LOGO教师职业道德模 拟题v 1（ ）是指社会对教师的道德行为的价值所做 出的公认的客观评价和教师对自己行为价值的自我 意识。 A教师良心 B教师道德 C教师荣誉 D教师义务 Cv 2下面不属于道德领域的是（ ） A社会公德 B职业道德 C家庭美德 D个人品德 3在教师职业道德规范中，能判断教师行为是非善 恶的最根本的道德标准是（ ） A廉洁从教 B遵守公德 C依法执教 D为人师表DCv 4教师在实践教育创新过程中的具体要求有（ ）A尊重学生主体地位 B为人师表 C热爱学生 D注重礼仪 5（ ）是调节人与自然、人与人之间关于生态 环境利益关系的规范。 A环境道德 B网络道德 C社会道德 D学校道德AAv 6.推动教师热爱本职工作的力量源泉是 ( ) v A.热爱学生 v B.热爱事业 v C.热爱家庭 v D.热爱社会 v 7.高中教师职业道德品质成熟的主要标志是 ( ) v A.职业道德信念 v B.为人师表 v C.班级升学率 v D.依法执教AAv 8下列不属于教师团结协作基本原则的是（ ） A同行相尊 B取长补短 C主动交往 D相互指导 9评判教师行为价值和整个教育价值的基本标准是 （ ） A依法执教，廉洁从教 B注重礼仪，遵守公德 C热爱学生，严谨治学 D以身作则，为人师表 DCv 10下列不属于以身作则、为人师表的要求的是（ ） A具有高尚的道德情操 B拥有健全的人格 C要身体力行 D要热爱学生 11教师在履行教育义务的活动中，最主要、最基 本的道德责任是（ ） A依法执教 B教书育人 C爱岗敬业 D团结协作DBv 9.教师的职业是（A ），这是教师职业区别于其他 职业的特点。 A教书育人 B传授知识 C道德教育 D劳动教育 v 9教师在所从事的教育教学活动中，严格按照宪 法和教育方法、法规以及其他相关的法律、法规 ，使自己的教育教学活动符合法制化。这就是（A ） A依法执教 B爱岗敬业 C热爱学生 D严谨治学v 10教师公正的核心是（ ） A对自己公正 B对学生公正 C对同事公正 D对上级公正Bv 11认为教师要有“学而不厌，诲人不倦”的良好品 德的是（ ） A孔子 B墨子 C孟子 D荀子 12教师在职业活动中要处理好各种各样的关系， 其中最核心的关系是（ ） A师生关系 B同事关系 C师长关系 D师教关系AAv 13中小学教师职业道德建设中教师对待教育职业 的较高道德目标是（ ） A献身于人民的教育事业 B忠于职守 C为人师表 D积极进取 v 14教师职业道德的试金石是（ ） A廉洁从教 B严谨治学 C团结协作 D热爱学生ADv 15教师依靠发自内心的信念对自己教育行为进行 选择和调节的过程是（ ） A他律 B自律 C内省 D慎独B16（ ）是指社会对教师的道德行为的价值所做出 的公认的客观评价和教师对自己行为价值的自我意识 。 A教师良心 B教师道德 C教师荣誉 D教师义务Cv 17在教师职业道德规范中，能判断教师行为是非 善恶的最根本的道德标准是（ ） A廉洁从教 B遵守公德 C依法执教 D为人师表Cv 18教师职业道德基本原则对整个教师体系中的一切具体规范 和范畴都具有约束力，是评价教师道德行为的最高道德准则。 这反映的是教师职业道德基本原则的哪个作用?（ ） A指导作用 B统帅作用 C裁决作用 D约束作用 19（ ）是指在进行教师职业道德评价的过程中，必须采 取实事求是的态度，真实、客观地反映教师职业道德的实际情 况。 