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心理咨询师(三级)心理测验技能 韦氏成人智力测验(WAIS-RC)o 测验材料 韦氏成人智力测验首先由韦克斯勒( D.Wechsler)于1955年所编制。 o 适用范围 本测验适用于16岁以上的被试者,分农村 和城市用两式。 o 测验的记分 原始分的获得:算术、图片排列、木块 图案、物体拼凑、数字符号和图画填充有时间限制, 另一些测验不限制时间。有的项目通过时记1分,未 通过记0分,如知识测验;有的项目按回答的质量分 别记0分、1分或2分,如领悟、相似性和词汇测验。 o 测验的施测步骤 P153-156页 每个测验多少题、几 题开始施测、连续几题失败停止。韦氏成人智力测验(WAIS-RC)结果的解释 智商 智商分等 百分位等级130以上 极超常 98-100 120-129 超常 91-97 110-119 中上 75-90 90-109 中等 24-74 80-89 中下 9-23 70-79 边缘 2-8 69以下 智力缺陷 0-2智力障碍的分等o 轻度智力障碍 IQ范围5069 o 中度智力障碍 IQ范围3549 o 重度智力障碍 IQ范围2034 o 极重度智力障碍 IQ范围 019WAIS-RC各分测验的主要功能 o 1知识:测验主要测量人的知识广度、一般的学 习及接受能力、对材料的记忆及对日常事物的认识 能力。 o 2领悟:此测验主要测量判断能力、运用实际知 识解决新问题的能力以及一般知识。 o 3算术:此测验主要测量数学计算的推理能力及 主动注意的能力。 o 4相似性:此测验设计用来测量逻辑思维能力、 抽象思维能力与概括能力,是G因素的很好测量指 标。WAIS-RC各分测验的主要功能o 5数字广度:此测验主要测量人的注意力和短时 记忆能力。 o 6词汇:本测验主要测量人的言语理解能力,与 抽象概括能力有关,同时能在一定程度上了解其知 识范围和文化背景。 o 7数字符号:该测验主要测量一般的学习能力、 知觉辨别能力及灵活性,以及动机强度。 o 8图画填充:此测验主要测量人的礼堂辨认能力 ,以及视觉记忆与视觉理解能力。 WAIS-RC各分测验的主要功能o 9木块图:该测验主要测量辨认空间关系 的能力、视觉结构的分析和综合能力,以及 视觉运动协调能力等。 o 10图片排列:此测验主要测量被试者的分 析综合能力、观察因果关系的能力、社会计 划性、预期力和幽默感等。 o 11图形拼凑:此测验主要测量处理局部与 整体关系的能力、概括思维能力、知觉组织 能力以及辨别能力。韦氏智力量表的优点o 1韦氏智力量表具有复杂的结构,反映一个人智 力的全貌和测量各种智力因素。整个韦氏智力量表 的三套量表互相衔接,适用的范围可从幼儿直至成 年,是一套比较完整的智力量表。 o 2韦氏智力量表用离差智商代替比率智商,既克 服了计算成人智商的困难,又解决了在智商变异上 长期困扰人们的问题。 o 3韦氏智力量表已成为临床测验中的重要工具。 韦氏智力量表的缺点o 1韦氏智力量表的三个独立本的衔接欠佳 。 o 2测验的起点偏难。 o 3有的分测验项目过多。联合型瑞文测验(CRT) o 测验材料 本测验为非文字智力测验,根据原瑞文( J.C.Raven)的渐进矩阵测验的标准型与彩色型联合而 成。 o 适用范围 5至75岁以内的幼儿、儿童成年、老年皆可借 此测验粗评智力等级。一般正常三年级以上的儿童与65 岁以下成人均可团体施测,幼儿以及智力低下者和不能 自行书写的老年人宜个别施测,一般可团体进行。此测 验可用于有言语障碍的智力测量。 o 测验的记分 本测验的量表分数是先将被试的原始分数 换算为相应的百分等级,再将百分等级转化为IQ分数。 