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中小学教育资源站(http:/www.edudown.net),百万资源免费下载,无须注册!中小学教育资源站 http:/www.edudown.net 父亲教案 教学目标 1、了解作品内容,体会文本伟大、深沉的父爱,能真切感受到人性的美和人情的美。 2、体会作品的语言特色,朴素的叙述与清丽的抒情相融为一。 教学重点 1、感悟作者对父亲深情的怀念,以及父亲对儿子拳拳之心。 2、掌握本文刻画人物的方法,能选择典型细节来刻画人物。 教学难点 学习鉴赏散文的基本方法,领悟这篇散文的描写、抒情和议论三者结合的写法。 教学方法 反复诵读把握蕴涵的思想感情。 教学时间 一课时 第一课时 教学要点 反复诵读把握文章大意 讨论探究重点段落 一、导入新课 由朱自清背影导入另一篇写父亲的文章即刘鸿伏的父亲 。 二、关于作者作品 刘鸿伏,中国现代作家,湖南某报的负责人之一。作品有绝妙人生 雅奏 遥远的 绝唱等。其优美的笔调、率真的性情、悲天悯人的情怀,是刘鸿伏散文的主要元素。他 用细腻冷艳的笔触描画日月山川,但决不是风花雪月地泼洒文字。他把爱憎忧思以及对理 想的寄托和表达,都天衣无缝的镶嵌在与自然的对话中。读这篇散文同时不仅读出了秀雅 的意境,也读出了作者的种种心情。 三、 诵读感知,理清思路 1、学生自读课文,可就词语含义、段落大意、内容质疑、分析评价等内容圈点批注。 2、找生诵读,更正字音,掌握文章内容。 3、文章结构,大致分三部分: 第一部分(1-3 节)引出对远在乡下的父亲的思念之情 第二部分(4-19 节)回忆十年前父亲送刚拿到入学通知书的“我”去大学报道 第三部分(20-21 节)抒情父爱是一座山 四、 品读,师生共同赏析 研读 1-3 节 思考:散文开头,像一首乐曲的引子引出了对乡下父亲的思念,这样写有什么效果? 明确:诗一样语言,勾勒出几个剪影,几幅画面,将勤劳质朴的父亲形象推倒读者面前, 概括生动、传神,这样的开头,是作者长期积郁心头的热情的不由自主的倾吐。读者则被 唤起了某种阅读期待,是进入正文之前必不可少的铺垫。 研读 4-8 节 思考:父亲给读者的第一印象,是严厉得有些不近情理,但这样的安排有什么好处? 明确:为下面父亲作铺垫,侧面写出严厉背后的温情,而这正是父爱的根本所在。后面的 所有描绘也正是基于这点。严厉,脾气不好却不乏一腔隐藏的爱子之情,父亲的轮廓被粗 略地勾勒出来。 研读 9-19 节找出最感人肺腑的场面 教师作结: 一处:父亲担心“儿子还小,又是乡下人穷,怕将来受人欺负”红着眼和服务员说着什么。中小学教育资源站(http:/www.edudown.net),百万资源免费下载,无须注册!中小学教育资源站 http:/www.edudown.net 交流:从不流泪的父亲流泪了,泪水是情感最深的流露。透过泪水,我们分明能感受到此 刻的心情,一位历尽沧桑的老农对亲子的拳拳之心。 二处:父子分别时的一幕 交流:离别,是最能流露感情的时刻,这幕场景可以分解成若干个镜头。 镜头(一)父亲临行前的唠唠叨叨 透过这个细节,父亲不放心儿子忐忑不安的心境表露无遗。虽仿佛只是平淡说出,但实 际收到的确是“此时无声胜有声”的效果。 镜头(二)父亲给儿子钱 读到这里,怎能不为之动容,父爱的流露被压缩在一个动作、一句话,看似简单、平淡, 然而又是怎样丰厚而凝重呵。 镜头(三)最后的时刻 情感抒发的高潮,语言不多,寥寥数十字,但每个形象、每个动作却像镌刻一般鲜明凸 出,强烈地冲击着人的视觉,如果说,在此以前的种种描写仿佛琴声高低抑扬、变化不绝 的话,这里便是弹断琴弦的戛然一声,父爱深深,经由作者委婉深情的款款道来,谈落读 者几多感动的热泪。 五、艺术手法 这篇散文,写得苍凉、哀婉,忧伤感人,描写、抒情与议论三者结合得恰到好处,令人心 弦为之震颤的同时,又不由得沉下心来咀嚼其中深沉的内涵。尤其值得称许的是作品的语 言特色,朴素的叙述与清丽的抒情相融为一,叙述的地方,真切而朴实,抒情的部分,美 丽而悠远。特别是某些比喻排比句式的运用,读来声韵回环;字句的挑选锤炼,更是具有 诗一样匠心独运的功夫。文章对于乡间风光的描写也极富氛围感,很好地切合了主题。 六、布置作业 学习本文刻画人物的方法,选择身边所熟悉的人,写一篇人物传记。 教后札记 父亲教学设计 一教学目标 有感情地朗读课文,感受父爱的深沉 理解文中富有哲理或情感的语句,思考它们在作品中的作用以及对理解人物的帮助. 拓展探讨,如何看待杨丽娟追星事件中的杨父 二教学重点 从文中找出富有哲理或情感的语段,并做简单的鉴赏 三教学难点 结合当代生活,深入探讨父爱,培养语言表达能力 四教学方法:诵读 鉴赏 探究(多媒体辅助) 五课时安排:一教时 授课过程 一 读图,导入. 欣赏油画,要求: 1.