幼儿教师道德体现于细节之中幼师职业道德修养与训练顺欣幼儿园 曾志冰什什 么么 是是 素素 质质 ？|素质就是不用提醒 ！基基 本本 思思 路路|目前我国幼儿教师师德教育的现状：z重理论，轻实践；z重说教，轻体验；z重政治，轻情感；z重应然，轻实然；z重理想；轻规范|造成的结局：z知行脱节；z言行不一；z知情分离；z情意相悖；z双重人格；z双面人生本次本次 师德师德 培训培训 的的 重点重点|注重实效性|加强针对性|提高可操作性实实 践践习惯一：热情主动教师走向成功必备的 第一心态 习惯二：端庄大方教师形象塑造的基本 要求 习惯三：规范得体教师礼仪修养的基本 规范 习惯四：宽容公正教师对待学生的核心 原则 习惯五：沟通合作教师与家长真诚交流 的基本原则 习惯六：双赢思维教师之间协作的首要 原则 习惯七：关注细节教师课堂教学必须养 成的重要习惯 习惯八：不断更新教师走向终身发展的 原则习习 惯惯 的的 力力 量量|亚里斯多德：z人的行为总是一再的重复，因此卓越不是单 一的举动，而是习惯。z柏拉图：z人是习惯的奴隶！ z英国诗人德莱敦：首先是我们养成习惯，随后习惯养成了我们 。z习惯对我们的生活有绝大的影响，因为它是 一贯的。在不知不觉中，经年累月地影响着 我们的品德，暴露出我们的本性，左右着我 们的成败。习习 惯惯 左左 右右 我我 们们 的的 命命 运运z栽种思想，成就行为；z栽种行为，成就习惯；z栽种习惯，成就性格；z栽种性格，成就命运！性格左右命运，气度影响格局！相互相互 提示提示让行让行 动变动变 成习成习 惯！惯！|每天十分钟 ， 给行动加分 ；|我醒示，你自我；|你醒示，我自珍；|给思想一片天，给心一个自由；|醒示影响生活，行动改变明天。习习 惯惯 一一 |热热情主动动教师走向成功必备的第一心态山山 不不 过过 来来我我 就就 过过 去去|佛学故事：|采取积极主动的态度，为自己过 去、现在和将来的行为负责，而 非情绪和由外在的环境来做出决 定；|格言：点亮一盏灯，比抱怨黑 暗要有效的多！|记住：你无法改变别人，但你 可以改变自己！心态 使生使生 活圆活圆 满满! !|什么能使生活变成100%的圆满呢？每个问题都有 其解决之道，只要你把目光放得远一点！ |我们对待工作、生活的态度能够使 我们的生活达到100%的圆满！ 成功成功 取决取决 于积于积 极的极的 心态心态|米卢：z态度决定一切！成功成功 学家学家 罗罗 素素 塞塞 吉：吉：|没有家庭背景的年轻人的出头 之道是：z第一，找个职位；z第二，守紧口风；z第三，多多观察；z第四，保持忠诚；z第五，使老板相信：你少不了她 ；z第六，谦逊有礼。代代 替替 上上 司司 的的 秘秘 诀诀让你的上司残废！成为上司的“左膀 右臂”！在生在生 活的活的 细节细节 中：中： 表现表现 出你出你 的主的主 动热动热 情情 ！1、昂首走路； 2、恰到好处地有力握手； 3、坐姿要不失身份； 4、运用手势表现你的进取精神； 5、声音做到诚挚自然，饱含信心与精 力； 6、坦然的目光会增加你的信心； 7、表现出豪迈的一面； 8、把积极的思想存入你的大脑； 9、坐在前排；积极积极 的习的习 惯在惯在 生活生活 的细的细 节中节中 养成养成10、将你的步伐加快四分之一； 11、比别人早到单位； 12、卷起袖子工作，可给人留下做事积 极、有干劲的印象； 13、签名的字体大一些，可以让人留下 深刻的印象； 14、该认真时就全身心投入，该快乐时 就开怀大笑。 15、积极主动地承担起自己的责任，会 说：这是我的错！ 16、记住常说，“我们”，而不是“他 们”！