数控技术应用专业教学方案(案例)专业名称数控技术应用入学要求初中毕业或相当于初中毕业文化程度学习年限学制三年培养目标本专业培养主要面向航天航空、汽车、机械、电子、电器、日用品、 模具制造等企业，在生产第一线能从事数控车削加工、数控加工以及相 关机械冷加工等工作，具有职业生涯发展基础的中等应用型技能人才。职 业 范 围序号就业岗业岗 位职业资职业资 格1普通机床操作 计计算机操作员员 （五级级）通用英语语初级级数控机床操作 （四级级）2数控车车床操作3数控铣铣床操作4加工中心操作5数控加工程序编编制6机械零件检测检测7机械工程图绘图绘 制8数控特种加工人才培养规格本专业所培养的人才应具有以下知识、技能与态度 具备良好的道德品质、职业素养、竞争和创新意识； 具有良好的人际交往、团队协作能力及健康的心理； 具有通过不同途径获取信息、学习新知识的能； 具有运用计算机进行技术交流和信息处理的能力； 了解企业数控加工的生产过程与生产管理； 具有安全文明生产、环境保护、质量控制等方面的相关知识和技能； 具有识读与绘制机械零件图、使用CAD软件的能力； 具备机械加工基础知识，具有严格按照工艺文件进行生产的科学态度； 具有钳工基本操作技能； 具有普通车床与铣床操作技能； 具有数控加工程序编制、编辑能力； 具有数控机床操作技能； 具有解决数控加工中的一般技术问题能力； 具有产品检测评估能力； 初步具备使用CAD/CAM软件进行数控编程的能力； 具备数控机床的日常维护知识及技能； 取得数控机床操作工（四级）职业资格证书。课 程 结 构盘套类零件车削轴类零件车削螺纹车削曲面削孔系加工平面铣削特形面车削CAD/CAM钳工制作专业二维轮廓铣削数控加工综合训练专业课多媒体制作基础艺术欣赏金属切削发展史模具基础产品质量控制数控特种加工加工中心操作与编程先进制造技术产品造型设计计算机网络基础数控机床维修基础选修课市场营销数学语文体育德育英语职业生涯文化基础课信息技术方案（一）数学语文体育德育英语职业生涯文化基础课信息技术方案（二）电工课程制图课程机械基础课程金属材料课程盘套类零件车削轴类零件车削螺纹车削曲面削孔系加工平面铣削特形面车削CAD/CAM钳工制作专业二维轮廓铣削数控加工综合训练专业课（选修课如上图）任务与职业能力分析轴类零件车削识 读 、 绘 制 轴 类 零 件读 懂 轴 类 零 件 车 削 加 工 工 艺 文 件编 制 轴 类 零 件 车 削 程 序加 工 轴 类 零 件检 测 轴 类 零 件维 护 保 养 数 控 车 床盘套类零件车削识 读 、 绘 制 盘 套 类 零 件 图读 懂 盘 套 类 零 件 车 削 加 工 工 艺 文 件编 制 盘 套 类 零 件 车 削 程 序加 工 盘 套 类 零 件检 测 盘 套 类 零 件 尺 寸维 护 保 养 数 控 车 床特形面车削识 读 、 绘 制 含 特 形 面 零 件 图读 懂 含 特 形 面 零 件 车 削 加 工 文 件编 制 含 特 形 面 零 件 车 削 程 序加 工 含 特 形 面 零 件检 测 特 形 面维 护 保 养 数 控 车 床螺 纹 车 削识 读 、 绘 制 螺 纹 图读 懂 螺 纹 车 削 加 工 工 艺 文 件编 制 螺 纹 车 削 程 序加 工 螺 纹检 测 螺 纹维 护 保 养 数 控 车 床平 面 铣 削识 读 、 绘 制 零 件 图读 懂 零 件 平 面 铣 削 加 工 工 艺 文 件编 制 零 件 平 面 铣 削 程 序加 工 零 件 平 面检 测 平 面维 护 保 养 数 控 铣 床二维轮廓铣削识 读 、 绘 制 二 维 轮 廓 零 件 图读 懂 二 维 轮 廓 零 件 铣 削 加 工 工 艺 文 件编 制 二 维 轮 廓 零 件 铣 削 程 序加 工 二 维 轮 廓 零 件检 测 二 维 轮 廓 零 件维 护 保 养 数 控 