苏教版四年级语文下册习作苏教版四年级语文下册习作 6 6 创编创编 卡通故事教学设计及范文卡通故事教学设计及范文本帖最后由 网站工作室 于 XX-4-21 13:18 编辑教学目标：1.通过回顾自己认识的卡通人物，了解卡通人物故事，明确习作要求。2.选择自己喜欢的卡通人物编一个故事，先说一说，再写下来。3.培养写卡通故事的兴趣。教学准备：西游记52 集动画片，描述了孙悟空和他的两个师弟共同保护师傅唐僧去西天取经，沿途力尽千辛万苦，经历九九八十一难终于取回真经的故事。哪吒传奇26 集动画片，描述哪吒一身正气、斩妖除魔的故事。葫芦兄弟动画片，描述七只神奇葫芦，七个本领超群的兄弟，为救亲人前赴后继，战胜了妖精们的故事。皮卡丘 XX是美国动画片，描述皮卡丘和他的一帮宠物小精灵凭着自己的勇气与智慧与恶势力抗衡，拯救了地球，拯救了世界的故事。学情分析：三年级学生已经通过电视或书籍了解了相当数量的卡通人物，对卡通故事这一体裁具有较浓厚的兴趣。教学时间：两课时第一、二课时教学流程：一、 启发谈话，导入新课。1、板书：我的好朋友。看到这五个字你想到了什么？2、我的好朋友呀，住在卡通王国里，是一群快乐的小精灵，它们变化多端、奥妙无穷，来，让我们以热烈的掌声来欢迎它们的到来。 （出示相关图片）3、学生用热切的声音呼唤它们的名字。4、指名学生介绍自己喜爱的卡通人物。5、教师：这些卡通人物为我们带来了许多故事，有的惊险刺激，有的幽默滑稽，有的让我们增长了不少知识，今天，老师就给大家带来了一个故事老鼠吱吱 。二、倾听故事，了解写法。1、学生倾听故事，边听并思考：故事中的人物有什么特点？2、全班交流。3、教师小结：故事中人物并不多，但作者发挥了丰富的想象，人物形象鲜明，故事生动有趣，并通过故事说明了一些道理。三、阅读提示，口头创造。1、想不想自己编一个故事呢？读一读书上的习作提示。2、交流，怎样写好这个故事？（1）故事的主角是卡通人物，数量为一至两位。（2）卡通人物可以是自己熟悉的、现成的，也可以是自己设计的。（3）习作过程中一定要发挥丰富想象，使得故事生动有趣。（3、如果让一个卡通人物在你笔下诞生，你打算给他们起个什么名字？（评议：名字是否好听，有趣。 ）4、口头编故事。5、把自己编好的故事在小组里说一说，组内同学帮助补充修改。四、动笔习作，交流评议。1、动笔将自己所说的故事写下来。2、推荐一两名同学在全班交流所编的故事，对自己创编的故事不够满意的，也可说出来和全班同学一起交流改进。五、学生修改，教师巡视，相机指导。本帖最后由 网站工作室 于 XX-4-21 13:18 编辑教学目标：1.通过回顾自己认识的卡通人物，了解卡通人物故事，明确习作要求。2.选择自己喜欢的卡通人物编一个故事，先说一说，再写下来。3.培养写卡通故事的兴趣。教学准备：西游记52 集动画片，描述了孙悟空和他的两个师弟共同保护师傅唐僧去西天取经，沿途力尽千辛万苦，经历九九八十一难终于取回真经的故事。哪吒传奇26 集动画片，描述哪吒一身正气、斩妖除魔的故事。葫芦兄弟动画片，描述七只神奇葫芦，七个本领超群的兄弟，为救亲人前赴后继，战胜了妖精们的故事。皮卡丘 XX是美国动画片，描述皮卡丘和他的一帮宠物小精灵凭着自己的勇气与智慧与恶势力抗衡，拯救了地球，拯救了世界的故事。学情分析：三年级学生已经通过电视或书籍了解了相当数量的卡通人物，对卡通故事这一体裁具有较浓厚的兴趣。教学时间：两课时第一、二课时教学流程：一、 启发谈话，导入新课。1、板书：我的好朋友。看到这五个字你想到了什么？2、我的好朋友呀，住在卡通王国里，是一群快乐的小精灵，它们变化多端、奥妙无穷，来，让我们以热烈的掌声来欢迎它们的到来。 （出示相关图片）3、学生用热切的声音呼唤它们的名字。4、指名学生介绍自己喜爱的卡通人物。5、教师：这些卡通人物为我们带来了许多故事，有的惊险刺激，有的幽默滑稽，有的让我们增长了不少知识，今天，老师就给大家带来了一个故事老鼠吱吱 。二、倾听故事，了解写法。1、学生倾听故事，边听并思考：故事中的人物有什么特点？2、全班交流。3、教师小结：故事中人物并不多，但作者发挥了丰富的想象，人物形象鲜明，故事生动有趣，并通过故事说明了一些道理。三、阅读提示，口头创造。1、想不想自己编一个故事呢？读一读书上的习作提示。2、交流，怎样写好这个故事？（1）故事的主角是卡通人物，数量为一至两位。（2）卡通人物可以是自己熟悉的、现成的，也可以是自己设计的。（3）习作过程中一定要发挥丰富想象，使得故事生动有趣。（3、如果让一个卡通人物在你笔下诞生，你打算给他们起个什么名字？（评议：名字是否好听，有趣。 ）4、口头编故事。5、把自己编好的故事在小组里说一说，组内同学帮助补充修改。四、动笔习作，交流评议。1、动笔将自己所说的故事写下来。2、推荐一两名同学在全班交流所编的故事，对自己创编的故事不够满意的，也可说出来和全班同学一起交流改进。五、学生修改，教师巡视，相机指导。本帖最后由 网站工作室 于 XX-4-21 13:18 编辑教学目标：1.通过回顾自己认识的卡通人物，了解卡通人物故事，明确习作要求。2.选择自己喜欢的卡通人物编一个故事，先说一说，再写下来。3.培养写卡通故事的兴趣。教学准备：西游记52 集动画片，描述了孙悟空和他的两个师弟共同保护师傅唐僧去西天取经，沿途力尽千辛万苦，经历九九八十一难终于取回真经的故事。哪吒传奇26 集动画片，描述哪吒一身正气、斩妖除魔的故事。葫芦兄弟动画片，描述七只神奇葫芦，七个本领超群的兄弟，为救亲人前赴后继，战胜了妖精们的故事。皮卡丘 XX是美国动画片，描述皮卡丘和他的一帮宠物小精灵凭着自己的勇气与智慧与恶势力抗衡，拯救了地球，拯救了世界的故事。学情分析：三年级学生已经通过电视或书籍了解了相当数量的卡通人物，对卡通故事这一体裁具有较浓厚的兴趣。教学时间：两课时第一、二课时教学流程：一、 启发谈话，导入新课。1、板书：我的好朋友。看到这五个字你想到了什么？2、我的好朋友呀，住在卡通王国里，是一群快乐的小精灵，它们变化多端、奥妙无穷，来，让我们以热烈的掌声来欢迎它们的到来。 （出示相关图片）3、学生用热切的声音呼唤它们的名字。4、指名学生介绍自己喜爱的卡通人物。5、教师：这些卡通人物为我们带来了许多故事，有的惊险刺激，有的幽默滑稽，有的让我们增长了不少知识，今天，老师就给大家带来了一个故事老鼠吱吱 。二、倾听故事，了解写法。1、学生倾听故事，边听并思考：故事中的人物有什么特点？2、全班交流。3、教师小结：故事中人物并不多，但作者发挥了丰富的想象，人物形象鲜明，故事生动有趣，并通过故事说明了一些道理。三、阅读提示，口头创造。1、想不想自己编一个故事呢？读一读书上的习作提示。2、交流，怎样写好这个故事？（1）故事的主角是卡通人物，数量为一至两位。（2）卡通人物可以是自己熟悉的、现成的，也可以是自己设计的。（3）习作过程中一定要发挥丰富想象，使得故事生动有趣。（3、如果让一个卡通人物在你笔下诞生，你打算给他们起个什么名字？（评议：名字是否好听，有趣。 ）4、口头编故事。5、把自己编好的故事在小组里说一说，组内同学帮助补充修改。四、动笔习作，交流评议。1、动笔将自己所说的故事写下来。2、推荐一两名同学在全班交流所编的故事，对自己创编的故事不够满意的，也可说出来和全班同学一起交流改进。五、学生修改，教师巡视，相机指导。