第第 1515 课课一个中国小朋友的呼声一个中国小朋友的呼声优优 秀教案秀教案设计理念：一个中国小朋友的呼声一文饱含着一个小朋友失去亲人的悲哀和无比渴望的真挚情感，读来感人肺腑、催人泪下。教学时，以课文为媒介，引导同学“以读为主，读出感情；读中悟情，以情动人。 ”通过读，让同学真切的体会；通过读，引起强烈的情感共鸣。学习目标1、 知识与技能（1） 、认识 7 个生字，会写 14 个生字。正确读写“执行、维护、给与、素质、沉溺、凯旋、遗体、硕士、贡献、圣坛、威胁、呼吁、妻子、充溢”等词语。（2） 、理解信的主要内容，体会作者表达的真挚情感，树立热爱和平、维护和平的信念。（3） 、理解深刻含义句子的意思。（4） 、有感情地的朗读课文。2、过程与方法（1） 、以读促悟，以读激情。（2） 、联系上下文理解含义深刻的句子。3、情感态度与价值观（1） 、感悟雷利与爸爸诀别时的悲哀心情和制止战争的决心。体会他从心底里并发出得让世界真正成为充溢阳光、鲜花与爱的美好情感。（2） 、引导同学从小放眼世界，关注国际局势，树立热爱和平、维护和平的信念。教学重难点（1） 、理解含义深刻的句子意思。（2)、理解作者表达的真挚情感，树立热爱和平、维护和平的信念。课时划分两课时课前准备（1） 、收集资料，了解当今世界战争。（2） 、准备反映战争的多媒体课件，如：伊拉克、阿富汗战争等。 （重点收集战争中反映儿童生活的画面）第一课时一、 激情导入。1、 同学们，我们都在和平的环境中生活着。可是，你知道吗？遮掩安宁的生活并不属于一个小朋友，因为世界上有不少地区还弥漫着战争呢？2、 播放战争局面和战争中人们的悲哀与无奈。3、 看到这些局面你们想说些什么呢？（同学自由汇报）4、 过渡：是啊！生活在战争中的人们，他们无时无刻在祈盼和平的降临，因为和平意味着生命的希望，意味着能尽情享受阳光。同学们，今天老师想带大家一起走近一位中国小朋友，一位曾经被战争夺去父亲生命，饱尝失去亲人痛苦的小朋友，让我们一起去聆听这位小朋友内心的呼声吧。5、 出示课题，同学齐读课题。二、 整体感知课文内容1、 请同学们快速朗读课文，读完后想想：信的主要内容是什么？它着重写了什么？同学自由汇报2、 检查生字掌握情况。（1） 、认读生字。（2） 、指导书写难写的字。特别指导“凯、姨、健、康、罪”等字。（3） 、联系字典理解词语意思。凯旋：战胜归来。弥漫：（烟尘、雾气、水等）充溢、布满。这里指战火还充溢着一些地区。卓越：非常优秀，超出一般。牺牲：为正义舍弃自身的生命。贡献：把自身的财物、才智等不计回报地献给国家或公众。健康：生理机能正常，没有缺陷和疾病。灵柩：死者已经入殓的棺材。三、 学习课文二、三、四自然段1、 请同学们重点朗读课文二、三、四自然段，想一想：这几段中哪些地方给你印象最深刻，请找出来，再谈谈自身的体会。2、 集体交流。教学步骤，师相机引导。（语段：两年多来，我们全家沉溺在失去亲人的巨大悲哀中，我至今都望不了，爸爸临上飞机前对我和妈妈那深情的目光。他说：“小朋友，等爸爸回来，我一定送一顶lsquo;蓝盔rsquo;。 ”我们与爸爸相约，等爸爸凯旋的那一天，我们要带着最美的鲜花迎接他。 ）（1） 、爸爸说这句话时，心里会怎么想？（2） 、雷利写信时想起爸爸那深情的目光和坚定的花语，他心情是怎样的？应怎样把这种心情读出来。特别是划线局部该用怎样的心情读。（3） 、反复指导朗读。（语段：现在这顶蓝盔回来了，但他是钉在爸爸的灵柩上回来的。我们如约捧着鲜花，接到的却是爸爸那覆盖着国旗的遗体。鲜血染红了他的征衣，腕上的手表浸满了凝固的血。爸爸的嘴张着，仿佛在呼唤着什么。啊！我听见了，妈妈听见了，在场的叔叔阿姨听见了，全世界都听见了，他呼唤的是：和平！和平！和平！朗读这段话时，你仿佛看到了什么？面对此情此景，你有怎样的感受？面对划线局部的内容，你心情怎样？又该用怎样的感情读。指导朗读（语段：我的爸爸精通四国语言，是一位出色的经济学硕士，原本他应该为人类作出更大的贡献，却被战争夺去了珍贵的生命。