模型 一 分析诗歌意境型模型二 分析表现技巧型模型三 分析语言特色型模型四 分析炼字型模型五 分析关键词型模型六 分析形象型模型 一 分析诗歌意境型 提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境？提问变式：这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？解答分析：所谓意境，是指寄托诗人情感的物象(即意象)综合起来构建的让人产生想象的境界。它包括景、情、境三个方面。模型 一 分析诗歌意境型 答题步骤：第一步描绘诗中展现的图景画面。既忠实于原诗，又要用自己的联想和想象加以创造。第二步概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词表述，例如：孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉。第三步分析作者的思想感情。模型 一 分析诗歌意境型 答题步骤：第三步分析作者的思想感情。一般可表述为：愉悦、欢快、激动、沉痛、悲愤、哀伤、赞美之情、仰慕之情、惜别之情、依恋之情、豪迈之情、闲适之情等。注意：切忌空洞 要答具体。模型 一 分析诗歌意境型 答题示例：绝句二首(其一) 杜甫迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。注：此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。 此诗描绘了怎样的景物？表达了诗人怎样的感情？请简要分析。 模型 一 分析诗歌意境型 答题示例：迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯回答：此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动(步骤一)。这是一幅明净绚丽的春景图(步骤二)。表现了诗人结束奔波游离生活后暂时定居草堂的愉悦闲适的心境(步骤三) 。模型 一 分析诗歌意境型 答题示例：江 汉 杜甫江汉思归客，乾坤一腐儒。片云天共远，永夜月同孤。落日心犹壮，秋风病欲苏。古来存老马，不必取长途。这是杜甫晚年客滞江汉时所写的一首诗。诗中二三联用了“片云”、“孤月”、“落日”、“秋风”几个意象，请分析其情景交融的意境。(2004年广东高考语文试题) 模型 一 分析诗歌意境型 答题示例：答：(题干要求紧扣几个意象分析，步骤一“再现画面”可略去)“片云”“孤月”意境凄凉(步骤二)，流露出作者孤独、苦无知音的烦闷(步骤三)；“落日”“秋风”意境雄壮、开阔(步骤二)，又体现了作者“烈士暮年，壮心不已”的乐观旷达(步骤三)。 雨过山村 王 建雨里鸡鸣一两家，竹溪村路板桥斜。 妇姑相唤浴蚕去，闲着中庭栀子花。诗中营造了一种怎样的生活情趣？请简要 分析。答：恬淡宁静的生活情趣。（步骤一）诗 的前两句写雨中几声鸡鸣，一两家农舍； 修竹、清溪、村路、板桥，淡淡几笔，便 勾画出一幅优美静温的山村风景。（步骤 二）表现了诗人对宁静祥和自在的乡村生 活的向往。（步骤三 ）模型 二 分析表现技巧型 提问方式：这首诗用了怎样的表现手法？ 提问变式：请分析这首诗的表现技巧(或艺术手法，或手法)。诗人是怎样抒发自己的情感的？有何效果？ 解答分析：表现手法是诗人用以抒发感情的手段方法，要准确答题，必须熟悉常用的一些表现手法。表现手法分抒情手法、描 写手法、修辞手法三大类。 比喻、拟人、设问、反 问、借代、对偶、夸张、互 文、反复等1、修辞方法2、表达方式叙述、议论、描写、抒情。抒情：可分为直接抒情，间接抒情借景抒情、借物抒情（托物言志）、借事抒情、 情景交融描写：可分为虚实结合、动静结合、点面 结合、明暗结合、正侧结合、粗笔勾勒、白描工笔、乐景写哀、哀景写乐等。3、表现手法赋、比、兴；抑扬变化 、铺陈、象征、用典、化 用、对比、衬托、联想、 想象、照应等。4、篇章结构开门见山、曲笔入题、 卒章显志、以景结情、总分得 当、以小见大、层层深入、过 渡照应、伏笔铺垫等。