第三章 古代诗诗歌鉴赏鉴赏第一节节 形象鉴赏鉴赏返回返回上页上页下页下页审题审题 与答题题演练练与反馈馈阅阅卷与叮嘱高考对对古诗词诗词 形象鉴赏鉴赏 的考查查一般包括三个方面的内容：一是人物形象的鉴赏鉴赏 ，要求鉴赏诗鉴赏诗 人、抒情主人公的形象特征以及分析诗诗歌刻画人物形象的方法、技巧和体现现的情感等，比如2012年湖北卷，要求概括诗诗中“邹邹明府”这这个人物形象特征，并作简简要分析；二是分析景物形象，要求鉴赏诗鉴赏诗 歌中使用的意象以及意象体现现的情感、作用和营营造的意境等，比如2012年山东东卷要求分析诗诗歌中“孤舟”意象的作用等；三是分析事物形象，描写客观观的“物”，细细致刻画其外在形态态或表现现其内在精神品质质，借以抒怀兴怀兴 感，托物言志。在描摹事物以尽其妙的基础础上融入作者的感【考情快递递】返回返回上页上页下页下页审题审题 与答题题演练练与反馈馈阅阅卷与叮嘱情，寄托作者的心志。这这一类诗类诗 歌即咏物诗诗。比如2012年大纲纲全国卷所选选的落叶一诗诗，它本身就是一首典型的咏物诗诗。【一轮诊轮诊 断】在一轮轮复习习中，我们们主要从以下四个方面对诗对诗 歌的形象鉴赏鉴赏 作了重点复习习：分析环环境，体会处处境。分析意象，感知意境。把握景物，体会情感。分析手法，概括形象。返回返回上页上页下页下页审题审题 与答题题演练练与反馈馈阅阅卷与叮嘱但在一轮轮复习习中，诗诗歌形象鉴赏题鉴赏题 的解答仍然存在较较大的问题问题 。一是诗诗歌不能透彻读彻读 懂，影响答题题；二是形象鉴赏鉴赏 不到位，不深入，不全面，致使形象支离破碎；三是表达语语言不规规范，缺乏术语术语 色彩。返回返回上页上页下页下页审题审题 与答题题演练练与反馈馈阅阅卷与叮嘱结结合一些具有代表性的诗诗歌训练训练 ，进进一步总结总结 三类类形象的特点及答题题技巧。结结合题题目的具体要求，进进一步规规范形象鉴赏题鉴赏题 的步骤骤，争取答题时题时 思路清晰、要点明确。进进一步强化精细细意识识，语语言表达上要做到专业专业 化、术语术语 化，不用外行语语言。在二轮轮复习习中我们们将以景物与人物形象类诗类诗 歌的复习习作为为重点，进进一步熟悉解题题步骤骤，掌握解题规题规 律与技巧。【二轮轮定向】返回返回上页上页下页下页审题审题 与答题题演练练与反馈馈阅阅卷与叮嘱审题 与答题返回返回上页上页下页下页审题审题 与答题题演练练与反馈馈阅阅卷与叮嘱最爱东山晴后雪宋杨杨万里只知逐胜胜忽忘寒，小立春风风夕照间间。只爱东爱东 山晴后雪，软红软红 光里涌银银山。【注】 本诗为雪后晚晴，四山皆青，惟东山全白，赋最爱东山晴后雪二绝句中的一首。请简请简 要分析这这首诗诗中诗诗人的形象。(4分)1(2012安徽卷)阅读阅读 下面这这首诗诗，完成下面的题题目。返回返回上页上页下页下页审题审题 与答题题演练练与反馈馈阅阅卷与叮嘱教你审题审题题题干要点首先明确题题干要求本题题考查对诗查对诗 歌中人物形象的鉴赏鉴赏 能力。答题题方向重点在于寻寻找切入点从诗诗句描写上看诗诗人的性格，从诗诗歌的氛围围上品读读诗诗人的心境和情怀怀。诗诗人陶醉于东东山晴后山上雪景，面对对如此美丽丽的大自然，诗诗人怎能不陶醉，怎能不忘怀怀！返回返回上页上页下页下页审题审题 与答题题演练练与反馈馈阅阅卷与叮嘱教你答题题要领领提示(1)知人论世，关注背景。尤其是诗歌中的注释，对理解诗歌起着重要作用，不可忽视。(2)抓人物的语言、神态、动作或心理。这首诗中的关键词语是表动作的词“逐”“立”，表心理的词“爱”，这些词语对理解人物形象起到了关键作用。答案示例诗诗人只顾寻胜顾寻胜 景而不觉觉春寒，驻驻足春风风夕阳中凝望东东山，对东对东 山雪景充满满喜爱爱之情。从这这些动动作与心理的描写中，可以看到一个心境悠闲闲、陶醉于自然美景而欣然忘我的诗诗人形象。返回返回上页上页下页下页审题审题 与答题题演练练与反馈馈阅阅卷与叮嘱野 菊宋杨杨万里未与骚骚人当糗粮， 况随流俗作重阳。