资源预览内容
第1页 / 共2页
第2页 / 共2页
亲,该文档总共2页全部预览完了,如果喜欢就下载吧!
资源描述
中小学教育资源站(http:/www.edudown.net),百万资源免费下载,无须注册!中小学教育资源站 http:/www.edudown.net 课题课题致空气学学习习目目标标1、把握诗歌的内容。2、体味诗歌表达的情感。3、了解象征的手法。学习内容学习内容复习复习巩固巩固1、了解作者席及写作背景。预预习习检检测测1、致空气作者 当代诗人。第一本诗集 ,致空气是作者在文革期间遭迫害平反之后,有感而发抒写的。、给下列加点字注音摇曳( ) 踪迹( )蹲 鼾息( )污浊( )面颊( ) 厮守( )2、辨析下列形近字,注音并组词曵( ) 窒( ) 翼( ) 拽( ) 侄( ) 冀( ) 自我发现 自自主主学学习习1、有感情的朗读诗歌。2、谈谈读后的感受。3、这首诗歌运用了象征的手法,你认为它象征了什么?合合作作探探究究、全诗共六节,三部分。每一部分都写了什么内容?、读第一节:我指的是谁?你指的的谁?诗人总括了空气的哪些特点?、读二至五节:()概括各小节的内容?()从诗歌中找出暗示人物经历的句子,暗示了一种怎么样的经历?()二三节是紧扣空气的哪些属性来写的?()四五节中有哪些意象,你是怎么样理解的?()“这才是真的,真的春天的气息”有什么含义?、读第六节:()第六节在全诗中起到了什么作用?()作者写这首诗是为了赞美空气么?自自我我质质疑疑个个中小学教育资源站(http:/www.edudown.net),百万资源免费下载,无须注册!中小学教育资源站 http:/www.edudown.net 性性感感悟悟迁迁移移训训练练人们渴望真情,呼唤真情,在我们这个社会当中,真情是无处不在的。你的身边有没有这样的例子?请你谈一谈。层层次次作作业业、 诗人是怎样把空气写得可触可感的?、 在以下词语中任选一个,赋予其象征意义来写一段话或者一首小诗。 仙人掌 白杨 蜡烛 楼梯 太阳 月亮 向日葵
收藏 下载该资源
网站客服QQ:2055934822
金锄头文库版权所有
经营许可证:蜀ICP备13022795号 | 川公网安备 51140202000112号