1六年级下册音乐教学设计六年级下册音乐教学设计一、教材内容分析：一、教材内容分析：在本学期，学生将巩固并自己应用曾经学过的知识，期学习的知本学期教材在乐理方面加深了难度，如一个降号的调，降记号和还原记号，理解 3/8、6/8 拍号的含义，懂得六拍子的强弱规律，学习其指挥图式，学习三连音，切分音；认识速度标记；认识保持音记号等。在唱歌方面要学习 12 首歌曲，每首都有各自的特色及特定的意义。二、教学目标二、教学目标知识与技能： 1.认识变音记号：降记号、还原记号，知道其作用。3.理解 3/8、6/8 拍号的含义。懂得六拍子的强弱规律，学习其指挥图式。4.学习三连音，切分音；认识速度标记；认识保持音记号。5.在气息的控制下，逐步扩展高音。6.运用不同的力度、速度、音色表现歌曲的情感。7.唱保持音时，声音要饱满。8.学习二声部合唱，注意音量的均衡，音色的协调。过程与方法：1.引导学生在音乐审美过程中充分展开想象，保护和鼓励学生在音乐体验中的独到见解。2.从音乐基本要素入手，通过模仿，积累感性经验，为音乐表现2和创造能力的发展奠定基础。 3.激发学生对音乐的好奇心和探究愿望，重视发展学生创造性思维的探究过程。4.利用集体表演形式和实践过程，培养学生良好的合作意识和在群体中的协调能力。5.通过以音乐为主线的综合艺术实践，让学生更直观地理解音乐在人类艺术活动中的价值。情感态度与价值观：1.通过音乐学习，使学生的情感世界受到感染和熏陶，进而养成对生活的积极乐观态度和对美好未来的向往与追求。2.在亲身参与音乐活动的过程中喜爱音乐，掌握音乐基本知识和初步技能，逐步养成鉴赏音乐的良好习惯。3.通过对音乐作品情绪、格调、思想倾向、人文内涵的感受和理解，培养音乐鉴赏和评价的能力，使学生受到高尚情操的陶冶。4.通过音乐作品中对祖国山河、人民、历史、文化的赞美和歌颂，培养学生的爱国主义情怀。5.通过学习不同国家、民族、时代的音乐作品，热爱中华民族和世界其他民族的音乐。三、重点与难点：三、重点与难点：重点：1培养学生的歌唱能力、提高音乐鉴赏能力。难点：31演唱二声部合唱时，声部准确，声音和谐。2感受童声合唱的声音效果。四、学生情况分析：四、学生情况分析：六年级学生，由于学生心理及生理的发展特点，在教学中要运用各种手段，采取多种方式策略，充分调动学生学习的积极性，让学生在快乐中学习和掌握所学知识。1.声乐方面：能用缓呼缓吸的呼吸方法，用自然的声音演唱歌曲。2.器乐方面：了解乐器的名称、外型、特点、演奏姿势、音色。3.欣赏方面：能根据音乐的基本要素，理解音乐所表达的情感，感受音乐所描述的意境。4.视唱、节奏练习方面：基本掌握所学知识。6.存在问题：（1）音准不够正确。（2）视唱能力有待加强。五、提高教学质量措施：五、提高教学质量措施：1.认真学习和钻研大纲及教材，掌握乐理、听音、练唱之间的联系，使之相互密切配合。2.分析儿童的实际情况，因材施教。3.分析教材，突出重点，通过音乐表现手段的分析，进一步理解歌曲的感情。4.采用多种方法及时了解学生学习情况，激发兴趣：故事导入，4声情并茂的范唱，音乐游戏，调动荣誉感和竞争意识。六、教学进度：每课预计两课时。六、教学进度：每课预计两课时。周次日期教 学 内 容完成情况一2.293.4浏阳河看灯二3.73.11哩哩哩春之声圆舞曲三314318幸福快车拉库卡拉查四3213.25查尔达斯G 大调小步舞曲五3.284.1龙格里龙六4.44.8京调苏三起解七4.114.15撒尼少年跳月来八418422北京喜讯到边寨九425428落水天十5.25.6旱天雷十一5.95.13什么结籽高又高十二5.16520槟榔树下摇网床十三523渔夫和金鱼的故事5527十四6.306.3第十三随想曲十五6.66.10化装舞会拉德斯基进行曲十六6.13617校园夕歌十七620624我们的田野十八6.277.1音乐七巧板浏阳河浏阳河 教学内容：教学内容：湘教版音乐新教材六年级下册第一课演唱浏阳河 教学目标：教学目标： 1能熟练演唱浏阳河的一二两段，并引导学生用不同演唱 形式来表现。 