他的死是光荣的，他是为和平而倒下的，他倒在了维护世界和平的圣坛上。今天，我要向爸爸献上一束最美的鲜花，因为他是捍卫世界和平的光荣战士。 ）哪些同学对这段话印象最深刻，谈谈自身感受。“原本却被 ” ，说说这句话意思。对于在维和行动中壮烈牺牲的父亲，联合国秘书长加利先生给予了高度的评价mdash;mdash;集体齐读：“一名卓越的观察员，在执行联合国维和行动中体现了人道与公正素质。 ”怎样理解“卓越” 、 “人道与公正的素质”？随着音乐，让我们和雷利一起再次缅怀捍卫世界和平而牺牲的爸爸，集体读二、三、四自然段。四、小结五、作业1、有感情朗读课文二、三、四自然段。2、誊写生字词。第二课时一、复习，导入新课听写本课新词。二、继续学习课文1、过渡：雷利写信给秘书长仅仅是为了缅怀父亲吗？生答后再提问：你是从课文哪几个自然段知道的？2、默读五、六、七自然段，边读边让同学想：这几段话中哪些句子让你最难理解，请用“mdash;mdash;”线画出来。3、引导着重理解下列句子（今天，我们中国小朋友虽然生活在和平环境中，但是世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的“和平之花” 。我代表所有的中国小朋友，通过您向整个国际社会呼吁：“救救小朋友们，要和平不要战争！” ）出示战争中被威胁的儿童的课件。从这里你体会到什么？结合收集的资料，举出事例，请你在小组内说说自身的理解。指导感情朗读，特别是划线局部。过渡：战争是严酷的，战争是无情的。只有罪恶的子弹存在， “和平之花”就被摧残。难怪作者会说：今天，我们中国小朋友虽然生活在和平环境中，但是世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹还威胁着妖嫩的“和平之花” 。4、出示难民儿童画面和资料，让同学小声读一读。在过去 10 年里，200 多万儿童在战争中被杀死，另有 600 万儿童受伤，100 万儿童成为孤儿。87 个国这的儿童生活在 6000 万枚地雷的阴影中。每年陆续有 1 万名儿童成为地雷的受害者。5、读了这份资料，你有什么样的感受？6、师总结：战争中的小朋友，饱受着战火的煎熬，阳光般的年龄却要接受那么多倒霉，此时，你想对他们说点什么？（联系自身实际谈）正因为这样，作者在文章最后发出强烈呼吁。让同学反复朗读这段，边读边体会作者情感，用读表达自身的感受。三、指导实践，升华情感1、为了制止战争，捍卫和平，雷利给秘书长写下这封信。那么，我们能够做点什么呢？（生自由发言）2、从大家的发言中，我感受到你们和平的期盼，也感受到你们对和平也充溢爱，请大家跟着音乐，唱一唱“让世界充溢爱”这道歌曲。四、课外延伸同学们行动起来，给那些深受战争苦难的外国小朋友写封信。板书设计15、一个中国小朋友的呼声和平！和平！和平！设计理念：一个中国小朋友的呼声一文饱含着一个小朋友失去亲人的悲哀和无比渴望的真挚情感，读来感人肺腑、催人泪下。教学时，以课文为媒介，引导同学“以读为主，读出感情；读中悟情，以情动人。 ”通过读，让同学真切的体会；通过读，引起强烈的情感共鸣。学习目标1、 知识与技能（1） 、认识 7 个生字，会写 14 个生字。正确读写“执行、维护、给与、素质、沉溺、凯旋、遗体、硕士、贡献、圣坛、威胁、呼吁、妻子、充溢”等词语。（2） 、理解信的主要内容，体会作者表达的真挚情感，树立热爱和平、维护和平的信念。（3） 、理解深刻含义句子的意思。（4） 、有感情地的朗读课文。2、过程与方法（1） 、以读促悟，以读激情。（2） 、联系上下文理解含义深刻的句子。3、情感态度与价值观（1） 、感悟雷利与爸爸诀别时的悲哀心情和制止战争的决心。体会他从心底里并发出得让世界真正成为充溢阳光、鲜花与爱的美好情感。（2） 、引导同学从小放眼世界，关注国际局势，树立热爱和平、维护和平的信念。教学重难点（1） 、理解含义深刻的句子意思。（2)、理解作者表达的真挚情感，树立热爱和平、维护和平的信念。