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谈小学三年级英语字母教学谈小学三年级英语字母教学- -小学英语小学英语 教育论文教育论文三年级的字母教学很重要,这关系到他今后英语学习的好坏,教师要尽可能把每一个同学都照顾到,否则,一旦有同学没有掌握好字母,那么他在今后的英语学习中,会遇到许多问题。而且要重点培养同学的英语学习兴趣,让同学喜欢英语,喜欢学习英语,觉得学习英语是快乐的。在字母教学过程中,我探索着,并尝试着以下的一些方法:1、在上英语课时,尽可能用英语说,尤其是一些教学术语,在教学中慢慢渗透,让同学慢慢习惯老师的教学语言,发明良好的英语氛围,并发明更多的机会让同学说英语,要求注意语音语调,让同学养成良好的说英语的习惯。如:师生问候(Good morning/afternoon, Hello/Hi ) ,要求同学不论在课上还是在课余和我用英语相互问候,大胆地说英语。上英语课迟到了,把“报告”改成“Excuse me, may I come in?” 。同学第一次学习时觉得很不习惯,但几天下来,已经基本习惯了。在进行字母教学时, 教师要做好典范,每次上课时, 都要在黑板上画四线三格,虽然坚持每天都画有些麻烦, 但有利于同学养成良好的英语书写习惯,并在无意注意中掌握了书写的要求,也有利于同学作业时的正确率提高。2在教学过程中,教师要精心设计教学过程中的各个环节,由于三年级的同学的年龄特征是很好动。教师可以在教学过程中设计一些小游戏,让同学在游戏中巩固所学内容,快乐学英语,调动同学学习积极性,并提高学习效率。3、 在作业过程中,发现一开始有许多同学书写非常不规范,但要给同学改过的机会,在其写错的字母旁边示范写出字母,让同学参照,他们还是能把字母写好,要相信同学的能力。同学和同学之间原本就是有一定差别。4、 安排适量的作业。例如,这些天,一直在进行字母教学,我发现有许多同学在通过学习后,能很好地掌握了字母的书写,并能正确听、说、读、写(四会)这些字母,那就没有必要在课后机械的誊写了,但为了考虑到所有的同学的不同情况,于是,我通过默写字母,和时反馈同学的学习情况,字母默写全对的同学没有家庭作业,没有全对的同学可以在放学之前到老师那里重默写,默对了依然可以享受免做家庭作业的权利,但是假如在当天离开学校回家之前还没有默写对,那么这些同学要做家庭作业,誊写默写错的字母。大家学习的积极性提高了,正确率也提高了,做家庭作业的同学也只有几名了。5、当然对于个别学习确实很困难的同学,教师可以适当降低对他们的要求,减低学习难度,可以让他们分期完成任务,并经常鼓励他们,让他们树立自信,相信他们一定能很出色的完成任务。也可以请局部优秀的同学一起来协助他们,在学习上指导他们,协助他们快速地提高。三年级的字母教学很重要,这关系到他今后英语学习的好坏,教师要尽可能把每一个同学都照顾到,否则,一旦有同学没有掌握好字母,那么他在今后的英语学习中,会遇到许多问题。而且要重点培养同学的英语学习兴趣,让同学喜欢英语,喜欢学习英语,觉得学习英语是快乐的。在字母教学过程中,我探索着,并尝试着以下的一些方法:1、在上英语课时,尽可能用英语说,尤其是一些教学术语,在教学中慢慢渗透,让同学慢慢习惯老师的教学语言,发明良好的英语氛围,并发明更多的机会让同学说英语,要求注意语音语调,让同学养成良好的说英语的习惯。如:师生问候(Good morning/afternoon, Hello/Hi ) ,要求同学不论在课上还是在课余和我用英语相互问候,大胆地说英语。上英语课迟到了,把“报告”改成“Excuse me, may I come in?” 。同学第一次学习时觉得很不习惯,但几天下来,已经基本习惯了。在进行字母教学时, 教师要做好典范,每次上课时, 都要在黑板上画四线三格,虽然坚持每天都画有些麻烦, 但有利于同学养成良好的英语书写习惯,并在无意注意中掌握了书写的要求,也有利于同学作业时的正确率提高。2在教学过程中,教师要精心设计教学过程中的各个环节,由于三年级的同学的年龄特征是很好动。