1. 1. 对开放性试题的解答无从释手对开放性试题的解答无从释手1.11.1表现一表现一: :找不出任何解决问题的办 法，回答问题逻辑混乱，或同义反复1.11.1表现二表现二: :只能联系单一事件，找到 一个线索就立即跳到结论上去.1.21.2归因分析归因分析: :对开放性试题的评价依据了解不够；对开放性试题的评价依据了解不够； 缺乏开放性试题的解题技能缺乏开放性试题的解题技能将学习成果划分为五个层次或称五种结构将学习成果划分为五个层次或称五种结构: : 前结构前结构: :没有形成对问 题的理解，回答问题逻 辑混 乱；或同义反复； 单点结构：单点结构：回答问题时，回答问题时， 只能联系单一事件，找到只能联系单一事件，找到 一个线索就立即跳到结论一个线索就立即跳到结论 上去；或同义反复；上去；或同义反复；科学开放试题的评价依据 SOLOSOLO分类评价分类评价 多点结构多点结构: :回答问题回答问题 时，能联系多个孤立事时，能联系多个孤立事 件，但未形成相关问题件，但未形成相关问题 整体认识；整体认识； 关联结构关联结构: :回答问题回答问题 时，能够联想多个事件，时，能够联想多个事件， 并能将多个事件联系起并能将多个事件联系起 来。来。 拓展抽象结构拓展抽象结构: :回答问题时，能够进行回答问题时，能够进行 抽象概括，结论具有开放性，使得问题抽象概括，结论具有开放性，使得问题 本身的意义得到拓展。本身的意义得到拓展。1.3对策分析科学开放性试题的常见类型：（1 1）“ “直进式直进式” ”过程开放过程开放（2 2）“ “菜单式菜单式” ”条件开放、策略开放条件开放、策略开放（3 3）“ “辐射式辐射式” ”结果开放结果开放案例1.2：将一只未充气的气球放入锥将一只未充气的气球放入锥 形瓶中，把气球的开口翻在锥形瓶的瓶形瓶中，把气球的开口翻在锥形瓶的瓶 颈上颈上封住瓶口封住瓶口，如图所示。然后向气球，如图所示。然后向气球 内吹气，发现内吹气，发现气球很难被吹大气球很难被吹大，这是为，这是为 什么呢什么呢? ?请说明其中的科学道理请说明其中的科学道理 。（1 1）“ “直线式直线式” ”过程开放过程开放“ “直进式直进式” ”开放性试题的答题策略开放性试题的答题策略 “ “执果索因执果索因” ”“ “结果结果” ” 问题终点“ “起因起因” ” 问题起点？气球难被吹大气球难被吹大 直接原因没有足够的气压差没有足够的气压差 直接原因气球内外气压同时增大气球内外气压同时增大 直接原因吹气、瓶口封住吹气、瓶口封住吹气时，气球内气压变大，气球膨胀，由 于瓶口被封住，所以此时瓶内气压也同时 变大，导致气球内外没有足够的向外的气 压差，所以难被继续吹大。 （关联结构“能找到多个联系点，并能形 成问题的整体认识”） 案例案例1.31.3： 夏天夜晚夏天夜晚, ,常会看到灯蛾扑火现象。灯蛾常会看到灯蛾扑火现象。灯蛾 围着烛焰等光源一圈又一圈飞行围着烛焰等光源一圈又一圈飞行, ,圈子越来越小圈子越来越小, ,直至遇到直至遇到 火焰。远古时期就有灯蛾火焰。