让学生以轻松愉快的心情去学习化学让学生以轻松愉快的心情去学习化学江苏省无锡市南泉中学 王静春水的净化教学片段及评析师：我们无锡素有“渔米之乡”的美誉，因为我们拥有一个美丽的太湖。太湖美在哪里呢？生：太湖美在太湖水。师：有一首歌唱出了太湖水的美丽。请大家欣赏歌曲太湖美片段。师生共同欣赏师：现在的太湖水美不美？生：不美。现在的太湖水被污染了。【教师拿出两杯水，一杯混浊，另一杯清澈】师：指着清澈的水以前的太湖水象这杯水一样清澈。指着浑浊的水这是现在的太湖水。你们喜欢哪种太湖水？生：喜欢以前的太湖水。师：现在的太湖水浑浊了，怎样让它变澄清呢？请大家想想办法。【教师表演魔术】课前，教师配制一烧杯Ca(OH)2 悬浊液，准备一块能盖住烧杯的黑布，在黑布的一面用细线系上一只小药瓶，向小药瓶内注入足量盐酸，保证盐酸与烧杯内的 Ca(OH)2 完全反应。教师用黑布盖住烧杯（这时，小药瓶进入烧杯内，盐酸与 Ca(OH)2 反应。 ）生 1：不能向河里、湖里倒垃圾。师：这个办法可行。 【此时教师伸出手，做出凌空抓住这个办法，并把这个办法放入烧坏的动作】生 2：工厂的废水要经过处理后排到河里。师：这个办法可行。 【此时教师伸出手，做出凌空抓住这个办法，并把这个办法放入烧杯的动作】生 3：植树种草，防止水土流失。师：这个办法可行。 【此时教师伸出手，做出凌空抓住这个办法，并把这个办法放入烧杯的动作】生 4：居民的生活用水要经过处理后排到河里。师：这个办法可行。 【此时教师伸出手，做出凌空抓住这个办法，并把这个办法放入烧杯的动作】生 5：定期挖出河里、湖里的污泥。师：这个办法可行。 【此时教师伸出手，做出凌空抓住这个办法，并把这个办法放入烧杯的动作】师：同学们想了很多办法，让太湖水变得清澈。这些办法一齐用上、若干年后，太湖水一定会变得更加清澈美丽。【教师揭开黑布】生：烧杯内浑浊的水变澄清了。师：除了同学们刚才讲到的方法外，还有很多方法能使浑浊的水变澄清。下面，我们学习课题3 水的净化 。【评析】让每一个学生以轻松愉快的心情去认识多姿多彩、与人类息息相关的化学，积极探究化学变化的奥秘，形成持续的化学学习兴趣，增强学好化学的自信心。这是化学新课程标准的基本理念之一。欣赏歌曲太湖美 ，不仅让学生以轻松愉快的心清去学习化学，还激发学生热爱太湖、热爱家乡的情感，增强学生保护环境的意识。注意从学生已有的经验出发，让他们在熟悉的生活情景中感受化学的重要性，了解化学与日常生活的密切关系，逐步学会分析和解决与化学有关的一些简单问题。这也是化学新课程标准的基本理念之一。教师根据学生己有的经验，组织学生讨论治理太湖的办法，同时，用小魔术激发学生的学习欲望。过教师课前的精心准备，在课堂上让学生以愉悦的心清、强烈的求知欲去学习新的化学知识。江苏省无锡市南泉中学 王静春水的净化教学片段及评析师：我们无锡素有“渔米之乡”的美誉，因为我们拥有一个美丽的太湖。太湖美在哪里呢？生：太湖美在太湖水。师：有一首歌唱出了太湖水的美丽。请大家欣赏歌曲太湖美片段。师生共同欣赏师：现在的太湖水美不美？生：不美。现在的太湖水被污染了。【教师拿出两杯水，一杯混浊，另一杯清澈】师：指着清澈的水以前的太湖水象这杯水一样清澈。指着浑浊的水这是现在的太湖水。你们喜欢哪种太湖水？生：喜欢以前的太湖水。师：现在的太湖水浑浊了，怎样让它变澄清呢？请大家想想办法。【教师表演魔术】课前，教师配制一烧杯Ca(OH)2 悬浊液，准备一块能盖住烧杯的黑布，在黑布的一面用细线系上一只小药瓶，向小药瓶内注入足量盐酸，保证盐酸与烧杯内的 Ca(OH)2 完全反应。教师用黑布盖住烧杯（这时，小药瓶进入烧杯内，盐酸与 Ca(OH)2 反应。 ）生 1：不能向河里、湖里倒垃圾。师：这个办法可行。 【此时教师伸出手，做出凌空抓住这个办法，并把这个办法放入烧坏的动作】生 2：工厂的废水要经过处理后排到河里。师：这个办法可行。 【此时教师伸出手，做出凌空抓住这个办法，并把这个办法放入烧杯的动作】生 3：植树种草，防止水土流失。师：这个办法可行。 