A方向性原则 B客观性原则 C科学性原则 D教育性原则CBv 20下列不属于教师网络道德修养的是（ ） A教师要正确享用网络的服务功能 B教师要正确地进行网络道德评价 C教师要及时承担起对学生进行网络道德教育的责 任 D教师要熟悉网络 21教师实现教育创新不需要做到（ ） A更新教育观念 B敢想敢做 C不断探索 D使用网络DD多选v 1教师职业道德主要包括（ ） A道德理论 B道德原则 C道德规范 D道德范畴 v 2教师职业道德基本原则的作用有（ ） A指导作用 B统帅作用 C补充作用 D裁决作用ABCDABDv 3对教师而言，所谓廉洁从教，具体内容包括（ ） A不贪占学生及家长的钱物 B不贪占公共和他人的钱物 C不沾染社会上出现的一些贪、贿、欲等恶习 D不能抱怨自己的薪酬 v 4教师遵守公德的意义是（ ） A有利于树立良好的教师职业形象 B有利于树立教师威信 C有利于取得良好的教育效果 D有利于建立和谐的师生关系ABCABCv 5教师公正的内容包括（ ） A尊重学生的人格 B坚持真理 C秉公办事 D奖罚分明BCDv 6教师热爱学生的作用表现在（ ） A得到学生及家长的馈赠 B爱学生是教育学生的感情基础 C爱学生有利于教育质量的提高 D爱学生能激励教师为教育事业做出贡献BCDv 7依法执教的内容包括（ ） A依法执教是依法治国的必然要求 B要依法贯彻执行党和国家的路线、方针、政策 C要依法贯彻落实教育教学的各项法律法规 D要依法维护学生的合法权益BCDv 8职业道德的特征表现在（ ） A稳定性 B具体性 C适用性 D教育性ABCv 9教师职业道德的特征包括（ ） A鲜明的继承性 B强烈的责任性 C独特的示范性 D严格的标准性 v 10严谨治学的道德意义有（ ） A有利于教师向学生传递真理 B是教师自我完善的重要途径 C有利于激发学生的求求知欲 D是教师适应时代发展的需要ABCDABCD判断题v 1社会主义道德基本原则是集体主义。教师职业道 德基本原则是忠诚于人民教育事业。（ ） 2忠诚于人民的教育事业，培养社会主义新人，其 核心是要有公而忘私的高尚品格。（ ） 3教师职业范畴包括教师义务，教师良心，教师公 正，教师荣誉等。（ ）v 4道德由一定社会的生产关系所决定。（ ） 5社会主义社会人人地位平等，所以不应该对教师 素质提出高于其他从业人员的要求。（ ） 6把爱心奉献给学生是教师的天职，是教师职业劳 动的实质和要求。（ ）v 7教师职业道德范畴随着教育劳动的发展和教师职 业道德的进步不断发展变化。（ ）v 8教师荣誉是促进教师自身发展和完善，形成良好 师德风尚的重要精神条件。（ ）v 9道德由一定社会的生产关系所决定。（ ）v 10.初级中学教师职业劳动任务的二重性是指教书和升 学率。 ( ) v 11.锐意创新的道德规范首先要求老师要转变教育观念 ，具备创新精神和创造能力。 ( ) v 12教师职业道德基本原则是区别于其它类型职业道 德的标志。（ ） 14教师职业道德基本原则是教师调整个人与他人、 社会的关系的根本指导原则。（ ） 15热爱学生是教师的天职，是教师必须具备的情感 品质。（ ）v 16科学技术和经济持续发展对教师职业道德的新要求 是创新。v 17依法执教是教师职业道德修养的必然要求。（ ） vv 19教育学生的感情基础是热爱教育事业。（ ） v 20教师职业道德的核心内容是教师职业道德基本 原则。（ ）v 21不管社会制度怎么变，性质怎么变，生产力怎 么发展，教师道德总是恒久不变的。（ ） v 22教师职业道德对塑造良好的社会风气作用很大 ，而社会精神文化因素对教师职业道德的影响则非 常微弱。（ ）v 23无论是教师个人的道德品质，还是教师的集体 风貌，都有独特的示范性。（ ）v 24教师要以身作则，教书育人，这是教师职业道 德区别于其它职业道德的明显标志。