茅 诸 葛顾茅屋 诸葛亮诸葛亮照顾mozhg我会认宜便宜y恭晌雄恭敬晌午英雄nshnxin我会认堂草堂tng三顾茅庐：蜿蜒起伏： 青翠欲滴：三：三次；顾：拜访；茅庐：草屋。原 为汉末刘备三次拜访诸葛亮的故事。比 喻真心诚意，一再邀请。 蜿蜒：弯弯曲曲地延伸的样子。起伏： 高低变化 ；一般用来形容众多山岭俯仰 高低不一，连绵不断地向远处延伸的样 子。 青翠：鲜绿、翠绿的颜色；欲：将要 ； 青翠欲滴就是绿的要滴下来，滴出来的 意思。给人以生命蓬勃的感觉。形容树( 叶)颜色翠得厉害,像快要滴下来 。秀丽宜人：群雄纷争：茅塞顿开：宜：合适的。指（景色、环境等）清秀美丽，合适 人的心意或需要,让人心旷神怡 。纷：纠纷 ；纷争：纠纷、争执。一群英雄纷纷去争 夺自己的利益。 茅塞：喻人思路闭塞或不懂事；顿：立刻。原来心 里好象有茅草堵塞着，现在忽然被打开了。形容思 想忽然开窍，立刻明白了某个道理。 同学们看过三国演义这本书或电视剧 吗？谁能向大家介绍一下刘备和诸葛亮？看来大家都知道诸葛亮的雄才大略。他 是刘备的得力军师。那么，刘备是怎样寻得 这样一位贤人，诸葛亮为什么会这样忠于刘 备呢？今天我们来学习一篇新课文，讲述的 正是历史上有名的“三顾茅庐”的故事。诸葛亮 诸葛亮 字孔 明，号卧龙， 琅邪阳都（今 山东临沂市沂 南县）人，汉 族，蜀汉丞相 。三国时期杰 出的政治家、 军事理论家。 刘备 刘备：三 国时蜀国 的建立者 ，字玄德关羽 张 飞课题虽叫“三顾茅庐”，但文中实际只重点 写了第三次，前两次都很简单提了一下，课文 怎么交待的呢？请同学们自由读第一自然段， 说说从这段中你知道些什么。从这段中我知道刘备拜访诸葛亮的原因。课文用一个什么词来形容刘备的？ “诚心诚意”是什么意思？形容十分真挚诚恳。 刘备请诸葛亮出山的目的是什么？刘备两次拜访诸葛亮，都没见着，可他并 没有就此罢休，请同学们默读课文并思考，哪 几个自然段写刘备第三次拜访诸葛亮。课文第二至四自然段写刘备第三次 拜访诸葛亮。刘备正准备第三次去拜访诸葛亮时发生 了什么事呢？他的结拜兄弟关羽和张飞都不同意。同桌合作学习第二段，画出张飞和刘 备的对话，分角色读一读。（出发前）张飞：这次用不着大哥亲自去。他如果不来， 我只要用一根麻绳就把他捆来了！刘备：你一点儿也不懂尊重人才，这次你就 不要去了！自读课文，谈一谈，这一次的拜访中 哪些地方让你体会到了刘备的“诚心诚意”。（1）离诸葛亮的住处还有半里多路， 刘备就下马步行。（将到时）从这句话中你能体会到什么？用“还有就”说一句话。自读课文，谈一谈，这一次的拜访中 哪些地方让你体会到了刘备的“诚心诚意”。（2）到了诸葛亮的家，刘备上前轻 轻敲门。（到达后）从“轻轻”一词可以说明什么问题呢？读一读自读课文，谈一谈，这一次的拜访中 哪些地方让你体会到了刘备的“诚心诚意”。（3）刘备让童子不要惊醒先生，吩咐关羽 、张飞在门口休息，自己轻轻地走进去，恭 恭敬敬地站在草堂的台阶下等候。（到达后 ） 画出这句中描写刘备动作的词语。从这些词语中你可以体会到什么？自读课文，谈一谈，这一次的拜访中 哪些地方让你体会到了刘备的“诚心诚意”。（4）等了半晌工夫，诸葛亮翻了一个 身，又朝里睡着了。又等了一个时辰，诸 葛亮才悠然醒来。（到达后）读一读，说说你读懂了什么。自读课文，谈一谈，这一次的拜访中 哪些地方让你体会到了刘备的“诚心诚意”。想一想：从“快步”一词你可以体会到什么？（5）刘备快步走进草堂，同诸葛亮见面。 （到达后）文中是如何描写诸葛亮的住所呢？用 “”画下来。他们来到隆中，只见那里的山冈蜿蜒 起伏，好像一条等待时机腾飞的卧龙。冈 前几片松林，疏疏朗朗，潺潺的溪流清澈 见底，茂密的竹林青翠欲滴，景色秀丽宜 人。 理解词语的意思。 请同学们用“来到. ，只见.”的句式写一 处景色。诸葛亮人称“卧龙”，课文是怎样写 他的雄才大略的呢？诸葛亮分析了群雄纷争的形势，提出 了三分天下，最后取胜的策略。刘备听了茅塞顿开，像拨开云雾见到了青天。1.“茅塞顿开”是什么意思？2.这里的“云雾”、“青天”分别指什么？你觉得刘备和诸葛亮的关系怎样？你 是从哪儿看出来的？（出山后）刘备和诸葛亮非常亲密。诸葛亮出山后，刘备把他当做自己的 老师，两人同桌吃饭，同榻睡觉，一起讨 论天下大事。读一读最后，刘备对关羽、张飞说了一句什 么话呢？找出来读一读。我得到诸葛先生，就像鱼儿得 到水一样啊！1.读一读这句话。2.这句话中是用什么来比喻什么？为什么这么说？分段并归纳段意：第一段：第二段：第三段：（1）略写刘备两次去隆中拜放诸葛亮，都没见着。“诚心诚意地 邀请他出山，辅助自己实现统一中国的大业”，点明了刘备 请诸葛亮出山的目的，既反映出刘备是胸怀大志的人，也 暗衬出诸葛亮的雄才大略。（24）具体写刘备第三次拜访诸葛亮的经过，是课文 的重点。（5）写刘备与诸葛亮的亲密友情。刘备、诸葛亮是什么样的人？作 者是从哪些方面写出人物的特点的， 读一读有关的语句。