师爱师爱 ： 教师教师 热情热情 之魂之魂|教师热情的具体细节表现： 1、成熟的情感|对引起情绪的原因能产生适度的反 映；|情绪比较稳定，对不同的内心体验 具有较强的调节和控制能力；|愉快、活泼、积极的性质的情绪占 主要成分；|热爱生活，积极向上；|亲近社会，关注人类社会发生的重 要事件，对生活有信心；教师教师 热情热情 的具的具 体细体细 节在节在 于于 ：2、富有同情心|满腔热情，亲近幼儿，喜爱孩子；|对待幼儿亲切和蔼，善解人意；|相信幼儿是不断发展的，相信孩子的潜能 ；|寻找机会主动接触孩子，善于与孩子交往 ；|敏感体贴，及时觉察孩子的情绪变化，并 作出情绪反映；|关心每一位孩子的生活和健康，充满爱心 ；|对待困难孩子（学习、经济）给以更多的 爱心和帮助；教师教师 热情热情 的具的具 体细体细 节表节表 现：现： 3、以情感人，乐于帮助幼儿|在课堂教学中语言生动，真诚流露 自己的感情，用自己的感情去感染 幼儿；|及时发现幼儿出现的问题，积极想 办法帮助解决；|幼儿有疑惑时，主动讯问，鼓励思 考，热情解答。思考思考 与与 行动行动|1请对照“在日常的生活和工作中 ，表现出你的主动热情的心态”的 16条建议，立即在你的行为中表现 出来。坚持一个月。|2你遇到困难时，有没有经常抱怨 周围的环境或人物？为什么抱怨？习习 惯惯 二二|端庄大方教师形象塑造的基本要求形象形象 就是就是 教师教师 的一的一 切！切！|莎士比亚：z人类是个多么了不起的杰作，多么高贵 的形像，多么优雅的举止，多么优美的 仪表，多么象一个天使再也没有比 人类更高贵的了! ” |个人的形象代表着幼儿园、机构、行 业、教育甚至是整个民族的形象！z形象就是宣传；z形象就是效益；z形象就是服务；z形象就是教育；z形象就是生命；z形象就是一切！教师教师 的形的形 象魅象魅 力力 |为人师表幼儿教师的一切都应该 是美的！|幼儿教师：高尚的职业，优美的形象 ，优雅的举止，文明的礼仪！ z优雅的风度z脱俗的气质z优美的语言z整洁的衣着z端正的外表z和谐的动作表情z活泼开朗的性格z谦逊宽容的态度z 教师教师 形象形象 设计设计 两个两个 基石基石|第一，角色定位：z角色不同，形象不同，定位准确 ！z干什么象什么！|第二，注意首轮效应：z第一印象极为重要！教师教师 如何如何 维护维护 自己自己 的的 形象形象|幼儿教师形象塑造的四个纬度：z1.仪表。主要包括衣着、发式、修饰 、打扮等，是教师展现在幼儿和家 长面前的外部形态。z2.举止。包括坐、立、行的姿势，以 及表情、动作、行为习惯等。z3.语言。这是幼儿教师在教育活动中 使用的最主要的手段。z4.礼仪。主要是指幼儿教师在与人交 往时所表现出来的文明礼貌行为的 总和。 从细从细 节处节处 塑造塑造 教师教师 的良的良 好形好形 象象|1仪表：端庄、整洁。具体要 求： |（1）头发：z经常清洗，保持清洁；z头发不能太短；z发型: 注意色、形、饰的协调和搭配：从细从细 节处节处 塑造塑造 教师教师 的良的良 好形好形 象象|（2）指甲|（3）幼儿教师化妆应给人淡雅健 康的印象，不能浓妆艳抹，不宜 用香味浓烈的香水。从细从细 节处节处 塑造塑造 教师教师 的良的良 好形好形 象象|2服饰 |郭沫若：衣裳是文化的表征，是思想 的形像。z教师的服饰在第一印象中占有重要地位。 z“三无”规则：z无异物z无异味z无异服清清 洁洁 大大 方方不不 求求 修修 饰饰|（1）衣服：教师的衣服要美观大 方、朴素典雅，不要奇特古怪、艳 丽花俏，要适合自己的体型、年龄 、性格、场合等；西服（套装）：“三色原则”|（2）鞋子： 从细从细 节处节处 塑造塑造 教师教师 的良的良 好形好形 象象|3举止 |乌申斯基：z教师的言行举止是任何教科书、任何 道德箴言、任何惩罚和奖励制度都不 能代替的一种教育力量。|举止应当稳重优雅而不失小节，待 人应真情实意而不装腔作势；从细从细 节处节处 塑造塑造 教师教师 的良的良 好形好形 象象|（1）眼语：眼睛是心灵沟通的窗户 ，通过眼睛可以表情达意，实现只 可意会不可言传的效果 ；|（2）脸语：脸是心灵的镜子。z相由心生：z功名看气宇，富贵看精神；z端庄中保持微笑，严肃中不乏柔和| （3）手语：z手有时比嘴还能“说话”。