课时划分两课时课前准备（1） 、收集资料，了解当今世界战争。（2） 、准备反映战争的多媒体课件，如：伊拉克、阿富汗战争等。 （重点收集战争中反映儿童生活的画面）第一课时一、 激情导入。1、 同学们，我们都在和平的环境中生活着。可是，你知道吗？遮掩安宁的生活并不属于一个小朋友，因为世界上有不少地区还弥漫着战争呢？2、 播放战争局面和战争中人们的悲哀与无奈。3、 看到这些局面你们想说些什么呢？（同学自由汇报）4、 过渡：是啊！生活在战争中的人们，他们无时无刻在祈盼和平的降临，因为和平意味着生命的希望，意味着能尽情享受阳光。同学们，今天老师想带大家一起走近一位中国小朋友，一位曾经被战争夺去父亲生命，饱尝失去亲人痛苦的小朋友，让我们一起去聆听这位小朋友内心的呼声吧。5、 出示课题，同学齐读课题。二、 整体感知课文内容1、 请同学们快速朗读课文，读完后想想：信的主要内容是什么？它着重写了什么？同学自由汇报2、 检查生字掌握情况。（1） 、认读生字。（2） 、指导书写难写的字。特别指导“凯、姨、健、康、罪”等字。（3） 、联系字典理解词语意思。凯旋：战胜归来。弥漫：（烟尘、雾气、水等）充溢、布满。这里指战火还充溢着一些地区。卓越：非常优秀，超出一般。牺牲：为正义舍弃自身的生命。贡献：把自身的财物、才智等不计回报地献给国家或公众。健康：生理机能正常，没有缺陷和疾病。灵柩：死者已经入殓的棺材。三、 学习课文二、三、四自然段1、 请同学们重点朗读课文二、三、四自然段，想一想：这几段中哪些地方给你印象最深刻，请找出来，再谈谈自身的体会。2、 集体交流。教学步骤，师相机引导。（语段：两年多来，我们全家沉溺在失去亲人的巨大悲哀中，我至今都望不了，爸爸临上飞机前对我和妈妈那深情的目光。他说：“小朋友，等爸爸回来，我一定送一顶lsquo;蓝盔rsquo;。 ”我们与爸爸相约，等爸爸凯旋的那一天，我们要带着最美的鲜花迎接他。 ）（1） 、爸爸说这句话时，心里会怎么想？（2） 、雷利写信时想起爸爸那深情的目光和坚定的花语，他心情是怎样的？应怎样把这种心情读出来。特别是划线局部该用怎样的心情读。（3） 、反复指导朗读。（语段：现在这顶蓝盔回来了，但他是钉在爸爸的灵柩上回来的。我们如约捧着鲜花，接到的却是爸爸那覆盖着国旗的遗体。鲜血染红了他的征衣，腕上的手表浸满了凝固的血。爸爸的嘴张着，仿佛在呼唤着什么。啊！我听见了，妈妈听见了，在场的叔叔阿姨听见了，全世界都听见了，他呼唤的是：和平！和平！和平！朗读这段话时，你仿佛看到了什么？面对此情此景，你有怎样的感受？面对划线局部的内容，你心情怎样？又该用怎样的感情读。指导朗读（语段：我的爸爸精通四国语言，是一位出色的经济学硕士，原本他应该为人类作出更大的贡献，却被战争夺去了珍贵的生命。他的死是光荣的，他是为和平而倒下的，他倒在了维护世界和平的圣坛上。今天，我要向爸爸献上一束最美的鲜花，因为他是捍卫世界和平的光荣战士。 ）哪些同学对这段话印象最深刻，谈谈自身感受。“原本却被 ” ，说说这句话意思。对于在维和行动中壮烈牺牲的父亲，联合国秘书长加利先生给予了高度的评价mdash;mdash;集体齐读：“一名卓越的观察员，在执行联合国维和行动中体现了人道与公正素质。 ”怎样理解“卓越” 、 “人道与公正的素质”？随着音乐，让我们和雷利一起再次缅怀捍卫世界和平而牺牲的爸爸，集体读二、三、四自然段。四、小结五、作业1、有感情朗读课文二、三、四自然段。2、誊写生字词。第二课时一、复习，导入新课听写本课新词。二、继续学习课文1、过渡：雷利写信给秘书长仅仅是为了缅怀父亲吗？生答后再提问：你是从课文哪几个自然段知道的？2、默读五、六、七自然段，边读边让同学想：这几段话中哪些句子让你最难理解，请用“mdash;mdash;”线画出来。3、引导着重理解下列句子（今天，我们中国小朋友虽然生活在和平环境中，但是世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