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科学活动科学活动神奇镜子神奇镜子教学设计及反教学设计及反 思思科学活动神奇镜子教学设计及反思活动目标:1.认识并了解放大镜的特点。2.认真观察,发现事物的变化,体验探索的乐趣。3.能够做简单的记录,用“我看见”说说自己的发现。活动准备:放大镜若干、记录纸(画有放大镜的白纸)活动过程:1.教师出示放大镜,问小朋友,知道这是什么吗?并告诉孩子这是一个神奇的镜子。2.出示电子书,讲故事神奇镜子 。3.向幼儿提问:大家也想得到一个这样的神奇镜子吗?4分组的形式,发给三个孩子一个放大镜,请他们一起轮流在活动室里观察。(提示小朋友注意,用神奇镜子看东西时,发现了什么有趣的事情?)5.观察结束后,请孩子说说他们的发现。幼儿用:“我看见变大了”讲诉自己的发现。6.教师引导孩子“是什么让你看见的东西变大了?” (放大镜)“这个镜子和其他的镜子有什么不同?”“你喜欢用它看东西吗?”“还想再试一试,找一找新发现吗?”7.观察结束后,请幼儿在记录纸上画下自己的发现。8.请幼儿互相分享自己的记录。反思:本次的活动,孩子特别感兴趣。在活动中,孩子能够动手实践,自主地探索,并和小伙伴合作交流。一开始的时候,也有孩子因为兴奋一直独占着放大镜,经过提醒,都能够一起分享观察讨论。我在活动中只是一个引导者和组织者。把时间交给孩子让他们在实践观察中获得我想让他们掌握的知识。总的来说活动的效果我很满意,只是活动时间有些长。我想做记录分享的环节可以放到第二课时,那样会更加科学合理。课堂外的延伸活动,我想让孩子带着放大镜到户外去看看,孩子应该会收获更多。科学活动神奇镜子教学设计及反思活动目标:1.认识并了解放大镜的特点。2.认真观察,发现事物的变化,体验探索的乐趣。3.能够做简单的记录,用“我看见”说说自己的发现。活动准备:放大镜若干、记录纸(画有放大镜的白纸)活动过程:1.教师出示放大镜,问小朋友,知道这是什么吗?并告诉孩子这是一个神奇的镜子。2.出示电子书,讲故事神奇镜子 。3.向幼儿提问:大家也想得到一个这样的神奇镜子吗?4分组的形式,发给三个孩子一个放大镜,请他们一起轮流在活动室里观察。(提示小朋友注意,用神奇镜子看东西时,发现了什么有趣的事情?)5.观察结束后,请孩子说说他们的发现。幼儿用:“我看见变大了”讲诉自己的发现。6.教师引导孩子“是什么让你看见的东西变大了?” (放大镜)“这个镜子和其他的镜子有什么不同?”“你喜欢用它看东西吗?”“还想再试一试,找一找新发现吗?”7.观察结束后,请幼儿在记录纸上画下自己的发现。8.请幼儿互相分享自己的记录。反思:本次的活动,孩子特别感兴趣。在活动中,孩子能够动手实践,自主地探索,并和小伙伴合作交流。一开始的时候,也有孩子因为兴奋一直独占着放大镜,经过提醒,都能够一起分享观察讨论。我在活动中只是一个引导者和组织者。把时间交给孩子让他们在实践观察中获得我想让他们掌握的知识。总的来说活动的效果我很满意,只是活动时间有些长。我想做记录分享的环节可以放到第二课时,那样会更加科学合理。课堂外的延伸活动,我想让孩子带着放大镜到户外去看看,孩子应该会收获更多。科学活动神奇镜子教学设计及反思活动目标:1.认识并了解放大镜的特点。2.认真观察,发现事物的变化,体验探索的乐趣。3.能够做简单的记录,用“我看见”说说自己的发现。活动准备:放大镜若干、记录纸(画有放大镜的白纸)活动过程:1.教师出示放大镜,问小朋友,知道这是什么吗?并告诉孩子这是一个神奇的镜子。2.出示电子书,讲故事神奇镜子 。3.向幼儿提问:大家也想得到一个这样的神奇镜子吗?4分组的形式,发给三个孩子一个放大镜,请他们一起轮流在活动室里观察。(提示小朋友注意,用神奇镜子看东西时,发现了什么有趣的事情?)5.观察结束后,请孩子说说他们的发现。幼儿用:“我看见变大了”讲诉自己的发现。6.教师引导孩子“是什么让你看见的东西变大了?” (放大镜)“这个镜子和其他的镜子有什么不同?”“你喜欢用它看东西吗?”“还想再试一试,找一找新发现吗?”7.观察结束后,请幼儿在记录纸上画下自己的发现。8.请幼儿互相分享自己的记录。反思:本次的活动,孩子特别感兴趣。在活动中,孩子能够动手实践,自主地探索,并和小伙伴合作交流。一开始的时候,也有孩子因为兴奋一直独占着放大镜,经过提醒,都能够一起分享观察讨论。我在活动中只是一个引导者和组织者。把时间交给孩子让他们在实践观察中获得我想让他们掌握的知识。总的来说活动的效果我很满意,只是活动时间有些长。我想做记录分享的环节可以放到第二课时,那样会更加科学合理。课堂外的延伸活动,我想让孩子带着放大镜到户外去看看,孩子应该会收获更多。
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