传染病及其预防传染病及其预防说课说课江油市中原爱心学校： 陈力华课时安排：1课时说课流程说课流程四、说教学过程三、说学法二、说教法一、说教材【说教材】教材的地位和作用。使每个学生学会健康的生活是义务教育阶段培养目标之一，也是生物学课程的一项重要任务。健康的生活是生物学课程中十个主题中的最后一个，它与第四章生物圈中的人紧密联系，而这一主题中的传染病和免疫与学生日常生活紧密相关。 近几年又不断出现新的传染病：非典型性肺炎、甲型H1N1流感、禽流感等等。通过本节学习，对学生的个人健康以及社会责任感的建立具有积极意义，也为后面免疫的学习做好铺垫。生物圈中生物圈中动物、动物、微生物微生物 人体免疫人体免疫增进健康增进健康 传染病及其预防传染病及其预防 “ “健康地生活健康地生活” ” 主题主题人与生物圈人与生物圈（基础）（基础）延伸延伸基础基础（运用）（运用）知识与技能1、能说明传染病的病因、传播途径和预防措施。尝试说出常见传染病的病原体、传播途径及预防措施，培养学生综合分析和语言表达能力。2、能列举常见的寄生虫病、细菌性传染病和病毒性传染病。通过课外调查，尝试收集日常生活中一些常见传染病资料，培养学生收集资料、分析和解决问题的能力。教学目标过程与方法1、先学后教，自主探究为主，借助小组合作，教师合理评价，轻松学习。2、进行课外调查，制作手抄报，提高学生实践能力。教学目标情感、态度与价值观1、通过参与学习传染病知识，确立正确的传染病的预防观点。 2、认同一些卫生、安全的生活方式。教学目标教学重点、难点重点：能说明传染病的病因、传播途径和预防措 施。掌握传染病的传播途径和预防措施，才能提高学生的卫生保健意识和水平。难点：1、区别病原体和传染源（在实际教学中，很多学生容易把病原体当成是传染源）2、区别传染病不同的预防措施。（控制传染源、切断传播途径，保护易感人群，在具体应 用上有综合性的特点，学生不易区别。）【说教法】本着新课标中“以人为本、面 向全体学生、探究性学习”的理念，我在教学中采用了以下一些 教学方法：情境 教学法动作 练习法多媒辅助教学法 小组 讨论法讲授法探究 教学法【说教法】具体环节引学点练评【说学法】八年级学生正处于青春期，形象思维和抽象思维能力都在不断提高，也有了一定的学习习惯和自学能力。但两极分化也逐渐明显，个体差异较大。根据这些特点，我引导学生用以下一些学习方法来建构知识。自研自探总结归纳质疑评价 展示提升合作交流主人看、思、写、说、议、比、评【说学法】【说教学程序】课前准备教师：课件、香水、水杯、苹果、学生自学探究学案学生：自己或他人的预防接种证教学过程流程图一、实践感知、生活导入、激发兴趣二、面向全体、自主探究、建构知识三、情境分析、综合归纳、轻松总结四、动口动手、知识反馈、锻炼提升五、拓展引申、课外实践、开阔视野一、实践感知、生活导入、激发兴趣一、实践感知、生活导入、激发兴趣我首先让学生拿出准备好的预防接种证，然后提问：同学们，你们知 道自己从小到现在都接种过哪些疫苗吗？它们都能预防哪些病？这都是一些什 么病呢？生活中哪些病是传染病？在想一想、议一议中：龋齿、蛔虫病为什么 也是传染病？教师把疑问留给学生，让学生带着问题探究本课？以此激发学生的求知欲，为新课的活动创造了良好的学习氛围。 