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1流体压强与流速的关系流体压强与流速的关系一、知识与技能1.了解流体压强与流速的关系.2.能运用流体压强与流速的关系解释生活中有关的现象.3.知道升力在生产、生活中的应用,并能对其进行解释.二、过程与方法1.通过观察一些现象,认识流体的压强跟流速有关.2.通过实验探究,体会由流体压强差异产生的力在生活中的一些应用和一些危害.3.经历探究流体压强与流速的关系,理解升力产生的原因.三、情感、态度与价值观1.让学生初步了解流体压强差异所产生的现象,通过学习激发学生对科学的热爱.2.培养学生观察生活、探索未知世界的良好习惯.【教学重点】探究流体压强与流速的关系、升力的产生和应用.【教学难点】运用流体压强与流速的关系解释日常生活中的相关现象. 教学目标教学目标 教学重难点教学重难点 课前准备课前准备2【教具准备】多媒体课件、硬币、白纸(若干张) 、吸管、若干个,水杯、漏斗(2 个)、纸条若干,水槽一个,纸船两只、乒乓球(2 个) 、电风扇、电子秤、机翼模型(带支架)等.【新课引入】比一比:1、 “吹硬币跳高”比赛,看谁能使硬币跳得最高.2、 “漏斗吹球”比赛。(比赛规则:用手掌托着乒乓球,把乒乓球放在翻转的漏斗中,用嘴通过漏斗向下吹气,同时放开手。看到了什么现象?)教师提出问题:1、是什么力使得硬币向上“跳”起来呢?2、乒乓球为什么在漏斗下方不会掉下来呢?【进行新课】物理学中把具有流动性的液体和气体统称为流体。 板书:1.流体:液体和气体都具有流动性,统称为流体.前面我们学习过的液体压强和气体压强都是流体静止时产生的。当流体流动起来时,对物体的压强是否会发生改变?那么流体产生的压强与流速有什么关系?学生猜想与假设分组实验: 教学过程教学过程3小组 1:拿两张纸,使其自由下垂,向纸中间吹气.(如图甲)小组 2: 纸条一端贴近下嘴唇,用力向纸条上方吹气,观察现象(如图乙)小组 3:两个小船平行并排在水中,中间用针管注水,观察哮喘的运动(如图丙)小组 4:把一根长 吸管放在盛水的杯子里,另一根吸管的管口贴靠在刚才吸管的上端。用力吹气,观察现象,观察是否有水雾出来(如图丁)交流与讨论:你们组的现象是什么?有什么新发现?小组 1:向纸中间吹气,中间流速大,两侧流速小,现象:纸向中间靠拢,说明收到了一个向中间的压力差,所以两边的压力大于中间的压力,所有中间的压强小.由此可得:气体中间流速大,压强小,两边流速小,压强大。小组 2:.往纸条上方吹气上方流速大,下方流速小,纸条上升说明下面的压强大于上面的压强:得出:气体流速大的地方压强小。小组 3:.液体流速大的地方压强小小组 4:. 液体流速大的地方压强小总结得出结论:(板书)流体在流速大的地方压强小,流速小的地方压强大。用此结论解释生活中的一些现象:1、在航海中,船只在行驶过程中不允许两船并肩前进,如果并肩行驶,会出现什么情况?并分析说明其原因。2、大巴车在行驶时,司机吸的烟会从侧面打开的窗户飘出窗外。3、落有树叶的马路上,汽车快速驶过后可以看到树叶、尘土被卷起。4、居室前后两面的窗子都打开着,过堂风吹过,居室侧面摆放的衣柜的门被吹开了。45、冬天,风越刮越大,带烟囱的炉子里的火越着越旺,火苗越蹿越高。在下垂的纸条上平吹,纸条会向上飘起来,受此启发,气流能否让物体获得向上的升力呢?应满足什么条件?二、升力的产生要获得一个上升的力,需要上方流速大压强小,下方流速小压强大,如何实现呢?可以参照鸟的翅膀是做成上方凸起,下方平直的样子,这样就因为相同时间,比路程,所以上方流速大于下方流速,流速大的地方压强小,下方流速小压强大,所以获得一个向上的压力差,就叫升力飞机的机翼就是利用此原理制成的5用两架机翼安装方式相反的飞机模型进行实验,产生了两种不同的现象:上凸下平的那架飞起来了,上平下凸的那架并没有飞起来.(引导学生思考为什么会这样?)学生回答:机翼的形状不同.对,上凸下平的那架飞机产生的压强差向上,形成升力;上平下凸的那架飞机产生的压强差向下,形成压力.因此我们千万不能将机翼装反了,板书:升力:由于机翼上凸下平,在空气中运动时,机翼上方流速大压强小,下方流速小压强大从而产生了向上的升力.举例说明升力在生活中应用,同时还说明一下生活中反向压力的应用,如跑车上的气流偏导器,灰鹅在遇风暴时反转身体顺利降落等等。6略
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