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语言活动语言活动小猪生病了小猪生病了小班教学和小班教学和 教学反思教学反思公开课资料 活动设计:语言能力是在运用的过程中发展起来的,发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。兴趣是最好的老师,每一步的梯子都要能充分调动孩子的积极性,让孩子兴趣十足,玩性大发,思维开启,语言流淌,在玩中学,玩中乐。留恋、回味,还要尝,还要学,这是一门艺术,一门课堂艺术,是老师追求、修炼终身的。活动准备:1、幼儿已认识小猪,已能初步参加班级活动。2、药瓶、话筒、纱巾、茶杯、各种水果等。3、布置小猪家的场景。活动目标:1、乐意参加语言游戏,学会关心生病的小猪。2、会用短句“我送你”或“我给你”等与别人交往。活动过程:一、通过看望小猪,引起幼儿与小猪交往的兴趣。1、场景:小猪坐在沙发上不停的咳嗽。2、提问:这是谁的家?我们应该对它说什么?(小猪,你好)小猪生病了,我们应该怎么办呢?(幼儿讨论)二、关心小猪 1、通过送药、送食物等方式让幼儿关心小猪,并学习短句“我送你”或“我给你”等。2、幼儿自由选择各种物品去关心小猪,教师鼓励胆小的幼儿大声讲话。3、通过动物朋友们看望小猪的练习,巩固短句的运用。4、 提问: 小猪的朋友们也知道它生病了,它有哪些朋友呢? ( 小猴、小花猫、小熊、小灰兔)它们会怎样关心它呢?孩子们的答案是五彩缤纷的。“我送你一个桃子。 ”“我送你一个苹果。 ”“我给你一支蜂王浆。 ”“我送你一个大西瓜。 ”“我给你一袋奶。 ”“我给你一杯水。 ”“我给你一根香蕉。 ”“我送你一棵大白菜。 ”公开课资料 活动设计:语言能力是在运用的过程中发展起来的,发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。兴趣是最好的老师,每一步的梯子都要能充分调动孩子的积极性,让孩子兴趣十足,玩性大发,思维开启,语言流淌,在玩中学,玩中乐。留恋、回味,还要尝,还要学,这是一门艺术,一门课堂艺术,是老师追求、修炼终身的。活动准备:1、幼儿已认识小猪,已能初步参加班级活动。2、药瓶、话筒、纱巾、茶杯、各种水果等。3、布置小猪家的场景。活动目标:1、乐意参加语言游戏,学会关心生病的小猪。2、会用短句“我送你”或“我给你”等与别人交往。活动过程:一、通过看望小猪,引起幼儿与小猪交往的兴趣。1、场景:小猪坐在沙发上不停的咳嗽。2、提问:这是谁的家?我们应该对它说什么?(小猪,你好)小猪生病了,我们应该怎么办呢?(幼儿讨论)二、关心小猪 1、通过送药、送食物等方式让幼儿关心小猪,并学习短句“我送你”或“我给你”等。2、幼儿自由选择各种物品去关心小猪,教师鼓励胆小的幼儿大声讲话。3、通过动物朋友们看望小猪的练习,巩固短句的运用。4、 提问: 小猪的朋友们也知道它生病了,它有哪些朋友呢? ( 小猴、小花猫、小熊、小灰兔)它们会怎样关心它呢?孩子们的答案是五彩缤纷的。“我送你一个桃子。 ”“我送你一个苹果。 ”“我给你一支蜂王浆。 ”“我送你一个大西瓜。 ”“我给你一袋奶。 ”“我给你一杯水。 ”“我给你一根香蕉。 ”“我送你一棵大白菜。 ”公开课资料 活动设计:语言能力是在运用的过程中发展起来的,发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。兴趣是最好的老师,每一步的梯子都要能充分调动孩子的积极性,让孩子兴趣十足,玩性大发,思维开启,语言流淌,在玩中学,玩中乐。留恋、回味,还要尝,还要学,这是一门艺术,一门课堂艺术,是老师追求、修炼终身的。活动准备:1、幼儿已认识小猪,已能初步参加班级活动。2、药瓶、话筒、纱巾、茶杯、各种水果等。3、布置小猪家的场景。活动目标:1、乐意参加语言游戏,学会关心生病的小猪。2、会用短句“我送你”或“我给你”等与别人交往。活动过程:一、通过看望小猪,引起幼儿与小猪交往的兴趣。1、场景:小猪坐在沙发上不停的咳嗽。2、提问:这是谁的家?我们应该对它说什么?(小猪,你好)小猪生病了,我们应该怎么办呢?(幼儿讨论)二、关心小猪 1、通过送药、送食物等方式让幼儿关心小猪,并学习短句“我送你”或“我给你”等。2、幼儿自由选择各种物品去关心小猪,教师鼓励胆小的幼儿大声讲话。3、通过动物朋友们看望小猪的练习,巩固短句的运用。4、 提问: 小猪的朋友们也知道它生病了,它有哪些朋友呢? ( 小猴、小花猫、小熊、小灰兔)它们会怎样关心它呢?孩子们的答案是五彩缤纷的。“我送你一个桃子。 ”“我送你一个苹果。 ”“我给你一支蜂王浆。 ”“我送你一个大西瓜。 ”“我给你一袋奶。 ”“我给你一杯水。 ”“我给你一根香蕉。 ”“我送你一棵大白菜。 ”
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