前前 测：测： 颠峰课堂：P57 第一题无与为乐 遂至 寝 藻荇竹柏（l ）（ su ）（ qn ）（xng）(bi )苏轼示示 标（学习目标）标（学习目标） 1 1、能正确解释、能正确解释“户、念、欣然户、念、欣然 ”等实词、虚词，并结合课文等实词、虚词，并结合课文 疏通文意。疏通文意。 2 2、理解：、理解：“闲人闲人”的含义。的含义。 3 3、抓住关键词理解作者写文的、抓住关键词理解作者写文的 心境。心境。作者简介作者简介 苏轼，北宋文学家 、书法家。字子瞻 ，又字和仲，号“ 东坡居士”，世人 称其为“苏东坡” ，唐宋八大家之一 。他写的诗、词、 散文达到了北宋时 期的最高水平，是 我国文学史上一位 成就卓越的作家之 一。听诵读要求： 1、听清读音。 2、注意节奏、重音、语速 。 3、把握感情基调。朗读要求： 1、读准字音。 2、读出节奏。 3、读出感情。 初读感知 记承天寺夜游记承天寺夜游 苏 轼 元丰六年/十月十二日夜，解衣/ 欲睡，月色/入户，欣然/起行。念/ 无与为乐者，遂/至承天寺寻/张怀民 。怀民/亦未寝，相与/步于中庭。 庭下/如积水空明，水中/藻荇交 横，盖/竹柏影也。 何夜/无月？何处/无竹柏？但/ 少闲人/如吾两人者耳。要求：读准字音 读出节奏 读出感情释标：自学指导 1、利用课文注解，小组合作疏通 文意。 2、默读课文，用四字短语概括每 一段的主要内容。 3、作者称自己是“闲人”，说说你 的看法，这体现了作者当时怎样 的心境？疏通文意：元丰六年十月十二日夜，解衣欲 睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。门高兴的样子想于是一同，共同疏通文意： 庭下如积水空明，水中藻荇交横， 盖竹柏影也。 何夜无月？何处无竹柏？但少闲人 如吾两人者耳。清澈、透明 交错纵横 原来是只是，罢了 疏通文意： 1、庭下如积水空明 2、水中藻荇交横，盖竹柏影也。 3、但少闲人如吾两人者耳庭院中 像积水一样清澈透明 只是很少有像我们两个这样的“闲人”罢了 水中有藻、荇菜交错纵横，原来是竹子、 柏树的影子。的月光记承天寺夜游记承天寺夜游 苏 轼 元丰六年/十月十二日夜，解衣/ 欲睡，月色/入户，欣然/起行。念/ 无与为乐者，遂/至承天寺寻/张怀民 。怀民/亦未寝，相与/步于中庭。 庭下/如积水空明，水中/藻荇交 横，盖/竹柏影也。 何夜/无月？何处/无竹柏？但/ 少闲人/如吾两人者耳。要求：读出节奏 读出感情 默读课文，用四字短语精要 地概括每一段的主要内容。 第一段：第一段： 第二段：第二段： 第三段：第三段：寻伴同游 点明时间、地点、人物、事情起因 庭院月色 月下感叹 想一想：想一想： 3、你觉得文中作者叙事、写景、抒 情都是扣住哪一个字来写的，说说你 的理由？闲 寻伴同游之“闲”赏月之“闲”4、作者称自己是“闲人”，说说你 的的看法，这体现了作者当时怎样的 心境？有职无权-自嘲 -乐观“闲人”-以乐观豁达的人生态度面对挫折 苦闷-文章主旨本文作者描绘了 的景色， 表达了作者 的 感情。 月夜优美虽被贬但仍然乐观豁达测 标：颠峰课堂：P58 1、解释下面红体的词。 念无与为乐者 但少闲人如吾两人者耳。 怀民亦未寝 藻荇交横想到 只是睡觉交错纵横 2、画线句子是全文的点睛之笔，请 参考下面背景材料，说说作者称自己 是“闲人”，这体现作者当时怎样的 心境。 对自己贬官后担任闲职，有职 而无权的自嘲与壮志难愁的苦闷 。自我排遣的豁达乐观。 固标：固标： 小结：苏轼以他卓越的才华、 豁达的心胸、积极的人生态度， 书写了他令人景仰的一生。让我 们在自己的人生道路上，以积极 乐观的人生态度去欣赏一路的美景 。