在 教育竞争不断加剧的态势下，学校发展仅依靠自发的 、经验层次的运作已无法满足日益扩大的教育个性倾向和特色学校发展的客观需要 。因此，文化立校意识的加强，学校文化策划的自觉意识也随之不断增强 。一 、学校文化与学校文化策划学校文化是经过长期发展历史积淀而形成的全校师生 (包括员工 ,下同 )的教育实践活动方式及其所创造的成果的总和 。按照由内到外，由深层到表层的变化过程，学校文化可分为学校精神文化 、学校制度文化 、学校物质文化和学校行为文化 。可以说，精神文化是核心；制度文化为保障；物质文化为基础；行为文化为表征 。培育优秀的学校文化需要精心策划，不断培育 。学校文化策划，是由学校或者专门机构进行的，为了提升学校文化的内涵 、促进学校教育质量的提升和师生的健康发展，遵循教育规律和学校文化发展规律，运用策划理论，有机整合机遇与资源（历史资源与现实资源），创造性地设计学校教育及其文化的科学行为 。学校文化策划属于教育策划的一个方面，要遵循教育策划的一般流程，即确立策划目标 、制定策划方案 、选择策划方案 、实施策划方案 。同时，要结合学校文化策划的自身特点，具有以下几个环节（见图 1） 。图 1 学校文化策划的基本程序二 、学校文化策划的基本原则1.历史与未来相结合的原则学校文化策划要做到历史与未来相结合 。对学校进行文化策划时 ,不仅要尊重学校的发展历史，并从中探寻学校文化策划的线索，同时，要善于发现学校未来发展的价值，将两者相结合提炼学校文化 。2.理论与实践相结合的原则学校文化策划要做到教育理论与教育实践相结合，要不断深入学校教育教学生活中，从教育实践中提升教育理论，再把教育理论运用到教育实践，接受教育实践的检验 。3.继承与创新相结合的原则在学校文化策划中，要善于从传统文化积淀中继承优秀的学校文化，同时，要在批判性继承传统文化的基础上结合现代学校发展需求进行合理的创新 。这样，学校文化才能更有力地促进学校的发展 、进步 。三 、学校文化策划的基本内容1.学校精神文化的策划精神文化是学校文化的灵魂，是学校一切工作和行为的理念导向，是一种激励和凝聚全体师生的精神力量 。学校精神文化的策划主要包括对办学理念 、办学目标 、校训的策划 。（ 1）办学理念 。办学理念指向管理理念 、执教理念 、办学特色等，体现了学校办学者的教育观 、管理观 、教师观 、学生观等方面 。办学理念是教育思想的集中反映，是学校的精神内核，从某种意义上说，它就是学校生存理由 、生存动力 、生存期望的有机构成，堪称一校之 “魂 ”。提出办学理念时，要注意当前办学理念的常见问题：以办学特色代替办学理念，以偏概全； 一任校长一种理念，弃离理念本源； 一个学校一个理念，泛滥为 “贴牌 ”； 追求时髦口号，缺乏实质引领； 急功近利，抛弃教育初始功能 。（ 2）办学目标 。办学目标是在办学理念指导下一定阶段内学校发展的理想预期状态 、关键或重要领域的努力方向，是办学理念的理想追求在学校发展中的体现 。从策划学的角度，学校设定办学目标时应突出以下几个方面：第一，办学目标应该是在深刻总结学校成果，挖掘学校发展潜力的基础上的理性思考，应对学校发展进行整体 、深刻的定位，勾勒总体形象，并且这个形象应该是有个性和实力，具有巨大的冲击力，能在公众心目中留下深刻印象；第二，目标设计应有较好的区分度，针对不同的主体和工作内容，在不同阶段有不同程度的目标，而且目标应能形成一个系列；第三，目标标准应该清晰 、明确，既体现学校主要工作的变化情况，也便于工作的开展和检测；第四，突出学校的优势和特色；第五，表述科学 、严谨 。学校文化策划的原则与内容教学与管理 2010 年 11 月 1 日筅天津市教科院基础教育研究所 赵丽霞办学价值取向学校文化定位 构建办学理念系统物质文化策划方案制度文化策划方案行为文化策划方案方案实施总结评价及反馈17 （ 3）校训 。校训，是指在学校办学核心理念指导下，用简明扼要的词句表述的 、学校师生应共同遵守的训导性的规范 。对学校发展产生积极作用的校训具有训导性 、概括性 、精神性 、长期性（战略性） 、渗透性 、相对稳定性 、独特性等特性 。制定校训时要注意以下几个问题： 要系统地总结 、研究学校的历史与独特文化； 要全面 、科学地分析学校目前和将来的环境与条件； 要在学校办学核心理念的指导下制定校训； 要认真研究 、借鉴其他社会组织的校训 、园训 、企业训辞等； 要请学校文化研究 、学校管理研究的单位或专家给予必要的指导； 不要过于超前 、理想化 、好高骛远； 要用深刻 、简明 、直白的语言科学地表述校训； 不要把校长 “对于校训的主张 ”等同于校训； 要自下而上与自上而下相结合，广泛地研讨 、深入地论证； 要交教职工大会表决通过 。