广州市教育局教研室 谭国华总结工作 规范行为 提高质量对普通高中教学水平评估中几个问题的认识E-mail: ghtan126.com 20091010一、关于评估的目的、意义和要求 目的规范学校教学行为。督促学校按普通高中课程方案（实验） 实施新课程实验。提高学校管理水平和教学质量。促进学生健康、和谐、全面发展。一、关于评估的目的、意义和要求 意义弥补省一级学校评估和国家级示范高中初期督导 验收对学科教学未能得到应有重视的不足。为新课程执法。规范学校的管理和教学行为。促进教师专业化发展和教学水平的提高。一、关于评估的目的、意义和要求 要求按广东省普通高中教学水平评估指标体系和 ”广东省普通高中各学科教学水平评估指标“及相 关要求准备评估工作。应使评估成为促进学校规范管理和提高课堂教学 水平的重要契机。坚持实事求是，杜绝材料造假，防止劳民伤财。二、关于评估指标体系广东省普通高中教学水平评估指标体系的构成 ： 4个一级指标。17个二级指标。63项评估标准，其中有7项带有”*”号的为必达 标准。总分满分值为100分，最小单位为0.5分。二、关于评估指标体系4个一级指标，17个二级指标分别为：1教学管理 1-1教学理念 1-2管理制度 1-3课程规划 1-3课程组织 1-5管理人员 2教学保障 2-6教师专业发展 2-7教学研究2-8教学设施及使用 2-9专项经费 3教学过程 3-10德育工作 3-11教学实施 3-12教学评价 4教学效果 4-13学业负担 4-14公民素养 7-15学业水平 4-16体育与健康 4-17社会声誉二、关于评估指标体系广东省普通高中学科教学水平评估指标的构成：4个一级指标，11个二级指标，50个要素。一级指标二级指标权重 1教学管理1-1教学理念 1-2教学计划102教学保障2-3教学人员 2-4教学条件103教学过程（综合实践活动）3-5教学常规 3-6教学研究 3 -7教学评价 3-8教学资源 60 （48） 4教学效果（综合实践活动）4-9课程达标 4-10学业水平 4-11充分发展 20 （32）三、关于评估结论对学科的评估结论分为三个等级：优秀、合格、不合格。总分满分值为100分，最小单位为1分。得分达到85分以上为“优秀”；得分达到6084分为“合格”；得分在60分以下为“不合格”；三、关于评估结论对学校的评估结论分为三个等级：优秀、合格、不合格。“优秀”需同时满足以下条件：7项必达标准达标（评分获得必达标准20分中的18分以 上，其中任何一项不能为0分）。17个二级指标评分无0分。总评分获得85分以上。总评分的构成为：满分为100分 ，其中17项二级指标总得分占50%（省：70%），学科 评估得分的平均分占50%（省：九科均分的30%）。15个学科均达到“合格”等级以上，且至少有13个学科 达到“优秀”等级。四、关于必达标准第一项必达标准（课程组织）： *学校按照国家和省的要求进行课程改革实验，开齐 课程，技术、艺术、体育与健康、综合实践活动、选 修二开足课时。 （3分）主要作用：评估学校课程是否按国家高中课程方案规 定开设。操作要求：检查课程表、进行学生访谈和问题测试；重点考察非高考科目的课程、课时开设情况；高考科 目考察选修课开设情况。(毕业学分完成情况） 四、关于必达标准第二项必达标准（管理人员）： *执行国家课程政策，在学校教学管理中努力贯彻新 课程方案，熟悉各科目课程目标和课程安排，了解各 领域课程功能、各科目课程必修模块和选修一模块。 每学期对学校执行课程方案情况、课程实施中的问题 进行分析评估、调整改进。（2分）主要作用： 评估学校管理人员贯彻实施新课程的能力操作要求：召开主管教学校长、教导主任、科组长座 谈会获取有关信息。重点关注学校管理人员对新课程 方案的熟悉程度和在本校实施的调整情况 。四、关于必达标准第三项必达标准（教师专业发展）： *学校重视教师职业道德培养，校风良好。学校管理 、教师教学没有弄虚作假行为，无体罚学生现象；教 师教书育人，为人师表，师德高尚。（4分）主要作用：评估学校的师德建设情况。操作要求：召开教师座谈会。查阅师德教育资料、师 德奖励证书资料。相关资料：三、关爱学生。