铣 床孔 系 加 工识 读 、 绘 制 孔 系 零 件 图读 懂 孔 系 加 工 工 艺 文 件编 制 孔 系 加 工 程 序加 工 孔 系检 测 孔 系维 护 保 养 数 控 铣 床曲 面 铣 削识 读 、 绘 制 曲 面 零 件 图读 懂 曲 面 铣 削 加 工 工 艺 文 件编 制 曲 面 类 铣 削 程 序加 工 曲 面检 测 曲 面维 护 保 养 数 控 铣 床CAD/CAM掌 握 零 件 三 维 建 模 基 本 方 法会 进 行 数 控 车 削 、 铣 削 自 动 编 程能 使 用 软 件 模 拟 切 削会 使 用 数 据 模 型 的 转 换 功 能会 数 控 程 序 的 传 输钳 工 制 作能 识 读 和 绘 制 机 械 零 件 草 图能 读 懂 零 件 加 工 工 艺 文 件掌 握 钳 工 加 工 内 容 及 基 本 操 作 技 能数控加工综合训练零 件 加 工 工 艺 规 程 知 识零 件 的 装 夹 、 校 正 方 法切 削 参 数 调 整 及 加 工 质 量 控 制数 控 仿 真 加 工 软 件 的 使 用数 控 编 程 指 令 应 用 与 程 序 编 制中 等 复 杂 零 件 加 工 与 检 测 方 法C A D / C A M 综 合 运 用教 学 安 排课课 程 分 类类课课程名称总总 学 时时各学期周数、学时时数 12345618周16周18周18周18周20周文 化 基 础础 课课 程德育1402222 体育1402222 语语文20466 数学20466 英语语20466 职业职业 生涯322 信息技术术1086 其它课课程192学年制指导性教学方案专专业业课课程盘盘套类类零件车车削16817周 螺纹类纹类 零件车车削9689周12周 盘盘套类类零件车车削14438周特形面车车削12015周平面零件铣铣削1681016周 二维轮维轮 廓铣铣削144914周孔系加工120610周 曲面零件铣铣削961718周1516周 CAD/CAM721113周 钳钳工制作562周 数控加工综综合训练训练1681718周1418周 其他课课程288综综合实习实习 20周400周课时课时282828282820合计计3264学分制指导性教学方案课课 程 分 类类课课程名称学 分总总 学 时时各学期周数、学时时数12345618周16周18周18周18周20周必修课课文 化 必 修 课课德育81402222体育81402222语语文711834数学71134英语语711834职业职业 生涯2322信息技术术61086其他课课程11192必修课课专专业业必修课课程盘盘套类类零件车车削916817周螺纹类纹类 零件车车削59689周12周盘盘套类类零件车车削814438周回转类转类 特形面车车削712015周平面零件铣铣削91681016周二维轮维轮 廓铣铣削8144914周孔系加工7120610周曲面零件铣铣削5961718周1516周CAD/CAM4721113周钳钳工制作3562周数控加工综综合训练训练81681718周1418周选选修课课语语文6114数学6114英语语6114其他课课程12216综综合实习实习 20周23400周学时时2726282828合计计1843276关于教学指导方案的几点说明1、本方案是为实施专业教学标准提出的三年制教学安排的参考方案，学校可结合实际情况参照此方案制定三年或四年制教学实施方案，课程开设顺序与周课时安排学校可根据实际情况自行确定。2、本方案分学年制和学分制两套。学年制方案文化基础 课程中语文、数学、英语、信息技术基础按新颁发的课程标 准执行。学分制方案中的上述课程必修部分以专业“够用”为 原则，教学内容和要求由学校根据专业教学的实际需要自主 确定；选修部分可达到拓展部分要求，允许学生在完成学业 的过程中有多次选择，以满足学生职业生涯发展的多种需要。