用好用活教材习题例谈用好用活教材习题例谈伴随新课程的实施，数学老师更加重视从生活中提出数学问题的情景创设，一可让学生在感受数学与生活的联系中激发学数学的兴趣，二可培养学生的问题意识和解决问题的能力。然而更多老师的主要精力却只放在新授部分的情景创设上，在对教材安排的习题使用上，着力点只是为了巩固新知，所以往往在结束新课进入知识巩固阶段时，师生致力于完成教材上的练习题。笔者认为，练习的目的不单纯是为了巩固知识培养学生的解题能力，而因把情感、态度、价值观的培养目标落实其中。为此，用好用活教材提供的习题就显得尤为重要。下面以苏教版二年级上册确定位置第一教时的习题为例谈谈我的设计思路。教材在想想做做中共安排了三道习题，根据三道题提供的信息和解题要求我进行了如下设计：一、 联系学生实际，把解题过程变为解决现实问题的过程。习题 1，教材要求学生根据图上内容分别说说每个小动物住在第几层第几号。我考虑本地区学生好多都住商品房，他们已接触过房间号，即使不住商品房的学生生活中也经历过房间号。因此，我拓宽了习题的答题要求，在完成书上提出的问题后，媒体出示小白兔家的房间号，让学生说说小白兔家的房间号 403 表示的意思，接着让学生帮助其他小动物编编房间号，学生很快完成了任务。补充的问题使学生不仅巩固了新知，而且把学到的知识自然地和现实生活进行了联系，既可培养学生能力，又可激发学生学习兴趣，重要的学生又一次体会到了数学在现实生活中的应用。伴随新课程的实施，数学老师更加重视从生活中提出数学问题的情景创设，一可让学生在感受数学与生活的联系中激发学数学的兴趣，二可培养学生的问题意识和解决问题的能力。然而更多老师的主要精力却只放在新授部分的情景创设上，在对教材安排的习题使用上，着力点只是为了巩固新知，所以往往在结束新课进入知识巩固阶段时，师生致力于完成教材上的练习题。笔者认为，练习的目的不单纯是为了巩固知识培养学生的解题能力，而因把情感、态度、价值观的培养目标落实其中。为此，用好用活教材提供的习题就显得尤为重要。下面以苏教版二年级上册确定位置第一教时的习题为例谈谈我的设计思路。教材在想想做做中共安排了三道习题，根据三道题提供的信息和解题要求我进行了如下设计：一、 联系学生实际，把解题过程变为解决现实问题的过程。习题 1，教材要求学生根据图上内容分别说说每个小动物住在第几层第几号。我考虑本地区学生好多都住商品房，他们已接触过房间号，即使不住商品房的学生生活中也经历过房间号。因此，我拓宽了习题的答题要求，在完成书上提出的问题后，媒体出示小白兔家的房间号，让学生说说小白兔家的房间号 403 表示的意思，接着让学生帮助其他小动物编编房间号，学生很快完成了任务。补充的问题使学生不仅巩固了新知，而且把学到的知识自然地和现实生活进行了联系，既可培养学生能力，又可激发学生学习兴趣，重要的学生又一次体会到了数学在现实生活中的应用。伴随新课程的实施，数学老师更加重视从生活中提出数学问题的情景创设，一可让学生在感受数学与生活的联系中激发学数学的兴趣，二可培养学生的问题意识和解决问题的能力。然而更多老师的主要精力却只放在新授部分的情景创设上，在对教材安排的习题使用上，着力点只是为了巩固新知，所以往往在结束新课进入知识巩固阶段时，师生致力于完成教材上的练习题。笔者认为，练习的目的不单纯是为了巩固知识培养学生的解题能力，而因把情感、态度、价值观的培养目标落实其中。为此，用好用活教材提供的习题就显得尤为重要。下面以苏教版二年级上册确定位置第一教时的习题为例谈谈我的设计思路。教材在想想做做中共安排了三道习题，根据三道题提供的信息和解题要求我进行了如下设计：一、 联系学生实际，把解题过程变为解决现实问题的过程。习题 1，教材要求学生根据图上内容分别说说每个小动物住在第几层第几号。我考虑本地区学生好多都住商品房，他们已接触过房间号，即使不住商品房的学生生活中也经历过房间号。因此，我拓宽了习题的答题要求，在完成书上提出的问题后，媒体出示小白兔家的房间号，让学生说说小白兔家的房间号 403 表示的意思，接着让学生帮助其他小动物编编房间号，学生很快完成了任务。补充的问题使学生不仅巩固了新知，而且把学到的知识自然地和现实生活进行了联系，既可培养学生能力，又可激发学生学习兴趣，重要的学生又一次体会到了数学在现实生活中的应用。