用恰当的语言介绍这幅画. 2.读图,写一段联想或想像的文字. 语段欣赏: 中小学教育资源站(http:/www.edudown.net),百万资源免费下载,无须注册!中小学教育资源站 http:/www.edudown.net A 一双赤脚在崎岖的山路上跋涉,那是父亲;一把斧头舞出清寒的月色,在猫头鹰的啼叫里荷 薪而归,那是父亲;一犁风雨阵阵野谣披蓑戴笠的,那是父亲;一盏红薯酒就可以解脱一切愁苦 的,那是父亲.父亲哦,即使我手中的笔使得如你那根肉红的扁担一样得心应手,面对故乡苍凉 的山影里你渐渐凋谢的白发,我又能写些什么呢? B 我小时侯 常常坐在父亲的肩头 父亲是那登天的梯子 父亲还是拉车的老牛忘不了养育 我的粗茶淡饭 忘不了你的一声长叹 更忘不了你的半壶老酒 等我长大后 山里孩子往外 走 想儿时 一封家书千里写叮嘱 盼儿归 一袋闷烟满天数星斗 儿女山高水远他乡留 可你再苦再累不张口 祝愿天下父母 平安又幸福 提 示 语言表达题要学会借鉴. 借鉴的前提是要有丰富的积累. 二明确学习目标 三朗读课文要求:找出文中富有哲理或情感的语句,思考它们在作品中的作用以及对理 解人物的帮助 四精彩语段分析 结合练习题,举例分析 学生书面分析,课内交流 六拓展探讨 图片展示(杨丽娟一家组图) 如何看待父亲杨勤冀的结局 父亲教案 一、教学目标: 1、感知父亲形象 2、把握作者感情 3、体会父爱 二、导语: 学生演讲杨丽娟的故事。 (学生讨论对此事的看法:大部分学生都认为杨丽娟父女的做法是不可取的,认为杨父是 一位不负责任的父亲,他对女儿的爱不是真正的父爱。 ) 那么什么是真正的父爱呢? 朱自清的背影 ,使我们从父亲困顿前行的背影中,体会到父亲的那份深沉厚实的爱;而 刘鸿伏的父亲 ,又为我们刻画了父亲的那份苦涩而温馨的爱。 今天我们来一同学习刘鸿伏的父亲 三、进入文本 1、理清思路 通过预习,我们可以知道作者主要写了三个生活片段,分别是: 接通知书的中午;送行途中;父子分别 2、文中的父亲是个怎样的形象呢?请大家画出描写父亲的语句。父亲的哪些地方让你感动 呢?把你的感动写下来。 A、父亲常常在喝醉了酒的时候,喜欢拿了我的文章夸耀于那些乡邻朋友 父亲以儿子为荣 B、第二自然段 中小学教育资源站(http:/www.edudown.net),百万资源免费下载,无须注册!中小学教育资源站 http:/www.edudown.net 全体朗读。 作用:用了五个排比句,写了父亲几幅劳动生活的画面,营造了一种凄美的气氛。赞美了 父亲的勤劳、坚强、容易满足和质朴,同时,大家可以想象一下,赤着脚在大雪里跋涉, 在猫头鹰的啼叫里荷薪而归,披蓑戴笠地在风雨中劳作,仅仅表现他的勤劳吗?这里面有 着穷苦和艰辛啊! C、父亲说过:人是土物,离不开泥土的。 明确:爱这片土地,他生于斯,长于斯,劳动于斯,乃至长眠于斯。土地赋予了他坚韧和 深沉自信的性格。 这让我不禁联想到臧克家的那首诗三代: 爷爷 在土里埋葬 爸爸 在土里流汗 孩子 在土里洗澡 “土性”已经融入进了劳动人民的心中,成了根深蒂固的性格特点。 D、父亲头上裹着青头巾,腰间围着黑包袱,一身只有走亲戚才穿的灰布衣。 明确:重视这趟远行,郑重其事,然而我们还是从他的身上看到了寒酸。山里人的好的打 扮在城市人严重有的只是好奇与惊讶,感动与怜悯。 E、在那一刻,我分明看见父亲的两鬓已钻出丝丝白发,而他曾经扛过竹木、扛过岩石也 挑过生活重荷的挺直的背,此时已显得佝偻了。望着青头巾、黑包袱、灰布衣的父亲的背 影,我的心一阵战栗。 明确:作者对父亲的衰老感到难过和心疼,同时心中感受到一种重担。 此处可以与朱自清的背影中的片断相比较,让学生找异同。 3、那么如此伟大无私的父爱,作者感受到了吗?作者的感悟是不是也引发了你的共鸣呢? 请找出有关作者感悟的语句,各抒己见。 A、父亲啊,即使我手中的笔使得如你那根肉红的扁担一样得心应手,面对故乡苍凉的山 影里你渐渐凋谢的白发,我又能写些什么呢? B、我的父亲的背影,我永远像山一样坚强挺立的父亲,是我生命的路碑。 C、为父亲,为自己,也为那养育过我的故土,我把所有翻开的日历都当作奋进的风帆。 父亲的生活经历、故乡的点点滴滴、父亲对我的爱都是翻开的日历,都是我奋进的动力, 我将凭借这些动力珍惜每一分钟来提升自己。 四、谈了这么多父爱,说了这么多作者的感受,让我们也表达一下我们的感谢吧 请以“感谢父亲”为开头表达你对父亲的感谢,每个人说一句,准备一分钟。 也可以仿写第二段 也可以让学生讲述一下他和父亲的故事 五、总结: 看来我们每一个人都拥有一份伟大的父爱!铭记父爱,我们今天的学习会更有动力,我们 人生的篇章会写得更加清楚和完美。 让我们在这首崔京浩的父亲中结束今天的课程,祝天下的父母健康平安!
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