例如一个16岁城市儿童测得原始总分为55分,先查百分 等级常模表得55分相应的百分等级为70,再查智商常模 表得70百分等级的IQ为108。联合型瑞文测验(CRT)o结果的解释 联合型瑞文测验也采用离差智商的计算法,但应测题 形式不同于韦氏智力量表,故智商的分级标准也不同于韦氏智商联合型瑞文测验(CRT)o 该测验是以智力的二因素理论为基础,主要测量了 一般因素(G因素)中的推断性能力(educitive ability),即个体作出理性判断的能力。 o 瑞文测验共包括标准型、彩色型和高级渐进方阵三 套测验。标准型适用于6岁到成人的被试者,它有5 个黑白系列,共计60个项目组成;彩色型适用于 5.5岁到11.5岁的儿童及智力落后的成人,分为三 个系列,共计36个测验项目组成;高级型包括渐进 矩阵型(12题)及型(36题),类似于瑞文标 准渐进测验,但难度更大,可对在标准型测验上得 分高于55分的被试者进行更精细的区分评价。 比内西蒙量表的发展 o 该量表的最早版本是由法国心理学家比内和咨询师 西蒙于1905年编制而成,称比内西蒙量表。1905年 的量表有30个由易到难排列的项目,1908年使总数 达到59个,在此次修订本中他将测验成绩用“智力 年龄”表示。 o 斯坦福大学推孟(L.Terman)教授于1916年修订的 斯坦福比内量表最负盛名,首次引入了比率智商的 概念。 o 20年后1937年第一次对斯坦福比内量表进行修订, 1937年量表218岁。比内西蒙量表的发展o 1960年,推蒙和梅里尔再度合作,将1937年量表L 型和M型中的最佳项目合并成单一的量表,称L-M型 。重大的改革是采用了韦氏量表的离差智商替代比 率智商,其平均数为100,标准差为16。 o 1985年桑代克(R.L.Thondike)、哈根E.P.Hagan )和沙特勒(J.M.Sattler)等人对斯坦福-比内量表 进行了重大修改,称斯坦福-比内量表第四版(S- B4)。这次修订的版本与以往各次修订的版本相比 有很大的不同,从智力模型、实施测验、记分与结 果解释,都作了很大改变。 中国比内测验o 1924年陆志韦先生在南京发表了他所修订的中国 比内-西蒙智力测验,本测验适合于江浙儿童使用 。 o 1936年,陆志韦和吴天敏又发表了第二次修订本, 使用范围扩大到北方。 o 1981年吴天敏第三次修订出版“中国比奈测验手册”仍 采用“公共汽车式”即“混合式”的组织结构,将题目改 为每岁3个,从2-18岁总计51个题目,把比率智商的 求法改成离差智商的方法。吴天敏又编制了“中国比 奈测验简编” o 51个试题从易到难排列。适合于2-18岁的被试,农 村和城市被试共用一套试题。中国比内测验 o 先根据被试者的年龄从测验指导书的附表中查到开 始的试题,如25岁儿童从第一题开始作答,67岁 儿童从第7题开始作答。 o 记分:通过一题记1分。将答对的分数加承认他能通 过的分数(补加分数)得到总分。实足年龄的计算 :用测验的年、月、日减去出生的年、月、日,结 果计年和月份,超过15天或整15天的日数按一月计 。 o 结果的解释 中国比内测验现在也采用离差智商的计 算法,但因其智商的平均数为100,标准差为16,故 智商的分级标准也不同于韦氏智商。 o 智力缺陷分为愚鲁(IQ为50-69)、痴愚(IQ为 25-49) 、白痴(IQ为25分以下)三个等级比内-西蒙量表的智商分布表人格测验o 人格测验主要分为两大类:一类为结构明确的自陈量表;一类为结构不甚明确的投射技术。 自陈量表的题目形式 o 1是非式; o 2折中是非式; o 3选择式; o 4文字等级式; o 5数字等级式。明尼苏达多项个性调查表(MMPI)诞生于40年代美国明尼苏达大学 心理学家S.R.Hathaway 精神病学家J.C.McKinley辅助精神疾病的筛查和诊断 多相人格的全面评定 国际上应用最多的心理量表MMPI是人格量表?