2通过学唱浏阳河与欣赏新民歌又唱浏阳河 ，使学生得 到丰富的情绪体验，进一步加深对民族音乐的热爱。 教学重难点教学重难点 ： 能运用各种演唱形式来深情演绎湖南民歌浏阳河 。激发学生 热爱民族音乐的情感。 教学准备：教学准备： 钢琴、录音 教学过程：教学过程： 一 、欣赏导入 师：我们中国拥有无以数计的江河湖海，每一条河流都养育着一 方的人和歌，今天老师会带大家跟随音乐一起走入一条十曲九弯、碧 波荡漾的河流，请欣赏同一首曲子的不同表现形式，听完后说说他们 的演唱或演奏形式分别是什么？这条河流名叫什么？（欣赏男声独唱， 钢琴独奏，古筝独奏） 生： 师：你觉得这段旋律给你带来什么感受？ 6生：抒情、舒展、流畅 二、歌曲新授创造表现 1师：（评价）不同的表现形式，却都在传唱着相同的旋律， 他们在歌唱着他们的母亲河，也歌唱着从浏阳河边走出的伟人毛主席。 让我们一起来聆听浏阳河畔的歌声，仔细听，这首浏阳河两段歌词有 什么联系。 （欣赏歌曲）生：对答或问答式 2师：这也是唱民歌的一种很好的交流方式，待会我们也可以 用这些方式来进行表演。以前我们所唱的歌曲中还有哪些也是这种方 式？ 生：对花、什么结籽高又高。 3师：其实民歌中还有很多有趣的演唱形式，比如我唱你来合。 今天老师也想请大家跟老师一起来合作。 （出示课件）在前三句的句 尾加上重复的字词。 （师范唱，生伴唱） 。 （1）师范唱，生按节奏说 （2）既然是我唱你来和，那光说不唱多没劲啊，老师也来做个 伴唱，仔细听，老师的伴唱有什么特点吗？（加入音高，指谱） 生： 重复前一句句尾的音，只有第三处不一样。音是向上走的。 （3）师：你们观察的非常仔细，那你们能试试跟老师的琴来唱 一唱和的部分吗？（师范唱，生来和，纠正第三个音）评价 4、师：这首歌曲问世后受到全国人民的喜爱，今天让我们来唱 一唱这动人的旋律吧。 （1）听乐句模唱 （2）摇着船桨荡舟在浏阳河上，似乎能感受到浪头一波一波的 涌动。同学们，那我们唱歌的声音是不是也能来找一找这一推一收的 感觉。 （师示范一两句） （3）这首歌曲中略为上扬又比较舒展，可以作为小高潮的部分 在哪里？应该怎样唱？ （4）完整演唱第一段歌词（优美、连贯的声音演唱和清晰的吐 字） （5）师：评价，能否将第二段歌词填进去唱一唱。最后一句翻 高八度演唱，很多民歌都采用这种方式来结束， （尝试唱最后一句的 乐谱，最后一句作为结束句就象一叶小舟穿行在浏阳河上渐行渐远的 感觉。渐弱渐慢）将词填进去唱一唱，提醒学生在延长音后轻换一口 气。 （6）完整演唱，注意歌曲的情绪（带有歌颂性的） （7）师：之前我们欣赏过各种形式的浏阳河 ，我们能否用自 己的演唱形式来丰富、表现这首歌曲呢。你有什么想法呢？老师想在 你们创意中挑选一到两种来尝试着演唱哦，其他同学也可以仔细聆听， 选出你所喜欢的方式。生： 齐唱、合唱、轮唱等想法（师尝试7一两句表现） （8）师：可不可以将我唱你来和的形式加进去呢？我们来尝试 一下他的想法好吗？（师生合作生生合作） （9）师：事实证明你们的想法很有创意哦。 （10）完整演绎（领+齐+伴） （第一段慢速，舒展优美的；第 二段加速，活跃欢快地，似乎在歌唱着毛主席和共产党。 ） 三、欣赏体验又唱浏阳河 1、师：随着时代的变迁，浏阳河的人民不断开拓，开创了又一 片崭新的天地。你听，他们又唱起了那动人的旋律，请欣赏又唱浏 阳河 ，仔细听歌曲中有你熟悉的旋律吗？