2.学校制度文化的策划学校制度文化建设是将学校组织结构 、学校管理制度与学校核心价值观高度融合的保障机制 。它应以学校教学制度 、人事制度 、评价制度 、学生管理制度 、班级管理制度 、后勤管理制度等各项规章制度为基本构成，以学校的目标追求 、价值观念 、素质要求 、作风态度等精神文化的内容为灵魂，最终使学校规章制度的影响深入到师生员工的心理层面并发挥作用 。学校制度文化策划主要包括两个方面：（ 1）制定各项制度 。优质的学校制度应该具有三方面的特质 。首先，学校制度要充分完善，不能有 “显性缺失 ”，也不能有 “隐性缺失 ”。其次，学校制度要合理合法 。再次，现行制度要质量优良，具有适用性强 、针对性强 、一致性强 、简洁明了等特点 。（ 2）生成制度精神 。制度文化建设的关键不是求取制度的形式，而是催生内在的制度精神 。所以，制度的精神重于制度的形式 。学校制度精神是一个动态生成的过程 。首先，制度精神是在制度执行的过程中产生的 。学校制度文化建设是否到位，主要取决于制度执行是否落实 。其次，制度精神的生成有赖于学校内部的各组织机构，及其人员沟通方式，工作规范 、权利和责任范畴，使学校各项制度能保证师生员工个人活动的合理开展，同时，又会成为维护师生员工共同利益的一种强制手段 。3.学校物质文化的策划学校物质文化是一种以物质形态为主要研究对象的表层文化，是开展学校文化建设的基础 。学校物质文化主要有两种表现形式：一是学校环境文化，包括学校的总体结构和布局 、校园绿化和美化 、具有教育含义的教育和教学场所及校园环境卫生等；二是设施文化，包括学校建筑 、教学仪器 、图书 、实验设备 、办公设备和后勤保障设施等 。学校物质文化策划主要包括四个方面：（ 1） 校园建筑 。校园建筑是学校文化最直观 、最引人注目的载体 。由于学校文化定位和价值追求的不同，不同学校具有不同的建筑风格和建筑文化 。（ 2）学校规划 、布局 。学校内部规划 、布局是一项系统工程，既要反映学校的整体风貌，又要考虑到教学生活的便利；既要有利于学校的统一管理，又要使各个部分相互协调，发挥其最大效用 而这一切都必须体现出环境育人的宗旨 。（ 3）校园绿化 、净化 。学校要根据自己的实际，绿化 、美化校园 。（ 4）学校人文景观 。学校既要利用好已有的人文景观，挖掘其独特的教育意蕴，又要根据学校整体风格塑造需求，大胆创设和添加学校人文景观，赋予其深刻的教育意义 。4.学校行为文化的策划学校行为文化是学校师生员工在教育教学以及各种行为实践活动中体现的活动文化 。学校行为文化是在教育系统中长期形成的并通过学校主题活动而展示出来的文化形态的总和 。如礼仪，它指师生员工 、管理人员在学校教学 、管理 、科研 、学习 、生活以及文体活动中表现出的精神状态 、行为操守和文化品位，它是校风 、教风 、学风的核心，也是学校精神 、价值观和办学理念的动态体现 。依据不同的行为主体，学校行为文化可以为分为三个方面：一是学校的管理行为 。在学校管理行为中处处体现学校的文化特点，体现学校的文化品位 。二是教师的行为 。它是学校文化的具体实践 。三是学生的行为 。学生的良好行为，一方面来自教师和家长的影响，一方面取决于学校是否创设符合学生生活经验的教育场景，是否以多种方式搭建有利于学生主动参与 、自主管理的平台 。策划学校行为文化时，要注意：一是在广泛征求意见 、充分讨论的基础上制定明确的行为规范，如学生的日常行为规范 、教师的教学行为规范等；二是积极开展各项主题活动，实施多元评价，在活动中培育和提升管理者 、学生 、教师的良好的行为文化 。参考文献1 顾明远 .论学校文化建设 .西南师范大学学报 (人文社会科学版 )， 2006（ 5）： 67-70.2 于清臣，卢元凯 .学校文化学 .北京：北京师范大学出版社， 2010.165-180.3 郑如法 .当前办学理念的常见问题 .教学与管理，2009（ 1）： 17-18.4 李继星 . 中小学校训初论 . 教育理论与实践 ,2009（ 3）： 27-30.5 冯炜，赵建军 .关于中小学学校文化建设的思考 .河北师范大学学报（教育科学版）， 2009（ 12）： 117-122.6 谢诒范 .传承与发展：学校行为文化的建设 .思想 理论 教育， 2005（ 6）： 47-51.（责任编辑 付一静）赵丽霞：学校文化策划的原则与内容18