卒章显志诗人往往在诗歌的结尾表达自己的心志或 情怀。如 李白梦游天姥吟留别结尾 “ 安能摧眉折腰事 权贵，使我不得开心颜”句，表达诗人要自由自在， 驰骋闲放，不为五斗米折腰的心志。 又如其另一首行路难尾句“长风破浪会有时， 直挂云帆济沧海”，表达实现理想的豁达。模型 二 分析表现技巧型答题步骤：第一步明确指出用了何种手法。 第二步结合诗句阐释为什么用了这种手法。第三步指出这种手法有效传达出诗人怎样的感情。模型 二 分析表现技巧型 答题示例： 1 、早行 陈与义露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。此诗主要用了什么表现手法？有何效果。回答：主要用了反衬手法(步骤一)。天未放亮，星斗纵横，分外明亮，反衬了夜色之暗；“草虫鸣”反衬出环境的寂静(步骤二)。两处反衬都表现出诗人出行之早，心中产生由漂泊引起的孤独 寂寞之感(步骤三)。2、别滁（欧阳修） 花光浓烂柳轻明，酌酒花前送我行。我亦且如常日醉，莫教弦管作离声。诗歌前两句对饯别场景做了怎样描绘？简要 分析？ 答：（步骤一）借景抒情，借事抒情。（步骤 二）以轻快的笔调描绘了花光浓烂、柳丝轻 命明的节候特征；在这花前柳下，吏民们 酌 酒为他送行气氛热烈，明快。（步骤三）表 现了诗人临别时开朗乐观的心情。 3、兰溪棹歌 戴叔伦(唐) 凉月如眉挂柳湾，越中山色镜中看。 兰溪三日桃花雨，半夜鲤鱼来上滩。 简析这首诗的主要艺术特色。 答:（步骤一）本诗的主要艺术特色有两点：一是情 景交融，二是动静结合。（步骤二）一二句是静 景：一弯娥眉月挂在柳湾的上空，月光清朗，凉 爽宜人。越中山色倒映在水平如镜的溪面上，煞 是好看。三四句是动景：淅淅沥沥的春雨，下了 三天，溪水猛涨，鱼群争抢新水，夜半人静之时 纷纷涌上溪头浅滩。景中有人景中有情，情景交 融。（步骤三） 诗人借清丽秀美之景抒发了无限 的喜悦之情。模型 二 分析表现技巧型 4.李白听蜀僧濬弹琴蜀僧抱绿绮，西下峨眉峰。为我一挥手，如听万壑松。客心洗流水，馀响入霜钟。不觉碧山暮，秋云暗几重。 【译文】蜀僧怀抱着古琴绿绮，从那峨嵋的峰顶飘然西 下。挥手为我奏弹一曲，指间流泻出万壑松声。 尘俗的凡心，顿时似被流水荡涤；袅袅余音，应 和着清冷晚钟，回响在霜林。听琴心醉，不觉暮 色已临，天空布满重重秋云。 结合全诗谈谈你对第四联“不觉碧山暮，秋云暗 几重的理解。答题示例：李白听蜀僧濬弹琴结合全诗谈谈你对第四联“不觉碧山暮，秋云暗几重的理解。(2004年天津卷)回答：主要采用了侧面描写手法(步骤一)。写出了曲终时的景色(步骤二)。写出了作者沉醉于琴声之中的状态，侧面描写了琴声的魅力(步骤三) 。模型 二 分析表现技巧型夜雪 白居易 已讶衾枕冷，复见窗户明。 夜深知雪重，时闻折竹声 。 这是白居易被贬江州时写的一首诗，全诗写“ 雪”巧妙自然，别具一格，说说诗歌是怎样 写“雪”的？ 答：侧面烘托。（步骤一）从感觉、视觉、 听觉方面写雪下的大，积的厚，传神的写 出一场夜雪。（步骤二）写出了诗人彻夜 无眠，透露出诗人谪居江州时孤寂苦闷的 心情。（步骤三）2. 除夜作 高适 旅馆寒灯独不眠，客心何事转凄然？故乡今夜思千里，霜鬓明朝又一年。第三句怎样表达对亲人的思念？简略分析。答： “对写法”或“站在对方角度写”“想象”“虚写”。（ 步骤一）故乡的亲人在这除夕之夜定是想着千里之外 的我，其实这正是“千里思故乡”的一种表现，（步骤 二）诗人巧妙地撇开自己，是诗人对方写来，把深深 地思乡之情抒发的更为委婉，含蓄（步骤三）。模型 三 分析语言型 提问方式：这首诗在语言上有何特色？ 提问变式：请分析这首诗的语言风格，或 谈谈此诗的语言艺术。 能用来答题的词 一般有： 清新自然、朴实 无华、华美绚丽、 明白晓畅、多用口 语、委婉含蓄、雄 浑豪放、笔调婉约 、简练生动答题步骤：第一步用一两个词准确点明语言特色。 第二步用诗中有关语句具体分析这种特色。第三步指出这些诗句表达出诗人怎样的思想感情。模型 三 分析分析语言型 答题示例： 春 怨 金日绪打起黄莺儿，莫教枝上啼。啼时惊妾梦，不得到辽西。请分析此诗的语言特色。