老师，我也需要你的关心老师，我也需要你的关心今天我接到了一位家长的电话，我感到很惭愧.“喂，你好，你是七（1）班班主任吗？” （我们每一位班主任都会要求学生记下自己的联系方式，方便家长和学生与之联系的，这位家长还没意识到她弄错了孩子所上的班级， ）“你好，不是的，我是七（2）班班主任，你是哪位？”“哦，真不好意思，我都不知道我儿子上哪个班，邓灿国是在（2）班吗？“（这是很多家长的通病，还好他们没忘记自己孩子的姓名，嘻嘻）“是的，是邓灿国的妈妈吧？您有什么事吗？”“是这样的，我一直担心我小孩上学不听话，我都不敢打电话问老师他的情况，今天看到他写在书上的电话号码就打给你了，他在学校怎样？有没有做坏事啊？” （家长小心翼翼地问，想听真话又担心听到她不想听到的话）我一时语涩，平时我只关心优秀生的进步，只关注后进生的成长，对像邓灿国这类性格内向，少语，遵守纪律而成绩不好的学生，我倒真的没关心过，这时听到家长这么一问，我很难受。我连忙向家长道谦说：“真不好意思，我从来没向你电话汇报过邓灿国的情况，我上学期写在他成绩单上的评语你看了吗？”“我没看到，他认为他的成绩太差，从来没把成绩单拿来给我看，我还是听你说他的情况比较好吧。 ”“灿国他在校纪律、劳动各方面表现得很好，但是成绩还是不够理想，只要他肯学总会好的，别担心。平时我们与家长联系都是因为他们的孩子在校表现不够好，想与家长沟通，共同教育，而像灿国这类循规蹈矩的学生我们老师很少与家长沟通，让你担心了，真对不起，以后我会注意的，也会定时向你反映他在校的情况的。 ”“多谢老师，他在校有做什么坏事你要跟我说哦。 ”“会的，我会把他在校的情况反馈给你，相信你的孩子，他不会令你失望的，也不会做什么坏事是吧？”家长笑着说：“希望老师多关心他，再见了” 。“再见！”最后一句话可是说者无心，听者有意啊。平时我们在为优秀生的进步感到高兴的时候，当我们在为如何管教后进生而苦恼的时候，这些孩子是否也在想：老师为什么不关心我，优秀生有老师的鼓励，后进生有老师的在意，我们是算可有可无的吗？我想对自己说：“每一位学生都是我的孩子，他们都需要我的关心，爱护。 ”我想对学生们说：“孩子们，你们在老师的心中是一样的，老师会时刻关心、爱护你们中的每一个人。 ”今天我接到了一位家长的电话，我感到很惭愧.“喂，你好，你是七（1）班班主任吗？” （我们每一位班主任都会要求学生记下自己的联系方式，方便家长和学生与之联系的，这位家长还没意识到她弄错了孩子所上的班级， ）“你好，不是的，我是七（2）班班主任，你是哪位？”“哦，真不好意思，我都不知道我儿子上哪个班，邓灿国是在（2）班吗？“（这是很多家长的通病，还好他们没忘记自己孩子的姓名，嘻嘻）“是的，是邓灿国的妈妈吧？您有什么事吗？”“是这样的，我一直担心我小孩上学不听话，我都不敢打电话问老师他的情况，今天看到他写在书上的电话号码就打给你了，他在学校怎样？有没有做坏事啊？” （家长小心翼翼地问，想听真话又担心听到她不想听到的话）我一时语涩，平时我只关心优秀生的进步，只关注后进生的成长，对像邓灿国这类性格内向，少语，遵守纪律而成绩不好的学生，我倒真的没关心过，这时听到家长这么一问，我很难受。我连忙向家长道谦说：“真不好意思，我从来没向你电话汇报过邓灿国的情况，我上学期写在他成绩单上的评语你看了吗？”“我没看到，他认为他的成绩太差，从来没把成绩单拿来给我看，我还是听你说他的情况比较好吧。 ”“灿国他在校纪律、劳动各方面表现得很好，但是成绩还是不够理想，只要他肯学总会好的，别担心。平时我们与家长联系都是因为他们的孩子在校表现不够好，想与家长沟通，共同教育，而像灿国这类循规蹈矩的学生我们老师很少与家长沟通，让你担心了，真对不起，以后我会注意的，也会定时向你反映他在校的情况的。 ”“多谢老师，他在校有做什么坏事你要跟我说哦。 ”“会的，我会把他在校的情况反馈给你，相信你的孩子，他不会令你失望的，也不会做什么坏事是吧？”家长笑着说：“希望老师多关心他，再见了” 。“再见！”最后一句话可是说者无心，听者有意啊。平时我们在为优秀生的进步感到高兴的时候，当我们在为如何管教后进生而苦恼的时候，这些孩子是否也在想：老师为什么不关心我，优秀生有老师的鼓励，后进生有老师的在意，我们是算可有可无的吗？我想对自己说：“每一位学生都是我的孩子，他们都需要我的关心，爱护。 ”我想对学生们说：“孩子们，你们在老师的心中是一样的，老师会时刻关心、爱护你们中的每一个人。 ”今天我接到了一位家长的电话，我感到很惭愧.“喂，你好，你是七（1）班班主任吗？” （我们每一位班主任都会要求学生记下自己的联系方式，方便家长和学生与之联系的，这位家长还没意识到她弄错了孩子所上的班级， ）“你好，不是的，我是七（2）班班主任，你是哪位？”“哦，真不好意思，我都不知道我儿子上哪个班，邓灿国是在（2）班吗？“（这是很多家长的通病，还好他们没忘记自己孩子的姓名，嘻嘻）“是的，是邓灿国的妈妈吧？您有什么事吗？”“是这样的，我一直担心我小孩上学不听话，我都不敢打电话问老师他的情况，今天看到他写在书上的电话号码就打给你了，他在学校怎样？有没有做坏事啊？” （家长小心翼翼地问，想听真话又担心听到她不想听到的话）我一时语涩，平时我只关心优秀生的进步，只关注后进生的成长，对像邓灿国这类性格内向，少语，遵守纪律而成绩不好的学生，我倒真的没关心过，这时听到家长这么一问，我很难受。我连忙向家长道谦说：“真不好意思，我从来没向你电话汇报过邓灿国的情况，我上学期写在他成绩单上的评语你看了吗？”“我没看到，他认为他的成绩太差，从来没把成绩单拿来给我看，我还是听你说他的情况比较好吧。 ”“灿国他在校纪律、劳动各方面表现得很好，但是成绩还是不够理想，只要他肯学总会好的，别担心。平时我们与家长联系都是因为他们的孩子在校表现不够好，想与家长沟通，共同教育，而像灿国这类循规蹈矩的学生我们老师很少与家长沟通，让你担心了，真对不起，以后我会注意的，也会定时向你反映他在校的情况的。 ”“多谢老师，他在校有做什么坏事你要跟我说哦。 ”“会的，我会把他在校的情况反馈给你，相信你的孩子，他不会令你失望的，也不会做什么坏事是吧？”家长笑着说：“希望老师多关心他，再见了” 。“再见！”最后一句话可是说者无心，听者有意啊。平时我们在为优秀生的进步感到高兴的时候，当我们在为如何管教后进生而苦恼的时候，这些孩子是否也在想：老师为什么不关心我，优秀生有老师的鼓励，后进生有老师的在意，我们是算可有可无的吗？我想对自己说：“每一位学生都是我的孩子，他们都需要我的关心，爱护。 ”我想对学生们说：“孩子们，你们在老师的心中是一样的，老师会时刻关心、爱护你们中的每一个人。 ”