I20182018 人教版三年级数学上册人教版三年级数学上册全册教案全册教案目目 录录三年级数学上册教学计划.1第一单元时、分、秒教案设计.4第 1 课时：秒的认识.4第 2 课时：时间的换算及计算.5第 3 课时：时、分、秒的练习.7第二单元万以内的加法和减法（一） 教案设计.7第 1 课时：两位数加两位数.7第 2 课时：两位数减两位数.9第 3 课时：几百几十加减几百几十.10第 4 课时：估算.12第 5 课时：整理和复习.14第三单元测量教案设计.15第 1 课时：毫米的认识.15第二课时：分米的认识.16第 3 课时：长度单位的换算.18第 4 课时：千米的认识、换算和估测.20第 5 课时：吨的认识和换算.22第 6 课时：解决问题.23第四单 元万以内的加法和减法（二）.25第一课时 三位数加三位数（不连续进位加）.25II第二课时 三位数加三位数（连续进位加）.27第三课时 三位数减三位数.28第四课时 解决问题与估算.31第五课时 整理和复习.32第五单元 倍的认识.34第一课时 一个数是另一个数的几倍.34第二课时 求一个数的几倍是多少.36第六单元 多位数乘一位数.37第一课时 口算乘法.38第二课时 两、三位数乘一位数的笔算乘法（不进位）.40第三课时 两、三位数乘一位数（不连续进位）的笔算乘法.42第四课时 两、三位数乘一位数（连续进位）的笔算乘法.43第五课时 一个因数中间或末尾有 0 的乘法.45第六课时 解决问题.47第七课时 整理和复习.49第八课时 数字编码.50第七单元 长方形和正方形.53第一课时 四边形.53第二课时 周长.54第八单元 分数的初步认识.56第一课时：认识几分之一.57第二课时：几 分 之 几.58第三课时：分数的简单计算.59第四课时 分数的简单应用.60第九单元 数学广角集合 .61第一课时 集合.62III第二课时 集合练习课.64第十单元 总复习.65第一课时 成长小档案.66第二课时 练习二十四.671三年级数学上册教学计划三年级数学上册教学计划【一一】学情分析学情分析三年级学生经过了两年的数学学习后，对一些基础性的数学知识有了初步的认识。学生已经比较习惯于新教材的学习思路和学习方法，大多数学生认识到数学知识无处不在，生活中处处有数学。对学习数学有着一定的兴趣，乐于参加学习活动中去，特别是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。这为学生对本册的学习打下了重要的基础，也为提高学生的解决问题能力和实践能力创造了条件。【二二】教材分析教材分析本册教材对于教学内容的编排和处理，是以整套实验教材的编写思想、编写原则等为指导，力求使教材的结构符合教育学、心理学的原理和儿童的年龄特征，体现了前几册实验教材同样的风格与特点。所以本册实验教材仍然具有内容丰富、关注学生的经验与体验、体现知识的形成过程、鼓励算法多样化、改变学生的学习方式，体现开放性的教学方法等特点。【三三】本学期教学的指导思想本学期教学的指导思想1、改进笔算教学的编排，体现计算教学改革的理念，重视培养学生的数感。2、量与计量的教学联系生活实际，重视学生的感受和体验3、空间与图形的教学，强调实际操作与自主探索，加强估测意识和能力的培养4、提供丰富的现实学习素材，体现知识的形成过程。5、逐步发展学生综合运用知识的能力，注重情感、态度、价值观的培养。【四四】教学目标这一册教材的教学目标是，使学生：1让学生在认识时分的基础上，认识时间单位秒。知道秒针的特征，初步在学生的头脑里建立1 秒的概念，知道 1 分60 秒。通过加深学生对时间单位的认识，发展学生的时间观念养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。22使学生掌握口算两位数加两位数的计算方法，并能正确计算。能计算几百几十加减几百几十的笔算。使学生懂得应根据要解决的具体问题及数据特点选择适当的估算方法，初步培养学生的数感及估算意识，体会算法的多样化。3让学生经历观察、比划、测量等学习活动，明确毫米产生的实际意义，使他们初步认识新的长度单位毫米，建立 1 毫米的概念，会用毫米作单位进行测量，并能掌握毫米与厘米间的关系，进行简单的换算。认识长度单位分米，知道 1 米=10 分米，1 分米=10 厘米。使学生知道 1 千米=1000米，学会千米和米的简单换算。使学生认识重量单位吨，知道吨在实际中的应用，初步建立 1 吨重的观念，知道 1 吨1000 千克4会笔算三位数的加、减法（不进位、不连续进位、连续进位），会进行相应的估算和验算及在生活中应用5在实践活动中理解“求一个数是另一个数的几倍”的含义，体会数量之间的相互关系。经历将“求一个数是另一个数的几倍是多少”的实际问题转化为“求一个数里包含有几个另一个数”的数学问题的过程，初步学会用转化的方法来解决简单的实际问题。6会口算一位数乘整十、整百数；会笔算一位数乘二、三位数，并会进行估算7初步认识平行四边形，掌握长方形和正方形的特征，会在方格纸上画长方形、正方形和平行四边形；知道周长的含义，会计算长方形、正方形的周长；能估计一些物体的长度，并会进行测量。