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第八单元第八单元 七彩的生活七彩的生活( (人音三年级下人音三年级下 册)册)第八单元 七彩的生活第一课时教学内容唱歌白鸽 。教学目标这是一切以声乐教学为主的综合课,通过同学们的自学、小组学习和教师指导学习等方式,正确掌握歌曲的旋律、节奏、并在教师的指导下,学地看合唱谱,有感情地表示这首二声部歌曲。教学过程1、导入。白鸽的图片。提问:这是什么?它象征什么?2、初听歌曲,感受乐曲的情绪。3、学唱歌曲的旋律:出示单声部旋律。同学采用自学或小组学习的方式视唱歌曲旋律;在教师钢琴的协助下正确演唱歌曲的旋律。4、学唱二声部。(1)欣赏歌曲美丽的黄昏 。提问:这是我们上学期学过的一首歌曲,你还记得它的演唱形式吗?假如我们把这首歌曲也用轮唱的形式演唱,你能试一试吗?(2)同学分小组练习以轮唱形式演唱歌谱。(3)同学在教师的指导下,声部平衡,用自然的歌声表示二声部旋律。(4)视唱合唱谱,学会看合唱谱。(5)加歌词演唱,完整表示歌曲。(教师在教学过程中掌握同学声音的准确性和和声的美感,有意识启发同学运用自然柔和,甜美的歌声表示代表和平友谊的白鸽形象) 。5、口风琴演奏白鸽 。(1)个人练习歌曲旋律。(2)分小组练习二声部旋律。(3)全班分成两个声部演奏歌曲旋律。(有能力的班级完成口风琴的三项内容,或者教师的情组织同学完成一局部内容,另一局部放在课下或下节课完成。 )教学评价1、同学参与程度和参与率。2、同学视唱歌谱的能力和掌握歌曲旋律的准确度。3、同学合唱能力和对歌曲的表示能力。4、能否与他人合作,运用歌唱或乐器表示歌曲。第二课时教学内容唱歌白鸽 。欣赏童心是小鸟 。教学目标进一步学习演唱歌曲白鸽 ,完整表示歌曲。欣赏歌曲童心是小鸟 ,体验音乐带给人们的欢快情绪。教学过程1、口风琴复习。(1)个别同学独奏乐曲白鸽 。(2)全体同学齐奏白鸽 ,(3)同学分组练习轮奏白鸽 。(4)全体同学轮奏白鸽 。2、复习歌曲白鸽 。(1)齐唱。(2)全体同学二部轮唱。(3)分小组讨论:运用什么样的方式更好地表达乐曲的情绪?(1) 同学以小组的形式汇报扮演;有的用口风琴伴奏;有的用打击乐伴奏;有的扮演舞蹈等等。3、欣赏歌曲童心是小鸟 。(1) 初听:感受歌曲的情绪。(2) 再听:歌曲内容描述了什么?你喜欢这首歌曲吗?为什么?(3) 复听:请你用你喜欢的方式表示歌曲的情绪。 (拍手、拍腿、打击乐、律动)(4) 教师出示歌词,你能随着歌曲旋律小声哼唱歌曲吗?(5) 分组讨论:这首歌曲哪些地方不太好唱?怎样唱才干唱好?(同学在老师的指导下,发现问题一起解决问题) 。(6) 小组讨论:运用什么样的方式更好地表达歌曲的情绪?(同学以小组的形式汇报扮演:有的用口风琴伴奏;有的用打击乐器伴奏;有的扮演舞蹈;有的演唱,有的扮演等等。 )教学评价1、 同学参与程度和参与率。2、 同学合唱能力和对歌曲的感受、表示能力。3、 能否与他人合作,运用歌唱或乐器表示歌曲。第三课时教学内容欣赏歌曲蓝天白云跟我来 。教学目标通过欣赏歌曲蓝天白去跟我来 ,感受乐曲带给人们的愉快情绪,以小组为单位自身设计动作,进行班级“健美操竞赛” ,发展同学的协调力,培养同学发明力和提高他们的审美情趣。教学过程1、导入:播放歌曲童心是小鸟 。2、提问:你感觉在学校的生活中最快乐的有哪些事情?你最喜欢学校组织的哪些活动?3、初听歌曲:歌曲唱了什么?你对哪一句感兴趣?为什么?4、再听:请你用你喜欢的方式表示歌曲的情绪。 (拍手、拍腿、打击乐、律动。5、教师出示歌词,你能随着歌曲旋律小声哼唱歌曲吗?6、分组讨论:这首歌曲哪些地方不太好唱?怎样唱才干唱好?(同学在老师的指导下,发现问题一起解决问题) 。7、以小组为单位,创编韵律操,进行竞赛。8、 “韵律操”竞赛。以小组为单位,汇报创编汪出。教师可以组织同学进行评议,创设最佳扮演奖、最佳动作、最佳道具奖、最佳创意奖等等。