关心爱护全体学生，尊重 学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做 学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护 学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相 体罚学生。 四、关于必达标准第四项必达标准（教师专业发展）： *有健全的教师专业发展计划和制度，校本教研和校本 培训制度化，教职工政治、业务学习制度健全、落实 。（3分）主要作用：评估教师专业发展计划与制度的科学性和有 效性。 操作要求：召开教师座谈会；查阅校本教研、培训等计划、总结以及活动记录；分析有代表性的研究课题及教师论文、教师参与教研 活动记录。 四、关于必达标准第五项必达标准（教师专业发展）：*重视青年教师、骨干教师培养工作；有在当地享有 声誉的学科带头人并能开设较好的示范研究课。（3分）主要作用：评估学校骨干教师队伍建设情况、学科带 头人的数量及成果影响力。 操作要求：召开教师座谈会，抽样听课。 查阅青年教师、骨干教师培养计划，学科带头人的档 案资料、研究成果和获奖情况；四、关于必达标准第六项必达标准（教学实施）： *各年级各学科有备课组，有固定的交流和研讨时间 ；全体教师从学生的发展出发，备学生、备教材、教 法和学法；在教学实践中努力挖掘各种潜力充分发挥 特长，形成个性和特色。（3分） 主要作用：评估学科备课组管理的规范性和活动的有 效性。 操作要求：召开教师座谈会，查阅备课组活动记录。 四、关于必达标准第七项必达标准（学业负担）：*学生课业负担合理，课外作业不超过相关规定；常 规教学过程中的测试内容无超越学科课程标准。（2分） 主要作用：评估学生的课业负担的合理性。 操作要求：检查学生作业、试题和答卷；学生访谈与问卷调查。着重对考试科目负担过重问题进行评估。五、对课堂教学评价简表的解读评价项目：教学目标（10分）评价要点：1多维目标的定位与设计。2目标规划与学生的心理和认知特征的适合度。 对评价要点的描述：教学目标符合课程标准和学生实际，明确、具体 且可操作，在教学过程中得到落实。如何判断教学目标是否明确、具体、可操作例1 理解议论文写作中的“类比法”。1、用自己的话解释运用类比的条件。2、在课文中找出运用类比法阐明论点的句子。3、对提供的含有类比法和喻证法的课文，能指出包含了类比 法的句子。例2 掌握点到直线的距离公式。1、能解释点到直线的距离的含义。2、能陈述点到直线的距离公式的结构特征。3、在给定点的坐标及直线方程的情况下，能计算点到直线的 距离。 4、能用自己的话说明点到直线的距离公式的推导过程及主要 步骤。5、能用与教材不同的方法推导点到直线的距离公式。五、对课堂教学评价简表的解读评价项目：教学内容（25分） 评价要点：1教学内容逻辑的梳理，重难点的把握。2与学生生活、社会实际和学生已有的知识经验的 联系。 对评价要点的描述：教学内容的选择符合教学目标，容量恰当，难度合适教学内容的组织合理，重点突出，能较好地揭示知识 间的内在联系，符合学生的认知规律。五、对课堂教学评价简表的解读评价项目：教学方法 （20分） 评价要点：1学生学习兴趣的激发。2教学手段和方法的有效性，现代教育技术手段和方 法的掌握与运用。 对评价要点的描述：教师善于激发和维持学生的学习兴趣。教学环节合理、紧凑。教学方法的选择和运用恰当，能有效的帮助学生建立 新旧知识间的联系。教学手段符合实际，适度、有效。 五、对课堂教学评价简表的解读评价项目：学生学法 （20分）评价要点：1学生自主、合作、探究学习的态度、方法和效度2学生在学习中有否积极的情感体验，如好学、乐学 、会学，敢于表达和置疑等。 对评价要点的描述：学生参与学习的积极性高。自主、合作、探究学习方法运用得当，效果好。五、对课堂教学评价简表的解读评价项目：教学效果 （25分） 评价要点：1多维目标的达成状况。2学生全体发展和差异发展状况。3特色与创新情况。 对评价要点的描述：”双基“得到落实，学生的思维获得有效的训练；注意在过程中引导学生把握方法；学生获得积极的情感体验；时间利用率高；学生全体发展和差异发展得到较好处理；教学有特色、有创新。谢谢！