歌曲的演唱形式是什么？ （播放音乐） 生：出现了浏阳河的主旋律、独唱、伴唱（独唱、有 加入合唱的部分） 2、师：合唱的部分在哪里出现？它给你带来什么样的感受？ 生： 合唱出现在歌曲的后半部分，他将浏阳河的旋律烘托地更磅礴、唱出 了浏阳河人民的激情 3、师：让我们一起来唱一唱这段合唱的曲谱，感受这浏阳河磅 礴的另一面。 （出示浏阳河第一句曲谱和改编后的又唱浏阳河曲谱， 将原曲与改编部分进行对比演唱） 4、让我们再次欣赏。 （复听，学生跟着轻声哼唱，在合唱处完整 加入进来演唱） 5、师：又唱浏阳河运用了原曲浏阳河的旋 律元素，但又加入了其他音乐元素，进行了改编，更富有时代气息。 美好的旋律象浏阳河水一般清澈荡漾，它涌动着的音符拨动我们的心 弦，你听，老师还要在这个基础上再进行小小的改编（弹奏） 四、反思与小结 浏阳河的旋律六十年前传遍了大江南北，今天的它依旧留在我 们的心中，希望大家永远记住浏阳河的声音，让这旋律伴你成长！ 哩哩哩哩哩哩 教学内容：教学内容：湘教版音乐新教材六年级下册第二课演唱哩哩哩 教学目标：教学目标： 1.能用轻快、明亮，富有弹性的声音演唱歌曲哩哩哩 。 2.甲乙声部能密切配合，表现春天到来的欢乐。 3.引导学生热爱春天、热爱大自然、热爱祖国的情感。 教学重点：教学重点： 用轻快、明亮，富有弹性的声音演唱歌曲哩哩哩 ；甲乙声部 能密切配合，表现春天到来的欢乐。 8教学难点：教学难点： 力度记号的表现、声音的颗粒感。 教学过程：教学过程： 一、导语： 师：描写春天的歌曲很多很多，其中有一首是同学们从小唱着长 大的，想一想是什么歌曲？ 生：嘀哩 嘀哩或春天在哪里 。 师：下面我们一起感受一下春天的气息（教师弹旋律，学生跟唱） 。那么，通过演唱我们感受到春天的色彩是明亮的、节奏是活泼的、 欢快的，旋律是流畅的，处处洋溢着青春的气息，同时它表现了作者 对春天的渴望和向往。这是我国描写春天的歌曲，其它国家描写春天 的歌曲也有很多，今天我们就来学习一首朝鲜民歌哩哩哩 。 二、学习歌曲（总-分总） （一）通过欣赏全曲明确该歌曲的风格特点及曲式结构。 1：我们带着问题来完整的欣赏一遍，这首歌曲的风格特点是 否和刚才我们唱过的嘀哩嘀哩相似？ 师生小结：这首歌曲的风格特点和嘀哩嘀哩的风格相似，它 的色彩也是明亮的，节奏欢快、旋律流畅，都是以少年儿童纯真、甜 美的口吻，生动的音乐语言表现了渴望春天到来，祈盼丰收的喜悦心 情，同时在演唱中还运用了轮唱、合唱、对唱等多种形式使歌曲情绪 更加热烈欢快，那抱春的布谷鸟，使人联想到农事的繁忙景象；那尽 情欢歌的百灵鸟，使人想象；人民生活的很幸福，进一步体现了朝鲜 人民祈盼丰收的乐观主义精神。 2欣赏第二遍引出曲式结构： 曲式结构：单二部曲式（鼓励学生回答或到黑板上写出图式，给 予肯定） 引子 A B （14） （518） （1916） 初步陈述 展开主题 （二）学习节奏和旋律，讨论并解决难点 1、节奏难点及图示，师范奏。 然后读奏，学生模奏，反复练习， 切分节奏借用体育课“ 向 右 转” 的口令来加以联系和想象达到 会奏的目的，逐一解决难点。总结：因为有了这些密集节奏才使歌曲 富于变化、活泼、具有舞蹈性，使歌曲显的流畅、自然。 2、学唱主旋律： （1）在学唱旋律前先练习音阶 （2）采用游戏接龙的方式找 A、B、C、D 四位同学分别唱、连起 来唱。 9（3）教师范唱后学生随琴轻唱并发现难点，及时指导。 3、填入歌词，加二声部合唱。 三、演唱全曲 （1）学生有感情地演唱全曲、这首歌曲用什么速度、力度和情 绪，通过练习进行比较，提示注意歌曲前后两部分情绪的对比。 （2）演唱的基础上可适当做游戏，游戏采用击鼓传花的方式请 男女两