3、本方案为学校制定教学实施方案留下了拓展空间，设 立的其他课程可由学校根据办学指导思想、内涵特色和企业 岗位需求自主开发和选择。专业教师任职资格具有中等职业学校及以上教师资格证书；具有本专业三级及以上职业资格证书或相应技术职称。实 训（实验）装 备金 加 工 实 训 室功能：金属切削基本技能实训、相关项目教学和岗位培训。主要设备装备标准（以一个标准班40人配置）：序号设备设备 名称用途单单 位基本配置适用范围围（职业鉴职业鉴 定项项目 ） 1钳钳作台钳钳工实训实训张张20 钳钳工制作、普通车车床、普通车车床实训实训2台式钻钻床孔加工台53砂轮轮机刃磨刀具台64台虎钳钳装夹夹工件只405普通车车床车车削实训实训台206普通铣铣床铣铣削实训实训台10数 控 加 工 实 训 室功能：数控加工技能实训、相关项目教学和岗位培训。主要设备装备标准（以一个标准班40人配置）：序 号设备设备 名称用途单单 位基本 配置适用范围围 （职业鉴职业鉴 定项项目） 1数控车车床数控车车削实实 训训张张10数 控 机 床 操 作 工 （四级级）2数控铣铣床或加工中心数控铣铣削实实 训训台103三坐标测标测 量仪仪测测量零件台选选 配 4线线切割机床电电加工实训实训只选选 配 5电电火花加工机电电加工实训实训台选选 配 6对对刀仪仪对对刀台17数控综综合实验实验 台数控机床结结构 与故障判别别台2CAD/CAM 实 训 室功能：CAD/CAM课程学习、数控仿真加工实训及相关项目教学。主要设备装备标准（以一个标准班40人配置）：序 号设备设备 名称用途单单 位基本 配置适用范围围 （职业鉴职业鉴 定项项目 ） 1计计算机操作系统统与软软件平台台42 数控机床操作工 （四级级）2数控仿真加工软软件编编程与仿真加工节节 点403CAD/CAM软软件绘图绘图 、造型与编编程节节 点40CAD/CAM 综综合训练训练两年制高等职业教育数控技术应用专业领域技能型紧缺人才培养指导方案以就业为导向，产学研结合，形成新的人才培养机制以培养模式改革和创新为重点，加快人才培养速度以突出职业技能培养为特色，实行“双证书”教育 以综合素质培养为基础，全面提高学生质量 以学生为主体，体现教学组织的科学性和灵活性基 本 原 则指 导 方 案专业领域名称：数控技术应用专业领域职业岗位：本专业领域主要有以下职业岗位：数控机床操作人员、数控编程工艺人员、数控设备维修人员、数控设备营销人员、模具设计与制造人员。根据数控人才市场需求的调研情况，结合高职教育的特点与定位，本方案主要定位为：培养岗位适应性较强的、需求量和紧缺性较大的、具有较强数控加工操作技能和较丰富加工工艺知识的数控编程工艺人员。修业年限：二年招生对象：高中毕业生办学层次：高等职业技术教育培养目标：本专业领域方向面向制造业，培养德、智、体、美全面发展，具有与本专业领域方向相适应的文化水平与素质、良好的职业道德和创新精神，掌握本专业领域方向的技术知识，具备相应实践技能以及较强的实际工作能力，熟练掌握数控加工工艺和数控加工程序编制，熟练进行数控加工设备的操作和维护的生产第一线技术应用性专门人才。能够获得部级数控车工、数控铣工或加工中心中级职业资格证书，部分学生能获得高级职业资格证书。职 业 面 向主要就业岗位：数控加工工艺与数控加工程序编制；数控设备的操作及维护；次要就业岗位：CAD/CAM软件应用；数控系统或设备的销售与技术服务工作；其他就业岗位：数控设备的安装调试及维修；车间生产组织与管理工作。 培 养 方 案 框 架数控技术应用职业能力基 本 素 质 及 能 力机 械 制 造 技 术 应 用 能 力数 控 技 术 应 用 能 力企 业 生 产 管 理 能 力电 气 控 制 技 术 应 用 能 力职业岗位能力分析职业职业 能力专业专业 能力知识识与技能构成课课程序号基本素质质