远古时期就有灯蛾, ,那时灯蛾在夜间飞行是依靠星那时灯蛾在夜间飞行是依靠星 光来辨别方向的光来辨别方向的, ,遥远的星光到达地球时近似于平行光线遥远的星光到达地球时近似于平行光线 。科学家对科学家对“ “灯蛾为什么会扑火灯蛾为什么会扑火” ”这一问题的解释这一问题的解释, ,用如用如 图加以表达。请运用图中信息图加以表达。请运用图中信息, ,结合相关知识，对结合相关知识，对“ “灯蛾扑灯蛾扑 火火” ”现象作出解释：现象作出解释： 。链接中考“ “直进式直进式” ”开放性问题的答题策略开放性问题的答题策略“ “执果索因执果索因” ”终点起点？扑火扑火直接原因辐射光辐射光 飞行飞行直接原因 遗传远古习性遗传远古习性远古远古 飞行飞行30.30.检测发现许多蔬菜中含有亚硝酸盐，当亚硝酸检测发现许多蔬菜中含有亚硝酸盐，当亚硝酸 盐达到一定量时，会对人体产生危害。生活中，盐达到一定量时，会对人体产生危害。生活中， 蔬菜有室温贮存和低温贮存两种方式。蔬菜中的蔬菜有室温贮存和低温贮存两种方式。蔬菜中的 亚硝酸盐含量在贮存过程中是如何变化的？某兴亚硝酸盐含量在贮存过程中是如何变化的？某兴 趣小组同学提出了两种假设：趣小组同学提出了两种假设：假设一：蔬菜存放过程中，亚硝酸盐的含量一直假设一：蔬菜存放过程中，亚硝酸盐的含量一直 升高。升高。假设二：蔬菜存放相同时间，冰箱贮存比室温贮假设二：蔬菜存放相同时间，冰箱贮存比室温贮 存产生的亚硝酸盐要少。存产生的亚硝酸盐要少。他们选用新鲜的黄瓜、番茄、青椒三种蔬菜分他们选用新鲜的黄瓜、番茄、青椒三种蔬菜分 别采用室温贮存、冰箱贮存进行研究。通过实验别采用室温贮存、冰箱贮存进行研究。通过实验 ，获得数据整理如下表，获得数据整理如下表( (略略) )：链接中考(2)(2)实验结果支持假设二。查阅资料得知实验结果支持假设二。查阅资料得知 ，蔬菜中的硝酸盐通过代谢作用可转化，蔬菜中的硝酸盐通过代谢作用可转化 为亚硝酸盐。请你利用新陈代谢的相关为亚硝酸盐。请你利用新陈代谢的相关 知识，对知识，对“ “蔬菜存放相同时间，冰箱贮存蔬菜存放相同时间，冰箱贮存 比室温贮存产生的亚硝酸盐要少比室温贮存产生的亚硝酸盐要少” ”这一现这一现 象作出一种解释：象作出一种解释： 。酶的活性受温度影响酶的活性受温度影响, ,冰箱贮存冰箱贮存温度低温度低, ,蔬蔬 菜体内的菜体内的酶活性更弱酶活性更弱, ,导致导致新陈代谢减弱新陈代谢减弱, , 所以蔬菜体内的所以蔬菜体内的硝酸盐分解为亚硝酸盐硝酸盐分解为亚硝酸盐 的量也相对较少的量也相对较少. .案例1.4：如图所示，在大型平底烧瓶湿如图所示，在大型平底烧瓶湿 润的泥土中，插有几根新鲜的枝条和一支润的泥土中，插有几根新鲜的枝条和一支 试管，试管中盛有适量的氢氧化钠溶液，试管，试管中盛有适量的氢氧化钠溶液， 烧瓶口包一个小气球，此时烧杯刚好静止烧瓶口包一个小气球，此时烧杯刚好静止 在玻璃缸的水中的某一位置，将玻璃缸放在玻璃缸的水中的某一位置，将玻璃缸放 在黑暗的地方足够长时间。在黑暗的地方足够长时间。 （1 1）该装置静止在水中时，在竖直方）该装置静止在水中时，在竖直方 向上受到哪些力作用？向上受到哪些力作用？ （单点结构）（单点结构） （2 2）试管内的氢氧化钠溶液的溶）试管内的氢氧化钠溶液的溶质发生怎样变化？（多点结构）质发生怎样变化？（多点结构） （3 3）烧瓶最终的浮沉情况如何？）烧瓶最终的浮沉情况如何？解释原因。（关联结构）解释原因。（关联结构） “ “直进式直进式” ”开放性问题的答题策略开放性问题的答题策略 “ “执果索因执果索因” ”终点起点？浮沉？浮沉？重力重力 浮力浮力质量守恒质量守恒 V V排排气球的体积气球的体积瓶内气压瓶内气压瓶内气体的质量瓶内气体的质量呼吸作用呼吸作用氢氧化钠溶液氢氧化钠溶液答案：答案：由于新鲜的枝条在进行呼吸作用由于新鲜的枝条在进行呼吸作用 时要消耗氧气，产生二氧化碳，二氧化时要消耗氧气，产生二氧化碳，二氧化 碳又能跟氢氧化钠反应，瓶内的气体减碳又能跟氢氧化钠反应，瓶内的气体减 少，压强减小，小气球部分体积进入烧少，压强减小，小气球部分体积进入烧 瓶中，瓶中， V V排减小，烧瓶受到的浮力变小排减小，烧瓶受到的浮力变小 ，根据质量守恒定律，烧瓶的总重量不，根据质量守恒定律，烧瓶的总重量不 变，这样，变，这样，FF浮 根据运动和力的关浮 根据运动和力的关 系，可得烧瓶沉到水底。系，可得烧瓶沉到水底。案例案例1.5.1.5.有些汽车安装了安全气囊，气囊有些汽车安装了安全气囊，气囊 中装有中装有“ “叠氮化钠叠氮化钠” ”(NaN(NaN3 3) )等等固体粉末固体粉末。 一旦汽车发生强烈的意外碰撞，传感器一旦汽车发生强烈的意外碰撞，传感器 将激活特定的电路放电，叠氮化钠将激活特定的电路放电，叠氮化钠迅速迅速 分解分解生成生成钠钠并放出并放出氮气氮气(N(N2 2) )，使安全气囊，使安全气囊 打开，起到保护作用。此后打开，起到保护作用。此后气体通过气气体通过气 囊上的小孔迅速消散囊上的小孔迅速消散，气囊收缩。，气囊收缩。(2)(2)写出安全气囊中选用叠氮化钠的理由写出安全气囊中选用叠氮化钠的理由 ： 。叠氮化钠能迅速分解产生无毒气体；叠氮化钠能迅速分解产生无毒气体；分解快；产生气体；气体无毒；分解快；产生气体；气体无毒；（2 2）“ “菜单式菜单式” ”条件开放条件开放链接中考 答题策略：答题策略：“ “因果结合因果结合” ”“ “菜单式菜单式” ”策略开放策略开放案例案例1.61.6：PisaPisa样题：苍蝇样题：苍蝇 一个农夫在一个农业实验站养乳牛。乳牛生活一个农夫在一个农业实验站养乳牛。乳牛生活 的牛棚里有很多苍蝇，以至影响到乳牛的健康的牛棚里有很多苍蝇，以至影响到乳牛的健康 。农夫就在牛棚和牛身上喷洒了杀虫剂。农夫就在牛棚和牛身上喷洒了杀虫剂A A，结，结 果苍蝇几乎死光了。过了一段时间，苍蝇又多果苍蝇几乎死光了。过了一段时间，苍蝇又多 起来了，农夫又喷洒了杀虫剂，效果和第起来了，农夫又喷洒了杀虫剂，效果和第1 1次次 差不多。大多数，但不是全部的苍蝇都死了。差不多。大多数，但不是全部的苍蝇都死了。 没过多久，苍蝇又多起来，农夫又喷洒杀虫剂没过多久，苍蝇又多起来，农夫又喷洒杀虫剂 加此反复进行了加此反复进行了5 5次。但农夫发现，杀虫剂次。但农夫发现，杀虫剂A A的的