政缘缘在野有幽色，肯为为无人减妙香？已晚相逢半山碧， 便忙也折一枝黄。花应应冷笑东篱东篱 族， 犹向陶翁觅宠觅宠 光。【注】 糗粮：干粮。首句典出屈原离骚“夕餐秋菊之落英”句。政：通“正”。颔联颔联 描绘绘了怎样样的野菊形象？(2分)2(2012天津卷)阅读阅读 下面这这首律诗诗，按要求作答。返回返回上页上页下页下页审题审题 与答题题演练练与反馈馈阅阅卷与叮嘱教你审题审题题题干要点首先明确题题干要求本题题考查赏查赏 析诗诗歌中的事物形象的能力，要注意结结合具体诗诗句分析。答题题方向重点在于寻寻找切入点整体理解，从颔联颔联 的关键词语键词语 入手，抓住反问问句和诗诗歌的寄托。返回返回上页上页下页下页审题审题 与答题题演练练与反馈馈阅阅卷与叮嘱教你答题题要领领提示这是一首咏物诗，答题时首先立足诗歌内容，结合颔联的具体诗句分析，再联系自己对菊花意象整体的理解。答案示例野菊生长长于山野，花色清淡，香气清馨。不因无人欣赏赏而减其香，不为为外部环环境而改变变内心的高洁洁。返回返回上页上页下页下页审题审题 与答题题演练练与反馈馈阅阅卷与叮嘱点击进击进 入word返回返回上页上页下页下页审题审题 与答题题演练练与反馈馈阅阅卷与叮嘱阅卷 与叮嘱返回返回上页上页下页下页审题审题 与答题题演练练与反馈馈阅阅卷与叮嘱怀天经、智老，因访之陈陈与义义今年二月冻冻初融，睡起苕溪绿绿向东东。客子光阴诗诗卷里，杏花消息雨声中。西庵禅伯还还多病，北栅栅儒先只固穷穷。忽忆轻忆轻 舟寻寻二子，纶纶巾鹤鹤氅试试春风风。(选选自陈陈与义义集校笺笺)【注】 天经，姓叶，名懋；智老，即大圆洪智和尚。诗中“禅伯”指大圆洪智，“儒先”指叶天经。1(2011四川卷)阅读阅读 下面的宋诗诗，然后回答问题问题 。返回返回上页上页下页下页审题审题 与答题题演练练与反馈馈阅阅卷与叮嘱请简请简 要概括诗诗中诗诗人的形象特点。(3分)试试卷采样样阅阅卷评评析该该答案步骤骤不明晰，没有分点论论述意识识，阅读诗阅读诗 歌仅仅凭表象理解。鉴赏鉴赏 人物形象，一般要从环环境、外貌、行为为、情感方面等入手，条分缕缕析，才能很好地完成答题题。 得1分返回返回上页上页下页下页审题审题 与答题题演练练与反馈馈阅阅卷与叮嘱答案订订正订订正指导导诗诗人客居他乡乡，在吟诗诗 作赋赋中淡泊度日，情趣高雅 ；在杏花春雨时荡时荡 舟寻访寻访 “ 病”“穷穷”老友，珍视视友情； 在二月春风时头风时头 戴纶纶巾，身 披鹤鹤氅，风风流俊逸。本题题考查鉴赏诗查鉴赏诗 歌人 物形象，整体阅读阅读 ，抓住 表现现人物形象的关键词语键词语 ，比如“睡起”“诗诗卷”“寻寻二 子”等，以及生活的环环境与 交结结的朋友，即可正确答 题题。返回返回上页上页下页下页审题审题 与答题题演练练与反馈馈阅阅卷与叮嘱咏山泉储储光羲山中有流水，借问问不知名。映地为为天色，飞飞空作雨声。转转来深涧满涧满 ，分出小池平。恬淡无人见见，年年长长自清。这这首诗诗中的“山泉”具有什么品格？诗诗人借咏山泉表现现了怎样样的情怀怀？(4分)2. (2011山东东卷)阅读阅读 下面这这首唐诗诗，回答问题问题 。返回返回上页上页下页下页审题审题 与答题题演练练与反馈馈阅阅卷与叮嘱试试卷采样样阅阅卷评评析该该答案第一问问回答较较好，能将主要品格答出。第二问问未能抓住本诗诗的写作手法来理解，从题题目看这这是一首咏物诗诗，其一般写法是托物言志，写山泉品格即写自己的情怀怀。 得2分返回返回上页上页下页下页审题审题 与答题题演练练与反馈馈阅阅卷与叮嘱答案订订正订订正指导导这这首诗诗在表现现 山泉得天地之声色 、具满涧满涧 平池之能 的同时时，又表现现了 山泉恬淡自然、清 高自守的品格。诗诗 人借咏山泉表现现了 淡泊清高、任性自 然的情怀怀。这这是一首咏物诗诗。不仅仅描绘绘 了山泉的脱俗形象，也写出了山 泉具有满涧满涧 平池之能。