情父子之情同学朋友同学朋友 之情之情人与狗的人与狗的 情趣情趣小结：小结：本文是诗人牛汉的一篇随本文是诗人牛汉的一篇随 笔。作者通过对他的第一本书笔。作者通过对他的第一本书 的追叙，折射出的追叙，折射出2020世纪初中国世纪初中国 农村的苦难生活和苦难生活中农村的苦难生活和苦难生活中 的人间温情以及生命乐趣。的人间温情以及生命乐趣。拓展：拓展：没有课本的乔元贞却考了第一名，没有课本的乔元贞却考了第一名， 父亲也认为他比父亲也认为他比“ “我我” ”有出息，作者在文有出息，作者在文 章的结尾处还特意补叙了乔元贞的一生章的结尾处还特意补叙了乔元贞的一生 的的“ “出息出息” ”：“ “他一辈子挎着篮子在附近几他一辈子挎着篮子在附近几 个村子里叫卖纸烟、花生、火柴等小东个村子里叫卖纸烟、花生、火柴等小东 西。西。” ”这算得什么这算得什么“ “出息出息” ”呢呢? ?作者为什么作者为什么 要作这样的交代要作这样的交代? ? 没有课本的乔元贞考了第一名，说明他是个聪没有课本的乔元贞考了第一名，说明他是个聪 明好学的孩子，父亲以他教师的经验感觉得出明好学的孩子，父亲以他教师的经验感觉得出 ，这样的孩子是能成器的。这样一个聪明好学，这样的孩子是能成器的。这样一个聪明好学 的孩子在最需要学习的时候失学了，人生成长的孩子在最需要学习的时候失学了，人生成长 的第一个阶梯就这样永远失去了，再加上当地的第一个阶梯就这样永远失去了，再加上当地 的文化、经济的极度贫困和落后，一辈子只能的文化、经济的极度贫困和落后，一辈子只能 在生存的底线上挣扎。课文补述乔元贞的命运在生存的底线上挣扎。课文补述乔元贞的命运 这一情节引发我们更深入地这一情节引发我们更深入地思考生活与人生思考生活与人生 的命题的命题，更深刻地理解，更深刻地理解“ “知识改变命运知识改变命运” ”的现实的现实 说法。说法。； http:/www.lsbtly.com/ 陵园 ath63cwb 乐韵回护，但嘉颜听得清楚，敢情是韩玉笙有所差遣，乐韵竟然当面回嘴，韩玉笙前几日病得死去活来，她也不曾床前照应停当，韩玉笙以为苏 家不容她，差个丫头来给她脸色了，故有赌气回家之语。苏老太太的心思，嘉颜是了解的，对这外孙女儿的才貌着实欣赏，又怜苏老太爷端端正 正的骨血，不忍交给外人糟蹋，这才在家中一留数年，虽后来看韩玉笙清高自赏、不识好歹，怜恤心上便淡了，但到底还没说赶呢，叫一个丫头 撵走了？传扬起来多好看！嘉颜盘算着，这丫头打一顿是免不了了。若韩玉笙真的执意要回京城，惹老太太心烦，固然老太太从此不会再理这外 孙女儿，乐韵也要更往严了办。如何严法？当年大奶奶房里丫头，在大奶奶招待客人时失了大奶奶脸面，听说是直接卖到不干净地方，几个月就 糟践死了，也没人能说个不字。嘉颜固然不忍，涉及主子脸面，也不敢饶放。乐韵这丫头糊涂！真爬上表 头上，闹僵了，伤的不只是表 脸面， 更是苏府的威严。怎能讨下好呢？嘉颜叹口气，已到韩玉笙院中，这排屋子分两翼，每翼三重房间。韩玉笙住在左翼，第一重是厅间，第二重是 起居间，本不睡人，只供日常活动用，但韩玉笙缠绵病榻，起居不易，就在那里下了病榻，常年累月在那里，把那房间当了卧房。嘉颜先经过厅 间，但见炉黯灰冷，无甚佳节气氛，些须摆两瓶黄花，更见萧索，心下内疚，于起居间帘外恭谨柔和道：“嘉颜问表 的安。”宝音心道：“总算 来了。”她闹着乐韵，一为下狠药压服这个丫头，二么，最重要的，却正为引嘉颜来。适才她说要抄段经文给外婆祈祝重阳佳福，有意指使乐韵 剔灯砚墨，乐韵果然嘴里不干不净抱怨，宝音呵责她，诱她说出更大逆不道的话来，正好发作，登时就把那旧茶盏摔到地上，先震慑住了，再训 上一番话，犀利有力，乐韵竟一句也辩不回。宝音复决意要回京，乐韵想：从来光脚不怕穿鞋，以前我光脚，她穿鞋。如今闹豁弄拧了，她甩脱 鞋子作光脚了。她光脚，还有个京城能去，那父亲再薄情，也是京官，她仍是千金大 ，我却是什么下场？ 乐韵是聪明人，聪明人就是不用人家 点透，自己都能想到。她心胆俱裂，再不敢起挑衅的心，卟嗵跪下去：“姑娘息怒！姑娘且念在乐韵陪了姑娘这许多年的情面！”宝音不看乐韵 ，转过身，邱妈妈已回来，一座山似的护在她身后，她抱住邱妈妈，就哭起来，声音也不高，哀哀切切，最断人肠。乐韵看出生机，匍匐着不断 苦苦哀求，宝音却全没了刚才的凌厉气场，俯在邱妈妈怀里只是哭。洛月心疼的抚着她的背：“姑娘您爱惜身子！”邱妈妈唉声叹气：“唉唉， 姑娘，头发都毛了！再哭，你的这双眼啊”嘉颜此时来问安，已听到里头哭声，先不进来，又问一声：“表 还好么？婢子嘉