苏教版四年级下册习作苏教版四年级下册习作生活中的新生活中的新 发现发现教学设计教学设计目标预设：1、读懂例文，了解主要内容及事情的发展。2、借助“习作要点讨论”的提示，使学生懂得两点：一是习作内容源于生活，我们要乐于体验生活、观察生活，做事要有创造力；二是记事要有顺序、有重点、写具体。3、按照作文要求，写好一件自己在生活中新发现的事，要写出解决问题的过程。教学重、难点善于从生活中寻找新的发现。学会从例文中迁移习作方法。习作准备：小组合作完成下面一张观察表我的新发现 我的解决办法教学过程一、故事导入，激发兴趣1、同学们最近都在读“名人的故事” ，让我们来看一位大科学家的故事。（视频牛顿发现万有引力的故事 ）2、你知道哪些有关发明的故事？过渡：看来善于发现善于思考是一个特别了不起的本领，我们在生活中总会有一些新的发现，如：荷叶上的水总是会变成晶亮的小珠子；到秋天苹果就红了；我们小区的私家车越来越多了；小河变清了，路变宽了；城里人喜欢到农家去吃农家饭；越来越多的大人也爱看的动画片了相信你们也有许多新发现。二、开拓思路，选好题材1、分组交流所得，积累写作素材。可以把发现的有趣的、奇怪的种种现象、事物和同学交流，填写在你们小组的表上，有能力的还可以写下你的解决办法。2、比一比：谁的发现最有趣、谁的发现最独特、最有益!（小组推荐在班上介绍）3、 （选择一些学生的有意思发现出示）老师这里，摘录了一些同学们的发现，一起来看看。4、 （在此基础上进行归纳）：看，这些新发现可以是关于自然现象的，如等；可以是关于事物的，如等；也可以是来自生活关于人的，如等等。小学 教学 设计 网 W ww.xx jxSJ.cN三、学习例文，迁移写法1、那么怎样把我们的新发现精彩地展现出来呢？呢？打开书第 P55 来看例文（个别读例文）思考并回答：起因？（踩到奶奶的红豆黄豆，把他们弄混了引起的）-经过？（自己挑拣豆，偶然发现推动茶几时黄豆滚到地上，连试几次，找到答案。 ）-结果？目标预设：1、读懂例文，了解主要内容及事情的发展。2、借助“习作要点讨论”的提示，使学生懂得两点：一是习作内容源于生活，我们要乐于体验生活、观察生活，做事要有创造力；二是记事要有顺序、有重点、写具体。3、按照作文要求，写好一件自己在生活中新发现的事，要写出解决问题的过程。教学重、难点善于从生活中寻找新的发现。学会从例文中迁移习作方法。习作准备：小组合作完成下面一张观察表我的新发现 我的解决办法教学过程一、故事导入，激发兴趣1、同学们最近都在读“名人的故事” ，让我们来看一位大科学家的故事。（视频牛顿发现万有引力的故事 ）2、你知道哪些有关发明的故事？过渡：看来善于发现善于思考是一个特别了不起的本领，我们在生活中总会有一些新的发现，如：荷叶上的水总是会变成晶亮的小珠子；到秋天苹果就红了；我们小区的私家车越来越多了；小河变清了，路变宽了；城里人喜欢到农家去吃农家饭；越来越多的大人也爱看的动画片了相信你们也有许多新发现。二、开拓思路，选好题材1、分组交流所得，积累写作素材。可以把发现的有趣的、奇怪的种种现象、事物和同学交流，填写在你们小组的表上，有能力的还可以写下你的解决办法。2、比一比：谁的发现最有趣、谁的发现最独特、最有益!（小组推荐在班上介绍）3、 （选择一些学生的有意思发现出示）老师这里，摘录了一些同学们的发现，一起来看看。4、 （在此基础上进行归纳）：看，这些新发现可以是关于自然现象的，如等；可以是关于事物的，如等；也可以是来自生活关于人的，如等等。小学 教学 设计 网 W ww.xx jxSJ.cN三、学习例文，迁移写法1、那么怎样把我们的新发现精彩地展现出来呢？呢？打开书第 P55 来看例文（个别读例文）思考并回答：起因？（踩到奶奶的红豆黄豆，把他们弄混了引起的）-经过？（自己挑拣豆，偶然发现推动茶几时黄豆滚到地上，连试几次，找到答案。 ）-结果？目标预设：1、读懂例文，了解主要内容及事情的发展。2、借助“习作要点讨论”的提示，使学生懂得两点：一是习作内容源于生活，我们要乐于体验生活、观察生活，做事要有创造力；二是记事要有顺序、有重点、写具体。3、按照作文要求，写好一件自己在生活中新发现的事，要写出解决问题的过程。教学重、难点善于从生活中寻找新的发现。学会从例文中迁移习作方法。习作准备：小组合作完成下面一张观察表我的新发现 我的解决办法教学过程一、故事导入，激发兴趣1、同学们最近都在读“名人的故事” ，让我们来看一位大科学家的故事。（视频牛顿发现万有引力的故事 ）2、你知道哪些有关发明的故事？过渡：看来善于发现善于思考是一个特别了不起的本领，我们在生活中总会有一些新的发现，如：荷叶上的水总是会变成晶亮的小珠子；到秋天苹果就红了；我们小区的私家车越来越多了；小河变清了，路变宽了；城里人喜欢到农家去吃农家饭；越来越多的大人也爱看的动画片了相信你们也有许多新发现。二、开拓思路，选好题材1、分组交流所得，积累写作素材。可以把发现的有趣的、奇怪的种种现象、事物和同学交流，填写在你们小组的表上，有能力的还可以写下你的解决办法。2、比一比：谁的发现最有趣、谁的发现最独特、最有益!（小组推荐在班上介绍）3、 （选择一些学生的有意思发现出示）老师这里，摘录了一些同学们的发现，一起来看看。4、 （在此基础上进行归纳）：看，这些新发现可以是关于自然现象的，如等；可以是关于事物的，如等；也可以是来自生活关于人的，如等等。小学 教学 设计 网 W ww.xx jxSJ.cN三、学习例文，迁移写法1、那么怎样把我们的新发现精彩地展现出来呢？呢？打开书第 P55 来看例文（个别读例文）思考并回答：起因？（踩到奶奶的红豆黄豆，把他们弄混了引起的）-经过？（自己挑拣豆，偶然发现推动茶几时黄豆滚到地上，连试几次，找到答案。 ）-结果？