教师可以在教学过程中设计一些小游戏,让同学在游戏中巩固所学内容,快乐学英语,调动同学学习积极性,并提高学习效率。3、 在作业过程中,发现一开始有许多同学书写非常不规范,但要给同学改过的机会,在其写错的字母旁边示范写出字母,让同学参照,他们还是能把字母写好,要相信同学的能力。同学和同学之间原本就是有一定差别。4、 安排适量的作业。例如,这些天,一直在进行字母教学,我发现有许多同学在通过学习后,能很好地掌握了字母的书写,并能正确听、说、读、写(四会)这些字母,那就没有必要在课后机械的誊写了,但为了考虑到所有的同学的不同情况,于是,我通过默写字母,和时反馈同学的学习情况,字母默写全对的同学没有家庭作业,没有全对的同学可以在放学之前到老师那里重默写,默对了依然可以享受免做家庭作业的权利,但是假如在当天离开学校回家之前还没有默写对,那么这些同学要做家庭作业,誊写默写错的字母。大家学习的积极性提高了,正确率也提高了,做家庭作业的同学也只有几名了。5、当然对于个别学习确实很困难的同学,教师可以适当降低对他们的要求,减低学习难度,可以让他们分期完成任务,并经常鼓励他们,让他们树立自信,相信他们一定能很出色的完成任务。也可以请局部优秀的同学一起来协助他们,在学习上指导他们,协助他们快速地提高。三年级的字母教学很重要,这关系到他今后英语学习的好坏,教师要尽可能把每一个同学都照顾到,否则,一旦有同学没有掌握好字母,那么他在今后的英语学习中,会遇到许多问题。而且要重点培养同学的英语学习兴趣,让同学喜欢英语,喜欢学习英语,觉得学习英语是快乐的。在字母教学过程中,我探索着,并尝试着以下的一些方法:1、在上英语课时,尽可能用英语说,尤其是一些教学术语,在教学中慢慢渗透,让同学慢慢习惯老师的教学语言,发明良好的英语氛围,并发明更多的机会让同学说英语,要求注意语音语调,让同学养成良好的说英语的习惯。如:师生问候(Good morning/afternoon, Hello/Hi ) ,要求同学不论在课上还是在课余和我用英语相互问候,大胆地说英语。上英语课迟到了,把“报告”改成“Excuse me, may I come in?” 。同学第一次学习时觉得很不习惯,但几天下来,已经基本习惯了。在进行字母教学时, 教师要做好典范,每次上课时, 都要在黑板上画四线三格,虽然坚持每天都画有些麻烦, 但有利于同学养成良好的英语书写习惯,并在无意注意中掌握了书写的要求,也有利于同学作业时的正确率提高。2在教学过程中,教师要精心设计教学过程中的各个环节,由于三年级的同学的年龄特征是很好动。教师可以在教学过程中设计一些小游戏,让同学在游戏中巩固所学内容,快乐学英语,调动同学学习积极性,并提高学习效率。3、 在作业过程中,发现一开始有许多同学书写非常不规范,但要给同学改过的机会,在其写错的字母旁边示范写出字母,让同学参照,他们还是能把字母写好,要相信同学的能力。同学和同学之间原本就是有一定差别。4、 安排适量的作业。例如,这些天,一直在进行字母教学,我发现有许多同学在通过学习后,能很好地掌握了字母的书写,并能正确听、说、读、写(四会)这些字母,那就没有必要在课后机械的誊写了,但为了考虑到所有的同学的不同情况,于是,我通过默写字母,和时反馈同学的学习情况,字母默写全对的同学没有家庭作业,没有全对的同学可以在放学之前到老师那里重默写,默对了依然可以享受免做家庭作业的权利,但是假如在当天离开学校回家之前还没有默写对,那么这些同学要做家庭作业,誊写默写错的字母。大家学习的积极性提高了,正确率也提高了,做家庭作业的同学也只有几名了。5、当然对于个别学习确实很困难的同学,教师可以适当降低对他们的要求,减低学习难度,可以让他们分期完成任务,并经常鼓励他们,让他们树立自信,相信他们一定能很出色的完成任务。也可以请局部优秀的同学一起来协助他们,在学习上指导他们,协助他们快速地提高。
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