苏教版小学四年级上册语文第六单元苏教版小学四年级上册语文第六单元 作文教案习作指导教学设计作文教案习作指导教学设计苏教版小学四年级上册语文第六单元作文教案习作指导教学设计习作六教学目标：1、能自选或自拟文题，写写自己最喜欢的卡通人物，让它走进你编的故事里。写时能做到语句通顺，表达清楚。2、愿意将自己的习作读给别人听，能与他人分享习作的快乐。教学重点：引导学生把主要部分写具体，语句写通顺。教学过程：一、导入：投影出示：我的好朋友思考：看到这五个字你想到了什么？（自主交流）1、我的好朋友呀，住在卡通王国里，是一群快乐的小精灵，它们变化多端、奥妙无穷，来，让我们以热烈的掌声来欢迎它们的到来。 （投影出示动画人物合影）2、指名学生介绍自己喜爱的卡通人物。学生用热切的声音呼唤它们的名字。二、讲故事：1、这些卡通人物，还有许多有趣的故事。谁来给大家讲讲这些卡通人物的故事片？2、现在，放飞你自己的思绪，对这些卡通人物进行想象，还能想到哪些与它们有关的故事？3、如果让一个卡通人物在你笔下诞生，你打算给他们起个什么名字？4、学生讲述自己设计的卡通人物的故事。5、这是我搜集到的作品呼噜猫和阿猜狗 。下面我们就来听听他俩的故事。6、教师读范文。三、写作文：现在，让你写一篇关于卡通人物的习作，你准备写什么？联系平时写作中的要求，说一说今天的作文应该注意什么？集体交流：帮助学生完成习作的构思。把你最想写的，自我感觉最好的片段写下来。四、交流学生习作片段：1、小组交流。2、各小组推荐写得有特色的同学交流。苏教版小学四年级上册语文第六单元作文教案习作指导教学设计习作六教学目标：1、能自选或自拟文题，写写自己最喜欢的卡通人物，让它走进你编的故事里。写时能做到语句通顺，表达清楚。2、愿意将自己的习作读给别人听，能与他人分享习作的快乐。教学重点：引导学生把主要部分写具体，语句写通顺。教学过程：一、导入：投影出示：我的好朋友思考：看到这五个字你想到了什么？（自主交流）1、我的好朋友呀，住在卡通王国里，是一群快乐的小精灵，它们变化多端、奥妙无穷，来，让我们以热烈的掌声来欢迎它们的到来。 （投影出示动画人物合影）2、指名学生介绍自己喜爱的卡通人物。学生用热切的声音呼唤它们的名字。二、讲故事：1、这些卡通人物，还有许多有趣的故事。谁来给大家讲讲这些卡通人物的故事片？2、现在，放飞你自己的思绪，对这些卡通人物进行想象，还能想到哪些与它们有关的故事？3、如果让一个卡通人物在你笔下诞生，你打算给他们起个什么名字？4、学生讲述自己设计的卡通人物的故事。5、这是我搜集到的作品呼噜猫和阿猜狗 。下面我们就来听听他俩的故事。6、教师读范文。三、写作文：现在，让你写一篇关于卡通人物的习作，你准备写什么？联系平时写作中的要求，说一说今天的作文应该注意什么？集体交流：帮助学生完成习作的构思。把你最想写的，自我感觉最好的片段写下来。四、交流学生习作片段：1、小组交流。2、各小组推荐写得有特色的同学交流。苏教版小学四年级上册语文第六单元作文教案习作指导教学设计习作六教学目标：1、能自选或自拟文题，写写自己最喜欢的卡通人物，让它走进你编的故事里。写时能做到语句通顺，表达清楚。2、愿意将自己的习作读给别人听，能与他人分享习作的快乐。教学重点：引导学生把主要部分写具体，语句写通顺。教学过程：一、导入：投影出示：我的好朋友思考：看到这五个字你想到了什么？（自主交流）1、我的好朋友呀，住在卡通王国里，是一群快乐的小精灵，它们变化多端、奥妙无穷，来，让我们以热烈的掌声来欢迎它们的到来。 （投影出示动画人物合影）2、指名学生介绍自己喜爱的卡通人物。学生用热切的声音呼唤它们的名字。二、讲故事：1、这些卡通人物，还有许多有趣的故事。谁来给大家讲讲这些卡通人物的故事片？2、现在，放飞你自己的思绪，对这些卡通人物进行想象，还能想到哪些与它们有关的故事？3、如果让一个卡通人物在你笔下诞生，你打算给他们起个什么名字？4、学生讲述自己设计的卡通人物的故事。5、这是我搜集到的作品呼噜猫和阿猜狗 。下面我们就来听听他俩的故事。6、教师读范文。三、写作文：现在，让你写一篇关于卡通人物的习作，你准备写什么？联系平时写作中的要求，说一说今天的作文应该注意什么？集体交流：帮助学生完成习作的构思。把你最想写的，自我感觉最好的片段写下来。四、交流学生习作片段：1、小组交流。2、各小组推荐写得有特色的同学交流。