诊断量表?症状量表?o 编制者的本意:诊断量表 o 心理疾病发病期病人:症状量表 o 正常人、心理疾病缓解期:人格量表 o 有限的辅助诊断功能明尼苏达多项个性调查表(MMPI) o 适用范围 年满16岁,具有小学毕业以上的 文化水平,没有什么影响测验结果的生理缺 陷均可参加此测验。 明尼苏达多项个性调查表(MMPI)测验的记分 o 1. 将答卷纸按被试性别分开。 o 2如果566题版本原始分数超过30分,或 399题版本原始分超过22分,则答卷无效。 o 3在下列5个量表的原始分数上分别加上一 定比例的K分;Hs+0.5K、Pd+0.4K、Pt+1.0K 、Sc+1.0k、Ma+0.2K。明尼苏达多项个性调查表(MMPI)o 4由于每个量表的题目数量不同,各量表的原始分数 无法比较,因此需要换算成T分数。转换分数的方法采 用如下公式:T=50+10z (公式3-2) o 公式中的X表示某一被试者在某一量表上所得的原始分 数, 表示被试者所在样本组原始分数的平均数,SD表 示该样本组原始分数的标准差。在测验说明书中附有换 算表,可通过查表将原始分数直接换算成T分数。 o 5将各量表T分数(Hs、Pd、Pt、Sc、Ma、为加K后的T 分数)登记在剖析图上,各点相相连即成为被试者人格 特征的剖析图(见图3-8)。 o 明尼苏达多项个性调查表(MMPI)o 结果的解释 如果那个分量表的T分在70以 上(按美国常模),或T分在60分以上(中 国常模),但视为可能有病理性异常表现或 某种心理偏离现象。MMPI基本量表中的10个临床量表o 1.疑病(Hs):共33题,它反映被试对身体健康的不正常 关注。 Hs得分高者即使身体无病,也仍总觉得身体欠佳, 表现出疑病倾向,往往临床诊断疑病症、神经衰弱、抑郁 等。 o 2.抑郁(D):共60题,它与抑郁、淡漠、悲观、思想与行 动缓慢有关。分数高者可能会自杀,常被诊断为抑郁障碍 。 o 3.癔病(Hy):共60题,评估用转换反应来对待压力或解 决矛盾的倾向。得分高者多表现为依赖、天真、外露、及 自我陶醉,自知力不完整。一般诊断为癔症。MMPI基本量表中的10个临床量表o4.人格障碍(Pd):共50题,可反映被试个性的 偏离。高分数的人常常不遵从社会道德规范,蔑 视社会习俗,常有复仇攻击的观念,且不能从惩 罚中吸取经验教训。多诊断为人格障碍,包括反 社会人格障碍及被动攻击性人格障碍。 o5.男-女子气(Mf):共60题,主要反映性别色彩 。高分数的男性表现为敏感、爱美、被动、女性 化、缺乏对异性的追求;高分数的女性常表现出 男性化、粗鲁、好攻击、自信、缺乏情感、不敏 感,在极端的高分情况下,则考虑有同性恋倾向 和同性恋行为。MMPI基本量表中的10个临床量表o6.偏执(Pa):共40题,高分者提示具有多疑、孤 独、烦恼及过分敏感等个性特征。T分超过70分可能 存在偏执妄想 ,尤其是合并F、Sc分数升高者,常 被诊断为精神分裂症偏执型和偏执性精神病。 o7.精神衰弱(Pt):共48题,高分者表现为紧张、 焦虑、反复思考、强迫思维、恐怖以及内疚感,他 们经常自责、自罪,感到不如人和不安。 Pt量表与 Hs、D同时升高为神经症测图。MMPI基本量表中的10个临床量表o 8.精神分裂症(Sc):共78题,高分者常表现为异常的或 分裂的生活方式,不恰当的情感反应、少语、怪异行为、 行为退缩与情感脆弱。 o 9.轻躁狂(Ma):共46题,高分者常联想过多过快、活动过 多、观念飘忽、夸大而情绪高涨、多变。极高分数者(T大
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