转变教育观念构建高效课堂促进学生转变教育观念构建高效课堂促进学生 良好发展良好发展转变教育观念构建高效课堂促进学生良好发展摘要：在新课改的要求下，高效课堂对教师来说，就是教学方式的变革。杜郎口中学的成功经验再次说明，加强课堂改革，优化课堂结构，是提高教育质量的重要途径。在课堂改革中，教师应从观念、角色上转变，更好的实施课堂改革，真正做到高效率、高质量地完成教学任务，促进学生良好发展。关键词：更新；观念；构建；高效；课堂XX 年 12 月，我有幸到杜郎口中学参观学习，通过进校园、观课堂、听公开课、走访师生等活动，感受颇深。杜郎口中学原是远近闻名的薄弱学校，三个年级每班有一半的学生跟不上教师进度，厌学思想严重，辍学现象时有发生，1998 年春初三年级曾经 60 名学生的班，中考前只剩下 21 名学生；教师情绪浮动，教学秩序混乱，师生关系紧张，体罚、变相体罚几乎天天发生。县里已经将这所学校列入撤并学校的行列。面对混乱局面和被撤厄运，杜郎口中学一班人决定从整顿教学秩序、提高课堂质量入手，使学校由乱到治，摆脱被撤的厄运。杜郎口中学的改革进行了三、四年之后，连续十几年由全县倒数第一的杜郎口中学跃升至第一、第二名，在茌平县出了名。茌平县提出“远学洋思，近学杜口”的口号，并把杜郎口中学上报为聊城市示范性学校。山东省教科所在杜郎口中学召开现场会，杜郎口中学走向全省。随后，全国各大媒体进行报道，杜郎口中学走向全国。杜郎口中学为什么有如此神奇的变化呢？为此，我谈谈自己的体会。一、态度决定高度我们大家都熟悉这样一个故事：三个工人在砌一堵墙。有人过来问：“你们干什么？”第一个工人没有好气地说：“没看见吗？砌墙。 ”第二个工人抬头笑了笑，说：“我们在盖一幢高楼。 ”第三个工人边干边哼着歌曲,他的笑容很灿烂、很开心：“我们正在建设世界上最美丽的建筑。 ”10 年后，第一个人在另一个工地上继续砌墙，第二个人坐在办公室中绘图纸，第三个人呢？ 是前两个人的老板。这个故事说明这样一个道理，你能够达到什么样的人生高度，取决于自己对待工作的态度。其实，人和人的智力水平差异是有限，为什么第一个人和后面的两个人有那么大的差别呢？原因在于，第一个人没有远大的理想，没有更高的追求，他也就不会开动脑筋超越自己，他也只能一直重复着自己，十年如一日，做着简单机械的劳动，从中得不到创造的乐趣，更不会最大限度地挖掘自己身上所具有的潜力。第二个人乐观向上，于是就获得了更多的成功。第三个人理想最高，他要建设世界上最美丽的建筑，他就不会懈怠，他就会想尽一切办法提高自己，也就达到了最高的人生高度。转变教育观念构建高效课堂促进学生良好发展摘要：在新课改的要求下，高效课堂对教师来说，就是教学方式的变革。杜郎口中学的成功经验再次说明，加强课堂改革，优化课堂结构，是提高教育质量的重要途径。在课堂改革中，教师应从观念、角色上转变，更好的实施课堂改革，真正做到高效率、高质量地完成教学任务，促进学生良好发展。关键词：更新；观念；构建；高效；课堂XX 年 12 月，我有幸到杜郎口中学参观学习，通过进校园、观课堂、听公开课、走访师生等活动，感受颇深。杜郎口中学原是远近闻名的薄弱学校，三个年级每班有一半的学生跟不上教师进度，厌学思想严重，辍学现象时有发生，1998 年春初三年级曾经 60 名学生的班，中考前只剩下 21 名学生；教师情绪浮动，教学秩序混乱，师生关系紧张，体罚、变相体罚几乎天天发生。县里已经将这所学校列入撤并学校的行列。面对混乱局面和被撤厄运，杜郎口中学一班人决定从整顿教学秩序、提高课堂质量入手，使学校由乱到治，摆脱被撤的厄运。杜郎口中学的改革进行了三、四年之后，连续十几年由全县倒数第一的杜郎口中学跃升至第一、第二名，在茌平县出了名。茌平县提出“远学洋思，近学杜口”的口号，并把杜郎口中学上报为聊城市示范性学校。