教学过程：一创设情景，引出任务。 上课前，请同学们欣赏一段影片。 播放申奥成功一刻的视频。 （萨马兰奇走上台到全国人民欢庆中）这真是一段难以忘怀的时光，谁来说说影片讲的是什么？（这位小朋友说得可真好，对奥运知识了解得可真多）你再说说。(如果没有人说)影片讲的是 2001 年 7 月 13 日,奥委会主席萨马兰奇宣布:北京成为 2008 年奥运会的主办城市，全中国立刻成了欢腾的海洋，这一激动人心的日子， ） 2001 年 7 月 13 日，北京申奥成功这一激动人心的日子。有谁还记得这一天是星期几吗？ （有同学会说是星期几，也有同学说不知道）谁有办法来验证到底谁说得对？（有同学说 可以上网查找、查看日历等等。 ） 二任务驱动，尝试练习。 任务一：日历的设置。 说用日历，那你们身边有日历吗？（电脑里有）在哪里呢，找找看？板书题目：日历。 （学生自己找打开的方法。 ） （介绍打开日期的几种方法） 请一位小朋友上来演示他的打开方法。 还有其他方法吗？ 1双击桌面右下脚的时钟。 2开始设置控制面板日期/时间。 学生操作：请挑选自己喜欢的一种方式打开日历窗口。 查找申奥成功那一天是星期几？（星期五） 你是怎么知道的，上来给同学们讲讲。 如果学生讲得很清楚了就不讲，学生讲得不清楚就补充说明（日期设置有三部分：年、月、 日，年这一栏旁边有两个按钮，增加年数用上按钮，减少年数用下按钮，用下拉菜单可以 选择月数，最大的一部分是日按钮，用鼠标选中呈蓝色就可以查到是星期几） 学生练习：已经知道了申办成功的那一天，再来回顾一下中国奥运史上值得纪念的日子。 （黑板上贴奥运小常识，让学生练习查找那一天是星期几） （黑板上写 雅典奥运会 8 月 13 日 星期五北京奥运会 8 月 8 日 星期五每一部分用纸遮住，学生答出以下问题后再撕开。 问题一：在中国的奥运史上，2004 年是辉煌的一年，这一年举行了一个大的盛会，它是？ （雅典奥运会）你们知道雅典奥运会的开幕日期吗？ 8 月 13 日 那一天是星期几呢？ 学生用日历查找 星期五 （你们学得可真快） 问题二：有了 2001 年奥运会的申办成功，2004 年的辉煌成绩，我们更加盼望 2008 年的北 京奥运。你们知道 08 年奥运会的开幕日期吗？ 8 月 8 日 查一查那一天是星期几？ 星期五 （你们做得真好） 问题三：查查自己出生那天是星期几。 （回到实际生活中） 我们班的小朋友知道自己的生日吗？（今天生日的：真是太高兴了，小朋友们，我们是不 是该给这位小寿星说一声：生日快乐，希望他在新的一年里学习进步，健康成长） （知道） 那查查你出生那天是星期几？（今天生日：今年的生日是星期 X，我们出生那天是星期几呢？） 学生查找。 查到的小朋友请举手。请你来给大家说说你的出生日期，星期几查到了吗？ 演示给大家看看。 任务二：计算器的打开和使用。 你们今年几岁了?到 2008 年就十四岁了,可以和父母一起到北京去看奥运, 真希望那一天快 些到来，我们估算一下,它离我们还有多少天呢? 经过估算（讲课那天是三月八日）：还有：老师板书：2331+1430+228+29+7+（31- 号数） 看看算式，里面的 31、30、28、29 分别代表什么意思？ （你来说说） （他说得很清楚）31 是大月的天数，30 是小月的天数，28 是平月的天数， 29 是闰月的天数。 现在，请你们动动脑筋，算算这个算式。 （学生自己的方法算出答案。 ） 学生用各种方法算。 你来说说你的答案，是怎么算出来的？ 你呢？怎么算出来的（计算器）这真是一个好方法，其他的同学不妨试试。 请你来给我们讲讲，你是怎样使用计算器的。 （学生演示打开，计算的步骤。 ） 三种情况： 1第一个同学就正确： 他做得正确吗？他讲得很清楚。 2第一个不正确： 这种算法对不对？（学生说：不对）哪里不对了？（你说说）说得非常好，那你来试试。 3没有正确的： 这种算法正确吗？老师和你们一起来算算。 用计算器计算,任然要按照加减乘除四则运算法则,先乘除后加减，先算三个乘法,(老师在乘 法下边划线)要做乘法，计算器上面有乘号吗？乘号用*来代替，除号用/来代替。 老师板书：用*来代替用/来代替 这里还有两个特殊的按钮：C 和退格键。 C：清除屏幕上的数字。 输入 23，但是输入了 24， （学生发现）怎么办呢？（用 C） ，用 C 重新输入，也可以用退 格键，删除刚刚输入的那一位数字。 请算错的同学再算算，会算的同学帮助他们。 学生继续算。你们都算出来了正确的结果吗？ 趣味数学：（比一比哪一组的同学做得又快又好） 你们学得可真快，有一位朋友听说我们班的小朋友非常的聪明，今天特意来到了课堂上， 他会跟小朋友们说些什么呢？ 课件：孙小圣录音。 （小朋友，你们好，我是 2008 年奥运会的后选吉祥物孙小圣，很高兴 来到你们的课堂上，我听说我们的小朋友非常聪明，今天特意带来一组资料，想考考小朋 友们，你们能行吗？） （我把资料放在每一组组长的键盘下边，你们仔细找找看，然后分工 合作，把答案填在资料上面，看那一组的小朋友答得又快又好。 ）资料：1997 年 7 月 1 日是星期（ ） 20 257 + 892 = （ ） 1999 年 12 月 20 日是星期（ ）376 4 78 = （ ） 2004 年 8 月 29 日是星期（ ）12 52 36 = （ ） 2004 年 10 月 1 日是星期（） 12 34 56 78 + 87 -78 = （ ） 2005 年 6 月 1 日是星期（） 1024 4 98 = （ ）课件：（时间到了，现在我来公布答案） 每一组的小组长数数对了几道题？老师汇总成绩。现在老师宣布：第 X 组获胜。请第 X 组的代表上来领取你们的奖品。师：恭喜你们获得了 好的成绩，希望你们再接再厉。我想代表小朋友们问问：你们怎么做得又快又好呢？老师总结：组长真有组织协调能力，他能合理安排任务，组内成员分工合作，共同完成老 师布置的作业。我们再一次用热烈的掌声对他们表示祝贺。三总结：这节课，我们学习了日历的设置和计算器的使用方法，并学有所用，把所学的知识应用到 了实际生活中，希望小朋友在今后的学习中多动手多动脑，为我们解决更多的实际问题。四、如果时间剩余：接下来的时间，你们可以用今天的知识查查爸爸妈妈，爷爷奶奶，外公外婆今年的生日。 （情感教育：你查到了爸爸的生日是星期几吗？如果他查到了，建议他在爸爸生日那天给 他说生日快乐，如果他根本不知道爸爸的生日，渗透情感教育，平时父母都这么关心我们， 希望同学们能在父母生日时给他们说声父母辛苦了，生日快乐）