这这些描写 ，意在为为后文蓄势势。尾联联由叙而 议议，点明诗诗旨：山泉的“恬淡”无 人关注，可它仍然年复一年，自 洁洁自清，保持着一尘尘不染的秉性 。本诗诗托物言志，写山泉即写诗诗 人自己，山泉的特点即诗诗人要追 求的个性。返回返回上页上页下页下页审题审题 与答题题演练练与反馈馈阅阅卷与叮嘱一、如何鉴赏鉴赏 古代诗诗歌中的人物形象命题题 方式(1)这这首诗诗刻画了一个什么样样的形象？ (2)请请分析抒情主人公当时时的心情？分析 思路(1)找出诗诗人在描写人物形象时时所用的相关诗诗句， 分析人物形象并识别识别 其性质质。 (2)概括人物形象的特征。 (3)结结合诗诗歌主旨分析人物形象的意义义。答题题 步骤骤(1)诗诗歌描绘绘了什么样样的形象(概括形象)。 (2)概括人物形象的基本特征(结结合诗诗句分析)。 (3)形象的意义义是什么(思想内容和观观点态态度)。Dongde 懂得命题规题规 律，明白答题题技巧返回返回上页上页下页下页审题审题 与答题题演练练与反馈馈阅阅卷与叮嘱常见见人物形象类举类举1不慕权贵权贵 、豪放洒脱、傲岸不屈的形象。如李白，“安能摧眉折腰事权贵权贵 ，使我不得开心颜颜”表现现了他淡于富贵贵、傲视权贵视权贵 的思想，也反映了他傲岸不群、豪放自负负的性格。2心忧忧天下、忧忧国忧忧民的形象。如杜甫，“安得广厦千万间间，大庇天下寒士俱欢颜欢颜 。呜呜呼，何时时眼前突兀见见此屋，吾庐庐独破受冻冻死亦足！”诗诗人并不仅仅仅仅 停留在个人的哀怨中，而能推己及人，表现现了他忧忧国忧忧民的性格。附：返回返回上页上页下页下页审题审题 与答题题演练练与反馈馈阅阅卷与叮嘱3寄情山水、归隐归隐 田园的隐隐者形象。如陶渊明，“采菊东篱东篱 下，悠然见见南山”展现现的是悠游自在的隐隐居生活，表现现出诗诗人对对官场场的厌恶厌恶 ，对对田园的喜爱爱。如王维维。山居秋暝通过对过对 晚秋时节时节 空山新雨景象的描写，表达了对对山水风风光的喜爱爱。4怀怀才不遇、壮志难难酬的形象。如陈陈子昂，登幽州台歌写前不见见圣贤贤之君，后不见贤见贤 明之主，想起天地茫茫悠悠无限，不觉觉悲伤伤地流下眼泪。塑造了一个空怀报怀报国为为民之心却不得施展的怀怀才不遇的知识识分子形象。5矢志报报国、慷慨愤愤世的形象。陆陆游和辛弃疾的许许多诗诗歌都反映出他们们忠心报报国，却不被重用的情感，形象返回返回上页上页下页下页审题审题 与答题题演练练与反馈馈阅阅卷与叮嘱鲜鲜明。如示儿、十一月四日风风雨大作、破阵阵子。6友人送别别、思念故乡乡的形象。如李白的赠赠汪伦伦、王维维的九月九日忆忆山东东兄弟。7献身边边塞、反对对征伐的形象。如王翰的凉州词词、王昌龄龄的出塞表现现了他们们忠心报报国、献身边边塞之情。而杜甫的兵车车行则则体察人民痛苦，反对战对战 争。8爱爱恨情长长的形象。如柳永雨霖铃铃写与所爱爱女子离别时别时 的无限忧伤忧伤 和别别后相思的绵绵绵绵 情意，塑造了一个爱爱恨情长长的艺术艺术 形象。返回返回上页上页下页下页审题审题 与答题题演练练与反馈馈阅阅卷与叮嘱二、如何鉴赏鉴赏 古代诗诗歌中的意境、自然景观类观类 形象命题题 方式(1)这这首诗诗歌营营造了一个怎样样的意境？ (2)这这首诗诗歌描绘绘了一幅怎样样的画面？表达了 诗诗人怎样样的感情？分析 思路(1)找出诗诗人描写景色的相关诗诗句，抓住主要 景物。 (2)概括景色所营营造的氛围围。 (3)结结合诗诗歌意境分析作者的情感。返回返回上页上页下页下页审题审题 与答题题演练练与反馈馈阅阅卷与叮嘱答题题 步骤骤(1)描绘诗绘诗 歌中所展示的图图景画面。抓住主要的 景物，用描写的方式再现现画面。描绘时绘时 一要忠 于原诗诗，二要想象合理，三要语语言优优美。 (2)概括景物所营营造的氛围围特点，一般用两个双 音节节的词语词语 (孤寂冷清、恬静优优美、雄浑浑壮阔阔 、萧萧瑟凄冷、清新明丽丽等)概括。 (3)分析作者借助景