山东省教科所在杜郎口中学召开现场会，杜郎口中学走向全省。随后，全国各大媒体进行报道，杜郎口中学走向全国。杜郎口中学为什么有如此神奇的变化呢？为此，我谈谈自己的体会。一、态度决定高度我们大家都熟悉这样一个故事：三个工人在砌一堵墙。有人过来问：“你们干什么？”第一个工人没有好气地说：“没看见吗？砌墙。 ”第二个工人抬头笑了笑，说：“我们在盖一幢高楼。 ”第三个工人边干边哼着歌曲,他的笑容很灿烂、很开心：“我们正在建设世界上最美丽的建筑。 ”10 年后，第一个人在另一个工地上继续砌墙，第二个人坐在办公室中绘图纸，第三个人呢？ 是前两个人的老板。这个故事说明这样一个道理，你能够达到什么样的人生高度，取决于自己对待工作的态度。其实，人和人的智力水平差异是有限，为什么第一个人和后面的两个人有那么大的差别呢？原因在于，第一个人没有远大的理想，没有更高的追求，他也就不会开动脑筋超越自己，他也只能一直重复着自己，十年如一日，做着简单机械的劳动，从中得不到创造的乐趣，更不会最大限度地挖掘自己身上所具有的潜力。第二个人乐观向上，于是就获得了更多的成功。第三个人理想最高，他要建设世界上最美丽的建筑，他就不会懈怠，他就会想尽一切办法提高自己，也就达到了最高的人生高度。转变教育观念构建高效课堂促进学生良好发展摘要：在新课改的要求下，高效课堂对教师来说，就是教学方式的变革。杜郎口中学的成功经验再次说明，加强课堂改革，优化课堂结构，是提高教育质量的重要途径。在课堂改革中，教师应从观念、角色上转变，更好的实施课堂改革，真正做到高效率、高质量地完成教学任务，促进学生良好发展。关键词：更新；观念；构建；高效；课堂XX 年 12 月，我有幸到杜郎口中学参观学习，通过进校园、观课堂、听公开课、走访师生等活动，感受颇深。杜郎口中学原是远近闻名的薄弱学校，三个年级每班有一半的学生跟不上教师进度，厌学思想严重，辍学现象时有发生，1998 年春初三年级曾经 60 名学生的班，中考前只剩下 21 名学生；教师情绪浮动，教学秩序混乱，师生关系紧张，体罚、变相体罚几乎天天发生。县里已经将这所学校列入撤并学校的行列。面对混乱局面和被撤厄运，杜郎口中学一班人决定从整顿教学秩序、提高课堂质量入手，使学校由乱到治，摆脱被撤的厄运。杜郎口中学的改革进行了三、四年之后，连续十几年由全县倒数第一的杜郎口中学跃升至第一、第二名，在茌平县出了名。茌平县提出“远学洋思，近学杜口”的口号，并把杜郎口中学上报为聊城市示范性学校。山东省教科所在杜郎口中学召开现场会，杜郎口中学走向全省。随后，全国各大媒体进行报道，杜郎口中学走向全国。杜郎口中学为什么有如此神奇的变化呢？为此，我谈谈自己的体会。一、态度决定高度我们大家都熟悉这样一个故事：三个工人在砌一堵墙。有人过来问：“你们干什么？”第一个工人没有好气地说：“没看见吗？砌墙。 ”第二个工人抬头笑了笑，说：“我们在盖一幢高楼。 ”第三个工人边干边哼着歌曲,他的笑容很灿烂、很开心：“我们正在建设世界上最美丽的建筑。 ”10 年后，第一个人在另一个工地上继续砌墙，第二个人坐在办公室中绘图纸，第三个人呢？ 是前两个人的老板。这个故事说明这样一个道理，你能够达到什么样的人生高度，取决于自己对待工作的态度。其实，人和人的智力水平差异是有限，为什么第一个人和后面的两个人有那么大的差别呢？原因在于，第一个人没有远大的理想，没有更高的追求，他也就不会开动脑筋超越自己，他也只能一直重复着自己，十年如一日，做着简单机械的劳动，从中得不到创造的乐趣，更不会最大限度地挖掘自己身上所具有的潜力。第二个人乐观向上，于是就获得了更多的成功。第三个人理想最高，他要建设世界上最美丽的建筑，他就不会懈怠，他就会想尽一切办法提高自己，也就达到了最高的人生高度。