教学评价同学参与的程序和参与率。在以小组为单位的创编韵律操过程中的组织能力、发明能力。在韵律操扮演中的动作的协调能力和美感。反思:第八单元 七彩的生活第一课时教学内容唱歌白鸽 。教学目标这是一切以声乐教学为主的综合课,通过同学们的自学、小组学习和教师指导学习等方式,正确掌握歌曲的旋律、节奏、并在教师的指导下,学地看合唱谱,有感情地表示这首二声部歌曲。教学过程1、导入。白鸽的图片。提问:这是什么?它象征什么?2、初听歌曲,感受乐曲的情绪。3、学唱歌曲的旋律:出示单声部旋律。同学采用自学或小组学习的方式视唱歌曲旋律;在教师钢琴的协助下正确演唱歌曲的旋律。4、学唱二声部。(1)欣赏歌曲美丽的黄昏 。提问:这是我们上学期学过的一首歌曲,你还记得它的演唱形式吗?假如我们把这首歌曲也用轮唱的形式演唱,你能试一试吗?(2)同学分小组练习以轮唱形式演唱歌谱。(3)同学在教师的指导下,声部平衡,用自然的歌声表示二声部旋律。(4)视唱合唱谱,学会看合唱谱。(5)加歌词演唱,完整表示歌曲。(教师在教学过程中掌握同学声音的准确性和和声的美感,有意识启发同学运用自然柔和,甜美的歌声表示代表和平友谊的白鸽形象) 。5、口风琴演奏白鸽 。(1)个人练习歌曲旋律。(2)分小组练习二声部旋律。(3)全班分成两个声部演奏歌曲旋律。(有能力的班级完成口风琴的三项内容,或者教师的情组织同学完成一局部内容,另一局部放在课下或下节课完成。 )教学评价1、同学参与程度和参与率。2、同学视唱歌谱的能力和掌握歌曲旋律的准确度。3、同学合唱能力和对歌曲的表示能力。4、能否与他人合作,运用歌唱或乐器表示歌曲。第二课时教学内容唱歌白鸽 。欣赏童心是小鸟 。教学目标进一步学习演唱歌曲白鸽 ,完整表示歌曲。欣赏歌曲童心是小鸟 ,体验音乐带给人们的欢快情绪。教学过程1、口风琴复习。(1)个别同学独奏乐曲白鸽 。(2)全体同学齐奏白鸽 ,(3)同学分组练习轮奏白鸽 。(4)全体同学轮奏白鸽 。2、复习歌曲白鸽 。(1)齐唱。(2)全体同学二部轮唱。(3)分小组讨论:运用什么样的方式更好地表达乐曲的情绪?(1) 同学以小组的形式汇报扮演;有的用口风琴伴奏;有的用打击乐伴奏;有的扮演舞蹈等等。3、欣赏歌曲童心是小鸟 。(1) 初听:感受歌曲的情绪。(2) 再听:歌曲内容描述了什么?你喜欢这首歌曲吗?为什么?(3) 复听:请你用你喜欢的方式表示歌曲的情绪。 (拍手、拍腿、打击乐、律动)(4) 教师出示歌词,你能随着歌曲旋律小声哼唱歌曲吗?(5) 分组讨论:这首歌曲哪些地方不太好唱?怎样唱才干唱好?(同学在老师的指导下,发现问题一起解决问题) 。(6) 小组讨论:运用什么样的方式更好地表达歌曲的情绪?(同学以小组的形式汇报扮演:有的用口风琴伴奏;有的用打击乐器伴奏;有的扮演舞蹈;有的演唱,有的扮演等等。 )教学评价1、 同学参与程度和参与率。2、 同学合唱能力和对歌曲的感受、表示能力。3、 能否与他人合作,运用歌唱或乐器表示歌曲。第三课时教学内容欣赏歌曲蓝天白云跟我来 。教学目标通过欣赏歌曲蓝天白去跟我来 ,感受乐曲带给人们的愉快情绪,以小组为单位自身设计动作,进行班级“健美操竞赛” ,发展同学的协调力,培养同学发明力和提高他们的审美情趣。教学过程1、导入:播放歌曲童心是小鸟 。2、提问:你感觉在学校的生活中最快乐的有哪些事情?你最喜欢学校组织的哪些活动?3、初听歌曲:歌曲唱了什么?你对哪一句感兴趣?为什么?4、再听:请你用你喜欢的方式表示歌曲的情绪。 (拍手、拍腿、打击乐、律动。5、教师出示歌词,你能随着歌曲旋律小声哼唱歌曲吗?6、分组讨论:这首歌曲哪些地方不太好唱?怎样唱才干唱好?(同学在老师的指导下,发现问题一起解决问题) 。7、以小组为单位,创编韵律操,进行竞赛。8、 “韵律操”竞赛。以小组为单位,汇报创编汪出。教师可以组织同学进行评议,创设最佳扮演奖、最佳动作、最佳道具奖、最佳创意奖等等。教学评价同学参与的程序和参与率。