8初步认识简单的分数（分母小于 10），会读、写分数并知道各部分的名称，初步认识分数的大小，会计算简单的同分母分数的加减法。9体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。10体验数学与日常生活的密切联系，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。【五五】教学措施教学措施1、教师在备、教、批、辅、考等教育教学环节，对学困生多加关怀，厚爱一层，从抓基础知识，激发学习兴趣，培养良好的学习习惯入手，在备课时，关注学困生，注重基础知识和兴趣知识点设计教案。32、在课堂上，加强基础知识和学习兴趣的培养，让学困生树立“我也能回答教师提问，我也能学好功课”的信心3、批改作业时，对学困生进行面批，多以引导和补习为主；考完试，找学困生谈心，以鼓励教育为主。让学困生找出自己学习上的优势与长处，唤起心灵深处的自我向上的意识，由消极被动地学习向积极主动地学习转变，由自卑向自尊自强转变，使学生真正成为学习的主人，切实解决了学生的厌学思想, 从根本上消除辍学的现象，确保了各学段、各学科的教学质量的提高。【六六】教学时间安排教学时间安排一、时、分、秒（3 课时）秒的认识1 课时时间的计算1 课时练习一1 课时二、万以内的加法和减法（一） （5 课时）两位数加两位数1 课时两位数减两位数1 课时笔算几百几十加、减几百几十1 课时加、减法的估算1 课时整理和复习1 课时3、测量（6 课时）毫米、分米的认识2 课时千米的认识2 课时吨的认识2 课时4、万以内的加法和减法（二） （6 课时）加法2 课时4减法3 课时整理和复习1 课时五、倍的认识（3 课时）倍的认识1 课时解决问题2 课时六、多位数乘一位数（11 课时）口算乘法1 课时笔算乘法8 课时整理和复习1 课时数字编码1 课时7、长方形和正方形（3 课时）四边形1 课时周长1 课时长方形和正方形的周长1 课时8、分数的初步认识（4 课时）分数的初步认识2 课时分数的简单计算1 课时分数的简单应用1 课时九、数学广角集合（1 课时）十、总复习（4 课时）5第一单元第一单元时、分、秒时、分、秒教案设计教案设计第第 1 1 课时：秒的认识课时：秒的认识教学目标：1、借助学生已有的生活经验，让学生在熟悉的生活情境中交流、合作，自主认识新的 时间单位“秒” ，知道“1 分=60 秒” 。2、通过动手操作等丰富的学习活动，让学生体验一段时间，建立 1 秒及 1 分（60 秒） 的时间观念。3、体验数学与生活的联系，渗透爱惜时间的教育，教育学生要珍惜分分秒秒。教学重点：借助丰富的活动，让学生体验一段时间，建立正确的时间观念。教学难点：体验数学与生活的联系。教学准备：（学生）口算卡片，每人准备一个时钟。教学步骤：一、情境导入谈话：新年的钟声将敲响，让我们一起来倒计时。谈话：刚才，我们进行倒计时，像这样计量很短的时间，我们常用比分更小的单位 秒。今天，我们就共同来认识这个新朋友。 （板书课题）二、探究新知（一）认识时间单位“秒”1、师：你知道怎样计量用“秒”做单位的时间吗？请仔细观察你们所带的钟表，看看 有什么发现。2、学生自主探索，共同探究。3、学生反馈：时钟有 3 根针，走得最快的那根是秒针。秒针走 1 小格是 1 秒。走 1 大格就是 5 秒。如果是读取电子表上的时间时，让学生可以利用以前学过的电子表的读法进一步类 推。64、体验 1 秒钟师：1 秒到底有多长呢？让我们闭上眼睛，仔细听一听。 （利用时钟的“滴答声”让 学生感受。 ）钟表发出“滴答”一声所经过的时间就是 1 秒。学生跟着时钟的“滴答声” ，做拍手练习，每一秒拍一下手，看看谁拍得最准。比一比，哪位学生不看时钟，每秒数一个数，看谁数得最准确。小结：刚才，我们听到钟声“滴答”一声就是一秒，我们拍一下手用 1 秒，数一个 数也是用 1 秒。1 秒的时间确实很短，但是有些现代化的工具在这短短的 1 秒钟里却可以做 很多事情呢。 （举几个具有说服力的数据说明 1 秒钟的价值）所以，我们可别小看了这短短 的 1 秒钟，它的作用可大了。我们要珍惜时间，不浪费每 1 分、每 1 秒。5、师：（边拨秒针）秒针从数字 12 走到数字 6，这表示经过几秒？从数字 6 走到 8， 表示经过几秒？请你轻轻告诉同桌的小朋友你是怎么知道的。6、你还知道秒针从哪儿走到哪儿也是 10 秒？（二）探索分与秒之间的关系1、师：如果秒针从数字 12 起，走一圈，又回到数字 12，这时经过多长时间，分针有 没有什么变化。2、让学生小组合作，仔细观察钟面，自主探索。3、学生反馈。4、小结：秒针走 1 圈，就是 60 秒，这时分针走 1 小格，也就是 1 分钟，所以 1 分=60 秒。（三）练习：体验 1 分钟1、让学生看钟表，通过读秒来体验 1 分钟的长短。2、师：1 分钟能做什么呢？让学生分组画画、写字、做口算、摸脉搏体验 1 分钟实际的长