回答：此诗语言特点是清新自然，口语化(步骤一)。“黄莺儿”是儿化音，显出女子的纯真娇憨。“啼时”用质朴的语言表明了打黄莺是因为它惊扰了自己思念丈夫的美梦(步骤二)。非常自然地表现了女子对丈夫的思念之情(步骤三)。模型 三 分析分析语言型 练习：如杜牧的泊秦淮：烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。请分析这首诗的语言风格。 模型 三 分析分析语言型 回答：委婉含蓄 (步骤一).商女，唱什么是由听者的趣味而定，后庭花这靡靡之音，早已使陈朝寿终正寝了,可是，如今又有人用这种亡国之音来寻欢作乐，这怎能不使诗人产生历史又将重演的隐忧呢(步骤二) ！表现出诗人对封建贵族辛辣的讽刺，深沉的悲痛，无限的感慨(步骤三) 。 模型 三 分析语言型 模型 四 分析炼字型 提问方式：这一联中最生动传神的是什么 字？为什么？ 提问变式：某字历来为人称道，你认为它 好在哪里？ 解答分析：古代诗歌的语言是最凝练的 ，往往一词一句就能生动地描摹出事物的特 征，深刻地反映思想内容。这种题型是要求 赏析时应联系全诗的主旨，从遣词、造句、 修辞等不同方面仔细揣摩、推敲，来理解作 者炼字技巧的精妙。 答题步骤：第一步解释该字在句中的含义。 第二步展开联想把该字放入原句中描述景象。第三步点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。模型 四 分析炼字型 答题示例：南 浦 别 白 居 易 南浦凄凄别，西风袅袅秋。 一看肠一断，好去莫回头。 提问：前人认为，“看”字看似平常，实际上非常传神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意这种说法吗？为什么？模型 四 分析炼字型 答题示例：南浦凄凄别，西风袅袅秋。 一看肠一断，好去莫回头 回答：同意。“看”，在诗中指回望(步骤一)。离人孤独地走了，还频频回望，每一次回望，都令自己肝肠寸断。此字让我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧，想看又 不敢看的形象(步骤二)。只一“看”字，就淋漓尽致地表现了离别的酸楚(步骤三) 模型 四 分析炼字型 模型 五 分析关键词型 提问方式：某词是全诗的关键，为什么？解答分析：古诗非常讲究构思，往往一个字或一个词就构成全诗的线索，全诗的感情基调、全诗的思想，抓住这个词命题往往可以以小见大，考出考生对全诗的把握程度。 答题步骤：第一步该词对突出主旨所起的作用。 第二步从该词在诗中结构上所起的作用考虑。 模型 五 分析关键词型 答题示例：春夜洛城闻笛 李 白 谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。 此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？ 提问：“折柳”二字是全诗的关键，“折柳”寓意是什么？你是否同意“关键”之说，为什么？ 模型 五 分析关键词型 回答：“折柳”的寓意是“惜别怀远”，而诗歌的主旨正是思乡之情(步骤一)。这种思乡之情是从听到“折柳”曲的笛声引起的(步骤二)，可见“折柳”是全诗的关键。 模型 五 分析关键词型 模型 六 分析形象型 提问方式：简要分析这首诗中作者塑造的形象？ 提问变式：作者塑造的形象有什么寓意？作者笔下的某一意象有何特点，象征了什 么样的形象(品质)？ 模型 六 分析形象型 解答分析：回答这种题，必须熟悉和了解一些诗歌意象的基本寓意。如：冰雪以冰雪的晶莹比喻心志的忠贞、品格的高尚。柳树 以折柳表惜别。蝉 以蝉表品行高洁。芭蕉 常常与孤独忧愁特别是离情别绪相联系。琴瑟 比喻夫妇感情和谐，亦作“瑟琴”。比喻兄弟朋友的情谊模型 六 分析形象型 解答分析：双鲤 代指书信。昆山玉比喻杰出的人才。白衣苍狗 亦叫白云苍狗，比喻世事变幻无常。莼羹鲈脍 指家乡风味。“还珠”喻官吏为政清廉。柳营指军营。怀桔指孝顺双亲。“执牛耳”指盟主。“青眼”指对人喜爱或器重等。 答题步骤：第