【此时教师伸出手，做出凌空抓住这个办法，并把这个办法放入烧杯的动作】生 4：居民的生活用水要经过处理后排到河里。师：这个办法可行。 【此时教师伸出手，做出凌空抓住这个办法，并把这个办法放入烧杯的动作】生 5：定期挖出河里、湖里的污泥。师：这个办法可行。 【此时教师伸出手，做出凌空抓住这个办法，并把这个办法放入烧杯的动作】师：同学们想了很多办法，让太湖水变得清澈。这些办法一齐用上、若干年后，太湖水一定会变得更加清澈美丽。【教师揭开黑布】生：烧杯内浑浊的水变澄清了。师：除了同学们刚才讲到的方法外，还有很多方法能使浑浊的水变澄清。下面，我们学习课题3 水的净化 。【评析】让每一个学生以轻松愉快的心情去认识多姿多彩、与人类息息相关的化学，积极探究化学变化的奥秘，形成持续的化学学习兴趣，增强学好化学的自信心。这是化学新课程标准的基本理念之一。欣赏歌曲太湖美 ，不仅让学生以轻松愉快的心清去学习化学，还激发学生热爱太湖、热爱家乡的情感，增强学生保护环境的意识。注意从学生已有的经验出发，让他们在熟悉的生活情景中感受化学的重要性，了解化学与日常生活的密切关系，逐步学会分析和解决与化学有关的一些简单问题。这也是化学新课程标准的基本理念之一。教师根据学生己有的经验，组织学生讨论治理太湖的办法，同时，用小魔术激发学生的学习欲望。过教师课前的精心准备，在课堂上让学生以愉悦的心清、强烈的求知欲去学习新的化学知识。江苏省无锡市南泉中学 王静春水的净化教学片段及评析师：我们无锡素有“渔米之乡”的美誉，因为我们拥有一个美丽的太湖。太湖美在哪里呢？生：太湖美在太湖水。师：有一首歌唱出了太湖水的美丽。请大家欣赏歌曲太湖美片段。师生共同欣赏师：现在的太湖水美不美？生：不美。现在的太湖水被污染了。【教师拿出两杯水，一杯混浊，另一杯清澈】师：指着清澈的水以前的太湖水象这杯水一样清澈。指着浑浊的水这是现在的太湖水。你们喜欢哪种太湖水？生：喜欢以前的太湖水。师：现在的太湖水浑浊了，怎样让它变澄清呢？请大家想想办法。【教师表演魔术】课前，教师配制一烧杯Ca(OH)2 悬浊液，准备一块能盖住烧杯的黑布，在黑布的一面用细线系上一只小药瓶，向小药瓶内注入足量盐酸，保证盐酸与烧杯内的 Ca(OH)2 完全反应。教师用黑布盖住烧杯（这时，小药瓶进入烧杯内，盐酸与 Ca(OH)2 反应。 ）生 1：不能向河里、湖里倒垃圾。师：这个办法可行。 【此时教师伸出手，做出凌空抓住这个办法，并把这个办法放入烧坏的动作】生 2：工厂的废水要经过处理后排到河里。师：这个办法可行。 【此时教师伸出手，做出凌空抓住这个办法，并把这个办法放入烧杯的动作】生 3：植树种草，防止水土流失。师：这个办法可行。 【此时教师伸出手，做出凌空抓住这个办法，并把这个办法放入烧杯的动作】生 4：居民的生活用水要经过处理后排到河里。师：这个办法可行。 【此时教师伸出手，做出凌空抓住这个办法，并把这个办法放入烧杯的动作】生 5：定期挖出河里、湖里的污泥。师：这个办法可行。 【此时教师伸出手，做出凌空抓住这个办法，并把这个办法放入烧杯的动作】师：同学们想了很多办法，让太湖水变得清澈。这些办法一齐用上、若干年后，太湖水一定会变得更加清澈美丽。【教师揭开黑布】生：烧杯内浑浊的水变澄清了。师：除了同学们刚才讲到的方法外，还有很多方法能使浑浊的水变澄清。下面，我们学习课题3 水的净化 。【评析】让每一个学生以轻松愉快的心情去认识多姿多彩、与人类息息相关的化学，积极探究化学变化的奥秘，形成持续的化学学习兴趣，增强学好化学的自信心。这是化学新课程标准的基本理念之一。欣赏歌曲太湖美 ，不仅让学生以轻松愉快的心清去学习化学，还激发学生热爱太湖、热爱家乡的情感，增强学生保护环境的意识。注意从学生已有的经验出发，让他们在熟悉的生活情景中感受化学的重要性，了解化学与日常生活的密切关系，逐步学会分析和解决与化学有关的一些简单问题。这也是化学新课程标准的基本理念之一。教师根据学生己有的经验，组织学生讨论治理太湖的办法，同时，用小魔术激发学生的学习欲望。过教师课前的精心准备，在课堂上让学生以愉悦的心清、强烈的求知欲去学习新的化学知识。