（ ）v 25教师职业道德的文化价值反映了教育对自身文 明和社会文明的系统思考和追寻，体现出浓郁而独 特的文化意蕴。（ ）v 26师德的灵魂是关爱学生。（ ）v 27谦虚谨慎是教师严谨治学必备的态度。（ ） v 28教师以身作则，为人师表就是要求教师要有高尚 的道德情操，有健全的人格，做到身体力行。（ ）v 28道德依靠人们的行为习惯、社会舆论及内心信 念来发挥调节作用。（ ） v 29道德的功能包括认识功能、教育功能和调节功 能。（ ）v 30职业道德的特征表现在稳定性、具体性、适用 性。（ ）v 31教师良心是隐藏在教师内心深处的一种对教师 社会道德责任感、义务感的认识和感情以及自我评 价能力。 （ ）v 9教师职业道德基本原则是教师调整个人与他人、 社会的关系的根本指导原则。（CUO ） 10锐意创新的道德规范首先要求老师要转变教育 观念，具备创新精神和创造能力。（DUI ） v 8教师依靠发自内心的信念对自己教育行为进行选 择和调节的过程是（B ）v 8在阶级社会中，道德具有鲜明的阶级性。（DUI） 9道德以美丑为评价标准来评价和规范人们的行为 。（CUO ） 10教师刻苦学习，钻研业务就是唯书、唯上，多 读少思。（CUO ） v 8在教育工作中教师履行自己的道德义务就失去了 职业自由。（CUO ） 9托尔斯泰说“如果一个教师把热爱事业和热爱学 生结合起来，他就是一个完美的教师。”这意味着教 师要尊重学生、信任学生。（DUI ）案例分析v 案例分析 v 汶川地震发生后，中学教师范某某在网上发帖详细 叙述了自己在地震中弃学生而逃的经历，从此得名“ 范跑跑”。有人认为；范某某身为一名教师，紧急关 头应先保护学生，才能对得起人民教师的称号。并 形容他为汶川地震中“最无耻的教师”。但也有人认 为不应该对他过于苛求，毕竟老师也是普通人，遇 到危险保护自己是人的本能，而且范某某在网上公 开自己的所作所想，至少说明他是一个诚实的人。 勇于直面自己的人。 从教师职业道德的角度来说，你对此有何看法?v 1【答案要点】(1)中小学教师职业道德规范 (2008年修改)提出，教师应具有爱国守法、爱 岗敬业、 关爱学生、教书育人、为人师表、终身学 习的职业道德。 (2)材料中的“范跑跑”明显违背了爱岗敬业、爱国 守法关爱学生的职业道德要求。在危难之时， 作为 教师首先应该想到的是如何疏散学生和如何营救学 生，而不是逃跑。v 1某市第二十中学有一批复习资料投放阅览室让学 生查阅，可是第一天就少了6本。有的人主张严肃查 处，可是校长却不然，他写了几句话贴出去：“作为 校长的首要责任是，要使全校师生明白，二十中人 的人格是无价的，然而朋友，你信吗?投放的书少了 6本。”第二天有人送回了一本，校长又公开写道：“ 你送回的不仅是一本书，你送回了人格，送回了二 十中良好的校风。”第三天，其他5本也都送回了。 (1)根据案情说明这位校长的做法? (2)谈谈你的认识。v (1)这位校长的做法是情感育人。案例中的校长，面 对“学生拿走了图书阅览室里的几本书”的事件，不 是严肃查处，而是动之以情，晓之以理，写了几句 话贴出去。这几句话语重心长。道出了“二十中人的 人格”、“二十中良好的校风”，感化这位学生，激起 了学生积极情感的反映。于是这位学生就放回了书 籍。在这里，校长既严，又爱，既有集体荣誉性的 教育，又有人格尊严的启发。校长的情感很有感染 力、渗透力，表现出对教育的忠诚，对学生的爱护 。 v (2)认识：教师的劳动对象是人，教师与学生的 相互交往，不能没有感情。教师的职业劳动需要丰 富的情感。教师的情感同样是其劳动的工具。当 学生有了缺点、有了错误时，教师要善于以情感去 感化人、教育人、激励人。教师情感育人需要