疾 病 名 称流行 性感 冒麻 疹水 痘肺结 核近视病 毒 性 结 膜 炎贫 血龋 齿蛔 虫 病是否 患过 此病是 否 是 传 染 病 时间约4分钟二、面向全体、自主探究、建构知识二、面向全体、自主探究、建构知识1、整体感知用投影出示本课学 习目标，学生带着 问题看书自学，整 体感知本课知识， 对本课内容建构一 个整体初步的印象 。 时间约2分钟学生知识建构活动看：带着问题自学教材72-73页思：思考探究的问题说：自由选择问题回答评：对同学的回答作点评 （教师引导学生分析蛔虫、龋齿也是传染 病）写： 填写学案探究一的基础知识点遵循新课标中“面向全体学生”的理念，我让学生可以自由选择问题来回答，不同层次的学生可以选择自己最能表达好的问题，使每个学生都敢于举手表达自己。这样学生动脑、动手、动口相结合，愉快的完成探究活动。探究一、什么是传染病？时间约7分钟什么是传染病？1.近视眼和病毒性结膜炎有什么区别？2. 什么是传染病？有什么特点？3.什么是病原体？教材8-1中的分别属于哪类病原体？4. 教材8-1中的病原体分别能引起什么传染病？5、这些疾病又是怎样传播的？请同学们自学教材72-73页相关内容，思考完成以下问题：蛔虫病、龋齿都有病原体，也能在人与人 之间传播所以也是传染病。龋齿是怎么传染的呢？（让学生课外收集资 料，看谁能找出答案，下节生物课上回答）。第一节 传染病及其预防 学案班级： 姓名： 。 自主探究主题一 传染病的病因是什么？1、近视眼是由于患者自身 发生变化引起的，不能传染，病毒性结膜炎是有外来的致病 引起的，具有 性。2、概念：由 引起的、能在 之间或 之间传播的疾病。3、 病原体：如 、病毒、 等。4、举例：肺结核是由 引起的，艾滋病.是由 引起的，蛔虫病是由 引起的。学生知识建构活动看：带着问题自学教材73-74页议：小组讨论 合作完成讨论题说：小组代表说出讨论学习的结果练：举例说出流感、蛔虫病等常见传 染病 的病原体、传染源、传播途径 评：评出表现好的小组（教师对难点 知识进行分析突破）与他人合作学习，既能调动学习积极性，又能让学生轻松掌握知识，全面发展。探究二、传染病流行的基本环节有哪些？时间约7分钟传染病流行的基本环节有哪些？请同学们自学教材73-74页相关内容，思考完成资料分析中的讨论题。1、分析流行性感冒的传播途径，说一说为什么咳嗽或打喷嚏 时要用手帕捂住口鼻，为什么老人和小孩更易患流感？2、资料2所说的做法有什么科学道理？谈谈你的认识。3、传染病在人群中流行要经过哪些环节？请你根据上述 资料和有关知识作出概括。传染病患者携带H5N1型禽流 感的鸡 病原体传染源解决本课第一个难点自主探究主题二 传染病流行的基本环节有哪些？1、传染源：能够散播 的人或动物。2、传播途径：病原体离开 到达 所经过的途径。如 、 、 等3、流感的病原体是 ，传染源是 ，传播途径是 。这个探究主题既是本课的重点，也是难点。通过小组合作讨论比较，最后总结出正确的答案，能更好的帮助学生理解：控制传染源、切断传播途径、保护易感染人群三个不同的预防措施在生活中的实际运用。学生知识建构活动看：带着问题自学教材75-76页议：小组合作进行讨论 说：小组代表说出讨论的结果比：把个小组的讨论结果进行比较， 总结出正确答案。 练：联系生活实际说出不同的预防措 施（并填写学案）探究三、如何预防传染病？时间约8分钟如何预防传染病？1、传染病的预防措施具体分为哪些方面？2、说出图8-3所列举的措施在预防传染病流行中各起什么作用？属于哪个具体措施？ 3、怎样合理预防传染病？