我是主角创意项目简介一、项目意义三、项目成果与展示二、项目内容与操作项目意义 摄影，作为信息记录和交流的重要工具载体及传播手段，已经成为人们观察世界、获得知识的重要形式和手段之一。而它所具有的趣味性、工具性、艺术性、思想性使得摄影在学校教育和辅助课程教学中具有特殊作用和优势。通过开展摄影普课及兴趣课程来触动学生的心灵，激发感情，提高觉悟和认知，有助于学生树立正确的人生观和审美价值观，有助于开发学生智力，有利于培养学生的兴趣和爱好。而且在摄影的过程中磨练了学生的意志品质。通过在学校开展的一系列实践活动，让孩子对校内生活，精神风貌的照片记录，丰富了学校的文化素材；记录学校的动人故事；必将为学校留下珍贵的影像资料。项目内容与操作 Part 1 项目内容简介Part 2 在校上课方式Part 3 教学空间设置Part 4 课程教师要求Part 1 Part 1 项目项目内容简介内容简介“我是主角”摄影课程不是单纯意义上的摄影教学课，其更重要的意义在于，学生在学习过程中培养他们的创意意识，观察能力，审美能力。并且可以养成学生记录、思考的良好习惯，磨练学生的意志。是一门优秀的品德教育课。我们将与我校合作完善教学课件，全面推出影像校本课程（A课程与A+课程）；并加大理论研究力度，会同市、区、学校教研机构，以及国内权威研究专家就“影像记录与德育工作，创意活动与亲子教育，主角故事与家校分享”等进行深入研究，进而形成高水平的科研成果；我们将支持学校建设“我是主角”影像馆（德育馆），让学生自主管理、自主教育，自主编辑自己的成长故事；成为校内分享、家校分享的阵地，让家长们有一个更好的了解学校、互相交流学习的空间和平台。Part 2 Part 2 在校上课方式在校上课方式该课程内容以普及班和兴趣班两种课堂形式展开，可任选其一，可同时进行。（1）普及班：学校在三、四年级中选取 一个级部普及摄影校本课程，完成A课程的学 习。以校本课程时间授课，每周每班一节课。（2）兴趣班：爱好摄影或有一定基础的 孩子报名参加，完成A课程与部分A+课程。 与学校兴趣班课程时间结合，每周一至二节 课。“我是主角”项目组将会为该课程提供教材及影像设备。并由专家团队“大家影像联盟”为授课老师培训。老师授课期间，我们会安排助教帮助老师共同完成课程，更好的为孩子服务。解 典：自由摄影人。景广平：淄博摄影家协会副主席、山 东省青年摄影家协会副主席。王 兵：淄博摄影家协会会员。专家团队 ：“我是主角”摄影课A课程设置第一课 我来为你拍张照（上）-同桌的你第二课 我来为你拍张照（下）-同窗好友第三课 美丽校园（上）-建筑风光第四课 美丽校园（中）-植物花卉第五课 美丽校园（下）-校园一角第六课 快乐课堂（上）-魅力社团第七课 快乐课堂（下）-室外活动第八课 我是小小操盘手-制作属于自己的图片MV第九课 小记者在行动（上）-校园小主人第十课 小记者在行动（下）-社会探索家“我是主角”摄影课A+课设置第一课 我是小小摄影师之相机与操作第二课 我是小小摄影师之练好基本功第三课 人像摄影之身边的人第四课 人像摄影之人物故事第五课 风光摄影之走进大自然第六课 人文旅游之异乡情怀第七课 新闻摄影之捕捉瞬间第八课 纪实摄影之人文与社会第九课 纪实摄影之关注生活第十课 静物摄影之无处不在的美附加课 小小摄影师计划Part 3 Part 3 教学空间设置教学空间设置我们希望学校可以安排单独的教室作为摄影课的教学空间。这里既是学生上课的场所，也是学生、老师、校园影像资料的展示场所。教室布置（依学校情况制定）：专业的设备配置（照相机、三脚架、灯光、静物台、道具等）上课用的展示系统：投影、Gopro记录仪、编辑软件等环境设置：计划表、作品墙、知识台等主角空间简易示范图Part Part 4 4 课程教师要求课程教师要求我们希望与学校合作的过程中，由学校自己的老师完成教学与管理。项目组专家团队会为校内授课老师提前培训。希望校方在选择老师时可以遵循以下原则。（1）校内老师为主讲老师，项目组前期可提供助教协助主讲老师授课，后期由学校老师自主完成。（2）校方所选老师最好是摄影爱好者，要有一定的摄影基础。并且对该项目有充足的热情，与项目组成员产生良好的沟通协调，方便校内项目实施。项目成果与展示 Part 1 学生提升Part 2 学习目标Part 3 教学空间应用与延伸Part 4 网络互动Part 1 Part 1 学生提升学生提升通过一学期的学习，孩子们的摄影水平将得到以下几个阶段的提升：（1）认识阶段：学习基础的相机知识和简单的摄影知识，提升学生兴趣以及初步认知。（2）操作阶段：能够利用所学的摄影知识完成简单摄影，使摄影技能得到进一步提升。（3）整合阶段：利用计算机对摄影图片进行简单处理，编辑自己的故事。Part 2 Part 2 学习目标学习目标通过一学期的学习与实践，将会达到以下目标： （1）能力目标：审美能力的提高，观察能力的养成，创新能力的培养。（2）情感目标：通过相机镜头下的童眼看世界，在美与丑的对比提炼中逐步养成良好的品质。学校摄影教学注重的是摄影背后的故事，培养学生热爱家庭故乡，热爱大自然的情操，通过亲近社会，丰富学生生活和情感体验。Part 3 Part 3 教学空间应用与延伸教学空间应用与延伸建设好校本课程基地“我是主角”影像馆，学校提供教室用作影像馆（或德育馆）。每个自然月为一个周期，每期整理学生作品进行展出；开辟家长专栏，爱好摄影的家长提交作品择优展出。展览所用照片取材广泛，作品从道德养成、勤奋好学、快乐实践、校园风光以及家庭和社会生活多方面进行真实的写照，体现学生对学校的热爱以及作为学校主人翁的自豪感，更是为学校搭建了一个展示其精神风貌，记录教育教学成果的平台。注：德育馆的延伸功能：、校园自媒体的录制、编辑、制作、播放。、展示学生作品、分享Part 4 Part 4 网络互动网络互动校内分享与家校分享。校本课程与兴趣班授课的直接成果，除了上述知识能力素质得到强化外，更重要的是让学生参与了系统的、有计划的、有真实体验和过程记录的“家庭亲子教育”活动、社会实践活动、丰富多彩的校内活动，让孩子学会编辑、学会分享，做学校真正的小主人；扩大学校的影响力、感召力，把学校变成大家庭；又通过家校分享，让家长有平台进行互动学习，博采众家之长，体验有意义的亲子教育活动，进而建立了家庭与学校良好的互动关系。注：具体操作：校内分享：a、班级之间 b、公共空间（LED屏幕展示、校外平板）c、网络与微信平台家校分享：a、学校平台 b、大家影像微信平台谢谢观赏