饮湖上初晴后雨教学设计教学目标1、学习生字，认识“亦、妆”等生字。2、能借助注释理解诗意，想像古诗描绘的画面，体验诗句情感，感受祖国河山的美丽，激发学生对祖国传统文化的热爱。3、有感情朗读并尝试背诵古诗教学重点：能借助注释理解诗意，想像古诗描绘的画面，体验诗句情感。教学难点：能借助注释理解诗意，想像古诗描绘的画面，体验诗句情感。教具学具：课件课时：1 课时教学过程：单元主题导读师：我们今天又将进入一个新的单元，一起来读读导读部分。（全班齐读）师：我们知道了这单元将要带我们去欣赏祖国的壮丽山河。今天我们先去第一站：美丽的西湖。一、导入揭题师播放西湖美景图。师：你们看了这样的美景有什么感受？师：在九百多年前，有一位名叫苏轼的诗人，他对西湖更是醉心。于是写下一首诗来表达他对西湖的赞美之情。全班齐读课题：饮湖上初晴后雨师板书课题师：从诗题中你读懂了什么？（指导学生完整说出诗题意思）（诗人在西湖上饮酒开始是晴天后来下雨了）师：我们把意思弄懂了再来读题目味道肯定不一样。（全班再次齐读课题）师：我们先来认识一下诗人苏轼。（师出示诗人生平简介。）（生笔记：北宋）二、初读感知。（1）自由读诗。要求：读正确、通顺。（2）全班齐读正音。潋滟（lin yn）正音亦这个字平时较少看见，在古诗文中比较多见。讲解意思。（也，生笔记）妆翘舌，（形近字区别壮、妆、状）（3）再次齐读读出节奏，读出诗的味道。（4）借助注释，说说西湖留给你什么样的印象？ 三、细读诗句师：刚才小朋友们说出了自己对这首诗的体会，现在我们就一起走进这首诗中去感受西湖的美丽吧。师：从诗题中我们知道了这首诗先写了晴天的西湖再写雨天的西湖，那哪一句是描写西湖晴天的情景哪一句是写雨天的情景呢？1、学第一句诗师：在苏轼的眼中，晴天的西湖是怎么样的？（水光潋滟）师：水光潋滟是什么样子？（波光闪动的样子）师播放图片师：你能用自己的语言来描述这样的画面吗？（）师：这句诗中有没有你不理解的字（方的意思：刚好。 ） （生笔记）师：那请一位小朋友来用自己的话说说第一句诗句的意思。 （水波荡漾的晴天，景色真好）师：晴天的西湖真美啊！假设你就是苏轼，在万里无云的晴空下，此刻你正坐在西湖的凉亭中，迎着徐徐的微风，你惬意地举起了手中的酒杯。除了波光闪闪的湖面，你还会看到哪些美景呢？（指名回答） （随风飘动的柳条、开得正艳的桃花、欢唱的鸟儿、鱼儿在水中嬉戏、人们在湖中荡舟）师：看到如此美丽动人的西湖，你感觉诗人此刻的心情如何呢？（带着体会个别读，全班读。 ）2、学第二句诗师：晴天的西湖真美！看着眼前的美景，诗人有些陶醉了。看着看着，不知不觉，湖面上悄悄下起雨来，眼前的西湖已是另外一番景象。齐读第二句师：请小朋友们闭上双眼，想象一下雨中的西湖是一幅什么样的画面？（指名回答）师：诗人用一个词语来描绘这样的景象（山色空蒙）师：我们来看看雨中的西湖。师播放雨天的西湖美景。师：你置身在这一片朦胧隐约之中，仿佛来到仙境。如此美丽的景色，诗人用了一个什么字来概括雨中西湖的特点？（奇）师：现在请一位小朋友用自己的话说说第二句诗的意思。 （雨雾迷茫的雨天的景色更加奇特）师：晴天的西湖是这样美好，雨天的西湖是这样的奇妙。我们一起再来读读一二句。3、学习第三四句师：此时诗人就在这样的美景中畅游着,他不禁赞美道： ( 出示: 欲把西湖比西子,淡妆浓抹总相宜。)师：在这一天之中，诗人享受了晴天和雨天两幅明显不同但又同样美妙迷人的西湖美景图真是高兴。这不禁让诗人想起一个人西子插入图片和资料（西施与王昭君、貂蝉、杨贵妃并称为中国古代四位美女，其中西施居首，是美的化身和代名词。传说西施在河边洗衣服，鱼儿看到西施的美貌后都忘记了游动，沉了下去。 ）师：那现在，请大家跟随老师的步伐一起来欣赏西施的美貌吧。师：如果西施戴上心爱的首饰，穿上华丽的衣裳，浓浓地装扮一番，看上去美不美美；如果西施抹上淡淡的胭脂，穿着素雅的衣裳，看上去美不美美。师：那我们一起看看诗人是怎么赞美的吧？淡妆浓抹总相宜。 师：那小朋友们发现没有， “西湖”和“西子”之间有什么相同之处呢？（都带有“西”字，西湖景美，西子人美，它们之间有一个共同的特点，就是美） ，最后一句看似说西子，实际上说的是西湖。师：西子天生丽质，那我们的西湖呢？ 老师这里啊，还有几幅图画请大家来欣赏一下。（出示四季、白天黑夜的西湖）师：看，西湖无论春夏秋冬还是白天黑夜，景色都这么奇异美丽，就像天生丽质的西子无论是淡妆还是浓抹，还是那么美丽动人。难怪诗人把西湖比作了西子，情不自禁的咏出这样的诗句欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。现在谁愿意读读这俩句诗，读出“美”的感觉。 （指名读。全班读）师：现在请一位小朋友用自己的话说说三四句诗的意思。 （若把西湖比作美女西施，不管是淡淡的梳妆，或是浓妆的粉黛总是很得体。 ）四、总结全文师：苏轼笔下的西湖多美啊。我们也一起来赞一赞这美丽的西湖：晴天的西湖水光潋滟晴方好，恰似西子的（浓抹） 。雨天的西湖山色空蒙雨亦奇，恰似西子的（淡妆） ，诗人看到了如此天生丽质，无时不美的西湖，不得不由衷地感叹到欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。师：我们全班再次通过朗读来感受下西湖的美景。 （全班齐读）五：指导书写