z手语能够描摩事物、传递心声、披露 感情 从细从细 节处节处 塑造塑造 教师教师 的良的良 好形好形 象象（4）躯干语：要站如松、卧如弓、坐如钟、行如风！ z上身显神采，腿姿显风度，距离可以美 化一切。| 站姿：| 坐姿：|行走：从细从细 节处节处 塑造塑造 教师教师 的良的良 好形好形 象象|（5）人际的距离：z是人体的空间定位，显示人际关 系的亲疏，也是人际关系密切程 度的尺码：z亲密区:0-60厘米;z熟人区:60-90厘米;z社交区:90厘米-2米; z讲演区:2米-8米。从细从细 节处节处 塑造塑造 教师教师 的良的良 好形好形 象象| 4语言: z（1）激情：教师的语言魅力主 要在于要有“激情”。“言为心声” ；z（2）风趣：说话清楚有力，生 动风趣，思路清晰； z（3）规范：“非礼勿言”，要准 确、形象、生动、清新、文雅、 文明、纯洁，避免语言不当，切 忌粗鲁、尖酸、刻薄。思考思考 后后 立即立即 行动行动|1.请你身边的同事帮你检测一下， 看看你的仪表是否存在问题？立 即纠正！|2. 记住周总理的“容止格言”：z“面必净，发必理，衣必整，纽必结 ，头容正，肩容平，胸容宽，背容 直。气象勿傲勿暴勿怠，颜色宜和 宜静宜庄。”z每天早上上班之前对照检查一边， 坚持一个月！习习 惯惯 三三 ：|规范得体：教师礼仪修养的基本要求礼仪礼仪 就是就是 规范规范|孔子：不学礼，无以立！|荀子：礼，所以正身也；师， 所以正礼也。|礼仪的本质：尊重自己、尊重 别人z教师礼仪的核心内容:交往艺术和待人接物之道 教师教师 的的 礼仪礼仪 规范规范 细节细节|1称谓的礼仪规范z“称谓得体，有礼有序”z 使用称呼就高不就低 ；z入乡随俗 教师教师 的的 礼仪礼仪 规范规范 细节细节|2交谈的礼仪规范z尊重对方、谦虚礼让 z三声：来有应声，问有答声，去 有送声；善谈善谈 者首者首 先是先是 一个一个 善听善听 者！者！|3聆听的礼仪规范z专心致志z保持目光接触，z察言观色z“三状”：z理解状；思考状；绅士状淑女状z朱军:z用心去听，z用心去问，z才能换来用心的回答!教师教师 的的 礼仪礼仪 规范规范 细节细节|4打电话的礼仪规范 z公务电话：简洁明了 ，热情尊重z拨通电话，先自报家门后证实对方的身份 ；“猜猜我是谁” ；不出声！z早上八时前、晚上十时后、午间一、二点钟 最好也不要打电话 ；z通话结束，作为接话人，一般来说，应等对 方先挂上了电话后再放下话筒 。教师教师 的的 礼仪礼仪 规范规范 细节细节|5服装的礼仪规范|教师着装：整洁、美观、得体|幼儿园：整齐、稳重、大方|会议、宴会、仪式时：讲究、正 规|会见、访问时：轻松、活跃|平时交友：穿出个性，穿出品味 ！主动主动 道歉道歉|6道歉的礼仪规范 z主动道一声“对不起”、“这是我 的错”；z主动认错对消除人与人之间的怨 恨和恢复感情确有奇效；z我们道歉时，态度要真诚，是发 自内心的表达歉意，决不可敷衍 行事；z道歉时，也不要奴颜婢膝，纠正 自己的过错是一件值得尊敬的事 ，应当堂堂正正。 思考思考 后后 立即立即 行动行动|1.礼仪的目的就是尊重，在交际交 往过程中，请铭记以下几点：z使用称呼就高不就低、入乡随俗 、摆正位置、以对方为中心。z立即在你的行为中表现出来！|2.再一次记住“交谈四忌”：z 1 忌打断对方 ；2 忌补充对方 ；z3 忌纠正对方 ；4 忌质疑对方 习习 惯惯 四四|宽容公正:教师对待幼儿的核心原则 !房龙房龙 宽容宽容 是人是人 类文类文 明进明进 步的步的 重要重要 标志标志! !|L孔子：宽则得众。居上不宽、为 礼不敬、临丧不哀，吾何以观之？|l 陶行知：你的教鞭下有瓦特， 你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有 爱迪生|l 裴斯泰洛齐：即使最穷