研究高效课堂教研活动心得体会研究高效课堂教研活动心得体会研究高效课堂教研活动心得体会本学期的第三次教研活动，我们数学组进行了高效课堂的教研研讨，作为其中的一份子，我也深深的感到，我们需要改变我们的课堂，我们需要更多的教研促进我们的教学。在我看来，高效课堂不仅仅是要进度紧凑，增加课堂的容量与密度。而更是优化教学模式，提高学生的主动性，让学生主动去学习，让学生有兴趣学数学，这样才会起到事半功倍的效果。所以，我们在教学中要注意自己的语言是否规范，课前准备是否充分，课堂安排是否合理，教学策略是否恰当。只有把教学的各个方面都做好，我们的课堂才能达到高效。在本次高效课堂的教研活动后，我谈谈几点我的看法：一、优化时间，规范课堂四十或五十分钟的课堂，一分一秒都是非常宝贵的。通过优化教学时间，使课堂教学的信息量增大，活动密度增强，课堂节奏加快，学生参与活动的时间增多，从而达到提高课堂教学实效的目的。而且课堂语言是否规范简洁，课堂模式是否合理都会影响到课堂的高效性。二、兴趣是最好的老师运用多媒体手段，提高学生的学习兴趣，让学生主动求学习。三、在高年级段可以指导学生自学高年级学生已经具备一定的基础，我们在教学的时候就没有必要手把手的去教，拿出一小部分时间，让学生去自学，然后针对学生提出的问题，老师再一一进行讲解。培养自主学习的习惯，真正达到让学生“自求得之”的目的，以此提高学习及课堂效率。四、多进行教研活动多进行教研活动，老师之间互相传授经验，讨论教学上的问题，对我们的课堂有很大的促进作用。总之，高效的课堂教学活动，不仅要充分体现“以学生为中心”的教学思想，最大限度的发挥学生的主体性，让学生乐于学，善于学，真正成为学习的小主人，在完成任务的过程中体验学习。研究高效课堂教研活动心得体会本学期的第三次教研活动，我们数学组进行了高效课堂的教研研讨，作为其中的一份子，我也深深的感到，我们需要改变我们的课堂，我们需要更多的教研促进我们的教学。在我看来，高效课堂不仅仅是要进度紧凑，增加课堂的容量与密度。而更是优化教学模式，提高学生的主动性，让学生主动去学习，让学生有兴趣学数学，这样才会起到事半功倍的效果。所以，我们在教学中要注意自己的语言是否规范，课前准备是否充分，课堂安排是否合理，教学策略是否恰当。只有把教学的各个方面都做好，我们的课堂才能达到高效。在本次高效课堂的教研活动后，我谈谈几点我的看法：一、优化时间，规范课堂四十或五十分钟的课堂，一分一秒都是非常宝贵的。通过优化教学时间，使课堂教学的信息量增大，活动密度增强，课堂节奏加快，学生参与活动的时间增多，从而达到提高课堂教学实效的目的。而且课堂语言是否规范简洁，课堂模式是否合理都会影响到课堂的高效性。二、兴趣是最好的老师运用多媒体手段，提高学生的学习兴趣，让学生主动求学习。三、在高年级段可以指导学生自学高年级学生已经具备一定的基础，我们在教学的时候就没有必要手把手的去教，拿出一小部分时间，让学生去自学，然后针对学生提出的问题，老师再一一进行讲解。培养自主学习的习惯，真正达到让学生“自求得之”的目的，以此提高学习及课堂效率。四、多进行教研活动多进行教研活动，老师之间互相传授经验，讨论教学上的问题，对我们的课堂有很大的促进作用。总之，高效的课堂教学活动，不仅要充分体现“以学生为中心”的教学思想，最大限度的发挥学生的主体性，让学生乐于学，善于学，真正成为学习的小主人，在完成任务的过程中体验学习。研究高效课堂教研活动心得体会本学期的第三次教研活动，我们数学组进行了高效课堂的教研研讨，作为其中的一份子，我也深深的感到，我们需要改变我们的课堂，我们需要更多的教研促进我们的教学。在我看来，高效课堂不仅仅是要进度紧凑，增加课堂的容量与密度。而更是优化教学模式，提高学生的主动性，让学生主动去学习，让学生有兴趣学数学，这样才会起到事半功倍的效果。所以，我们在教学中要注意自己的语言是否规范，课前准备是否充分，课堂安排是否合理，教学策略是否恰当。只有把教学的各个方面都做好，我们的课堂才能达到高效。在本次高效课堂的教研活动后，我谈谈几点我的看法：一、优化时间，规范课堂四十或五十分钟的课堂，一分一秒都是非常宝贵的。通过优化教学时间，使课堂教学的信息量增大，活动密度增强，课堂节奏加快，学生参与活动的时间增多，从而达到提高课堂教学实效的目的。而且课堂语言是否规范简洁，课堂模式是否合理都会影响到课堂的高效性。二、兴趣是最好的老师运用多媒体手段，提高学生的学习兴趣，让学生主动求学习。三、在高年级段可以指导学生自学高年级学生已经具备一定的基础，我们在教学的时候就没有必要手把手的去教，拿出一小部分时间，让学生去自学，然后针对学生提出的问题，老师再一一进行讲解。培养自主学习的习惯，真正达到让学生“自求得之”的目的，以此提高学习及课堂效率。四、多进行教研活动多进行教研活动，老师之间互相传授经验，讨论教学上的问题，对我们的课堂有很大的促进作用。总之，高效的课堂教学活动，不仅要充分体现“以学生为中心”的教学思想，最大限度的发挥学生的主体性，让学生乐于学，善于学，真正成为学习的小主人，在完成任务的过程中体验学习。