在以小组为单位的创编韵律操过程中的组织能力、发明能力。在韵律操扮演中的动作的协调能力和美感。反思:第八单元 七彩的生活第一课时教学内容唱歌白鸽 。教学目标这是一切以声乐教学为主的综合课,通过同学们的自学、小组学习和教师指导学习等方式,正确掌握歌曲的旋律、节奏、并在教师的指导下,学地看合唱谱,有感情地表示这首二声部歌曲。教学过程1、导入。白鸽的图片。提问:这是什么?它象征什么?2、初听歌曲,感受乐曲的情绪。3、学唱歌曲的旋律:出示单声部旋律。同学采用自学或小组学习的方式视唱歌曲旋律;在教师钢琴的协助下正确演唱歌曲的旋律。4、学唱二声部。(1)欣赏歌曲美丽的黄昏 。提问:这是我们上学期学过的一首歌曲,你还记得它的演唱形式吗?假如我们把这首歌曲也用轮唱的形式演唱,你能试一试吗?(2)同学分小组练习以轮唱形式演唱歌谱。(3)同学在教师的指导下,声部平衡,用自然的歌声表示二声部旋律。(4)视唱合唱谱,学会看合唱谱。(5)加歌词演唱,完整表示歌曲。(教师在教学过程中掌握同学声音的准确性和和声的美感,有意识启发同学运用自然柔和,甜美的歌声表示代表和平友谊的白鸽形象) 。5、口风琴演奏白鸽 。(1)个人练习歌曲旋律。(2)分小组练习二声部旋律。(3)全班分成两个声部演奏歌曲旋律。(有能力的班级完成口风琴的三项内容,或者教师的情组织同学完成一局部内容,另一局部放在课下或下节课完成。 )教学评价1、同学参与程度和参与率。2、同学视唱歌谱的能力和掌握歌曲旋律的准确度。3、同学合唱能力和对歌曲的表示能力。4、能否与他人合作,运用歌唱或乐器表示歌曲。第二课时教学内容唱歌白鸽 。欣赏童心是小鸟 。教学目标进一步学习演唱歌曲白鸽 ,完整表示歌曲。欣赏歌曲童心是小鸟 ,体验音乐带给人们的欢快情绪。教学过程1、口风琴复习。(1)个别同学独奏乐曲白鸽 。(2)全体同学齐奏白鸽 ,(3)同学分组练习轮奏白鸽 。(4)全体同学轮奏白鸽 。2、复习歌曲白鸽 。(1)齐唱。(2)全体同学二部轮唱。(3)分小组讨论:运用什么样的方式更好地表达乐曲的情绪?(1) 同学以小组的形式汇报扮演;有的用口风琴伴奏;有的用打击乐伴奏;有的扮演舞蹈等等。3、欣赏歌曲童心是小鸟 。(1) 初听:感受歌曲的情绪。(2) 再听:歌曲内容描述了什么?你喜欢这首歌曲吗?为什么?(3) 复听:请你用你喜欢的方式表示歌曲的情绪。 (拍手、拍腿、打击乐、律动)(4) 教师出示歌词,你能随着歌曲旋律小声哼唱歌曲吗?(5) 分组讨论:这首歌曲哪些地方不太好唱?怎样唱才干唱好?(同学在老师的指导下,发现问题一起解决问题) 。(6) 小组讨论:运用什么样的方式更好地表达歌曲的情绪?(同学以小组的形式汇报扮演:有的用口风琴伴奏;有的用打击乐器伴奏;有的扮演舞蹈;有的演唱,有的扮演等等。 )教学评价1、 同学参与程度和参与率。2、 同学合唱能力和对歌曲的感受、表示能力。3、 能否与他人合作,运用歌唱或乐器表示歌曲。第三课时教学内容欣赏歌曲蓝天白云跟我来 。教学目标通过欣赏歌曲蓝天白去跟我来 ,感受乐曲带给人们的愉快情绪,以小组为单位自身设计动作,进行班级“健美操竞赛” ,发展同学的协调力,培养同学发明力和提高他们的审美情趣。教学过程1、导入:播放歌曲童心是小鸟 。2、提问:你感觉在学校的生活中最快乐的有哪些事情?你最喜欢学校组织的哪些活动?3、初听歌曲:歌曲唱了什么?你对哪一句感兴趣?为什么?4、再听:请你用你喜欢的方式表示歌曲的情绪。 (拍手、拍腿、打击乐、律动。5、教师出示歌词,你能随着歌曲旋律小声哼唱歌曲吗?6、分组讨论:这首歌曲哪些地方不太好唱?怎样唱才干唱好?(同学在老师的指导下,发现问题一起解决问题) 。7、以小组为单位,创编韵律操,进行竞赛。8、 “韵律操”竞赛。以小组为单位,汇报创编汪出。教师可以组织同学进行评议,创设最佳扮演奖、最佳动作、最佳道具奖、最佳创意奖
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