请同学们自学教材75-76页相关内容，思考完成以下 问题：解决教材第二个难点问题小组讨论比较不同的预防措施三、情境分析、综合归纳、轻松总结：三、情境分析、综合归纳、轻松总结：理论联系实际，让学生从自身的生活情境分析，边问边答，既综合强调了本课重点难点问题，同时也学习了一些安全健康的生活方式。 时间约4分钟教师：香水变身流感病毒后，它就 是传染病的什么？：病原体还有哪些不同的类型 呢？情景一香水变身为不同的病原体（如：流感病毒），教师变身为传染源。学生病原体细菌、寄生虫等教师：这几位同学生病前和生病后分别属于传染 病中的什么角色呢？：这个时候这几个同学应该怎么办呢？ ：那这属于什么措施呢？：生病的同学走了，但教室内空气中有可能 还会有一些流感病毒，那同学没又该怎么做呢 ？ ：这又属于什么措施呢？ 情景二教师喷洒香水（病原体），学生闻到了香水的味道，有几个同学生了流感病。学生由易感人群变成了传染源 应该回家治疗 控制传染源 开窗、打扫清洁、消毒等等 切断传播途径 教师：有些病原体不是通过空气传播 的，如甲型肝炎病毒是通过饮食传 播的，又该怎么办？：这些都属于什么措施？ ：除了这些措施，同学们还可以 怎么做呢？这又属于什么措施呢？情景三教师把香水（病原体）喷在手上、水杯上、水里、苹果上。学生要给餐具消毒，不和他人共用水 杯，不到那些无证摊点乱吃东西 ，生吃的瓜果蔬菜要洗干净 切断传播途径 接种疫苗，加强体育 锻炼、加强营养等等 保护易感人群 理论联系实际，让学生从自身的生活 情境分析，边问边答，既综合强调分 析了本课重点难点问题，同时也学 习了一些安全健康的生活方式。四、动口动手、知识反馈、锻炼提升：四、动口动手、知识反馈、锻炼提升：常规的知识反馈都是以学生的书面填写和说的形式进行，这里我换了一种方式，以动作练习法来进行反馈，学生对选择题的不同答案做出规定的动作。投影出示十个达标练习题如：选A就把头和手偏向左边，选B偏向右边，选C就低头、选D就抬头，还没想好的就什么也不做。然后对选错的同学进行访问，知道他们选错的原因。 时间约6分钟四、拓展引申、课外实践、开阔视野：四、拓展引申、课外实践、开阔视野：投影播放我们身边常见的一些传染病的 图片：如艾滋病、流 感、禽流感、手足口 病、淋病、乙肝等等 。时间约2分钟艾滋病病原体腮腺炎禽流感手足口病让学生课外调查这些传染病的的发病情况，然后选择其中的一种，重点了解它的传染源、传播途径和易感人群；再思考作为中学生我们应该如何从生活实际出发预防传染病？让自己健康生活？以个人或者小组为单位设计一份预防传染病、健康生活的手抄报，全班展评。 通过课外调查活动，既拓展了学生视野，同时也培养了综合实践能力，对传染病有更加深刻的认识，对学生个人健康和社会责任感的建立具有积极的意义。附：板书设计传染病病原体：细菌、病毒、寄生虫等流行环节：传染源、传播途径、易感人群预防措施：控制切断保护传染病：由 引起的，能在 传播的疾病 概念：特点：传染性、流行性第一节 传染病及其预防第一节 传染病及其预防 学案班级： 姓名： 。 自主探究主题一 传染病的病因是什么？ 1、近视眼是由于患者自身 发生变化引起的，不能传染，病毒性结膜炎是有外来的 致病 引起的，具有 性。 2、概念：由 引起的、能在 之间或 之间传播的疾病。 3、 病原体：如 、病毒、 等。 4、举例：肺结核是由 引起的，艾滋病.是由 引起的，蛔虫病是由 引起的。自主探究主题二 传染病流行的基本环节有哪些？ 1、传染源：能够散播 的人或动物。 2、传播途径：病原体离开