美术教学设计三原色三间色美术教学设计三原色三间色一、教学目标 ：1、了解三原色，三间色的基本概念。2、进行用三原色调配的三间色的练习。3、培养同学对色彩的情感。二、教学重点：让同学认识三原色和三间色。三、教学难点 ：如何调配出漂亮的色彩，并进行应用。四、课前准备：教师：着三原色的圆纸片（每色各两张） ，涂上三间色的圆纸片（每色各一张） ，液体三原色，玻璃杯三个。同学：常规水彩画用具，油画棒。五、教学过程 ：1、引入谈话，揭示课题：同学在以往的作画过程中，肯定有过这样的经历：将一种颜色涂到另一种颜色上，颜色会起变化，教师可提出这一问题，激起同学的兴趣。2、讲解实验：（1）在五颜六色的色彩中，有三种颜色是最基本的，它们不能用调出来，却能调出其他许多的颜色，这三种颜色是“红、黄、蓝” ，合称三原色。（依次将“红黄蓝”纸片贴于黑板，请同学找出相应的颜料）（2）将其中的两种混合，就可以得出另外三种颜色了。教师用液体三原色在玻璃杯中调配，并用圆色片在黑板上贴出相应的关系式。红 黄=橙黄 蓝=绿蓝 红=紫所调出的橙、绿、紫三种颜色，合称“三间色”。3、同学作业 ：（1）用“油画棒”画出“吹泡泡”的样子。要求人画小些，泡泡相应地夸张画大，并要求有泡泡两两相交。可参照书上的范图。（2）用颜色对“泡泡”涂色：先用三原色涂不相交处，如是相交的两个泡泡，这们的颜色要有区别；再在相交处涂上相应的三间色。色彩要“均匀、鲜艳” （三间色要三原色调配） 。4、作业 评讲：对同学的作业 博览进行讨论分析，教师归纳小结。一、教学目标 ：1、了解三原色，三间色的基本概念。2、进行用三原色调配的三间色的练习。3、培养同学对色彩的情感。二、教学重点：让同学认识三原色和三间色。三、教学难点 ：如何调配出漂亮的色彩，并进行应用。四、课前准备：教师：着三原色的圆纸片（每色各两张） ，涂上三间色的圆纸片（每色各一张） ，液体三原色，玻璃杯三个。同学：常规水彩画用具，油画棒。五、教学过程 ：1、引入谈话，揭示课题：同学在以往的作画过程中，肯定有过这样的经历：将一种颜色涂到另一种颜色上，颜色会起变化，教师可提出这一问题，激起同学的兴趣。2、讲解实验：（1）在五颜六色的色彩中，有三种颜色是最基本的，它们不能用调出来，却能调出其他许多的颜色，这三种颜色是“红、黄、蓝” ，合称三原色。（依次将“红黄蓝”纸片贴于黑板，请同学找出相应的颜料）（2）将其中的两种混合，就可以得出另外三种颜色了。教师用液体三原色在玻璃杯中调配，并用圆色片在黑板上贴出相应的关系式。红 黄=橙黄 蓝=绿蓝 红=紫所调出的橙、绿、紫三种颜色，合称“三间色”。3、同学作业 ：（1）用“油画棒”画出“吹泡泡”的样子。要求人画小些，泡泡相应地夸张画大，并要求有泡泡两两相交。可参照书上的范图。（2）用颜色对“泡泡”涂色：先用三原色涂不相交处，如是相交的两个泡泡，这们的颜色要有区别；再在相交处涂上相应的三间色。色彩要“均匀、鲜艳” （三间色要三原色调配） 。4、作业 评讲：对同学的作业 博览进行讨论分析，教师归纳小结。一、教学目标 ：1、了解三原色，三间色的基本概念。2、进行用三原色调配的三间色的练习。3、培养同学对色彩的情感。二、教学重点：让同学认识三原色和三间色。三、教学难点 ：如何调配出漂亮的色彩，并进行应用。四、课前准备：教师：着三原色的圆纸片（每色各两张） ，涂上三间色的圆纸片（每色各一张） ，液体三原色，玻璃杯三个。同学：常规水彩画用具，油画棒。五、教学过程 ：1、引入谈话，揭示课题：同学在以往的作画过程中，肯定有过这样的经历：将一种颜色涂到另一种颜色上，颜色会起变化，教师可提出这一问题，激起同学的兴趣。2、讲解实验：（1）在五颜六色的色彩中，有三种颜色是最基本的，它们不能用调出来，却能调出其他许多的颜色，这三种颜色是“红、黄、蓝” ，合称三原色。（依次将“红黄蓝”纸片贴于黑板，请同学找出相应的颜料）（2）将其中的两种混合，就可以得出另外三种颜色了。教师用液体三原色在玻璃杯中调配，并用圆色片在黑板上贴出相应的关系式。红 黄=橙黄 蓝=绿蓝 红=紫所调出的橙、绿、紫三种颜色，合称“三间色”。3、同学作业 ：（1）用“油画棒”画出“吹泡泡”的样子。要求人画小些，泡泡相应地夸张画大，并要求有泡泡两两相交。可参照书上的范图。（2）用颜色对“泡泡”涂色：先用三原色涂不相交处，如是相交的两个泡泡，这们的颜色要有区别；再在相交处涂上相应的三间色。色彩要“均匀、鲜艳” （三间色要三原色调配） 。4、作业 评讲：对同学的作业 博览进行讨论分析，教师归纳小结。