两栖动物的生殖和发育两栖动物的生殖和发育教学设计学 科生物年 级八授课教师时 间11.23课 题7.1.3 两栖动物的生殖和发 育计划 学时1重难点描述两栖动物的生殖和发育过程。课 标 要 求（一）知识方面 1描述两栖动物的生殖和发育过程。 2描述青蛙的变态发育过程。 3关注生物的生殖和发育与环境的相互关系。 （二）能力方面 1观察、探究、合作交流 ，培养学生分析问题、解决问题的能力。 2运用对比的方法理解两栖动物的变态发育。 （三）情感、态度与价值观方面 1关注环境变迁对两栖动物生殖和发育的影响以及导致这一变化的 原因。 2形成关爱生命、保护环境的情感态度和价值观。课 时 目 标1教 法讲授法、谈话法、讨论法、演示法、练习法、实验法学 法自主学习法、探究学习法、合作学习法教学内容及过程教 学内容教师活动学生活动设计意图新课引入 视频：青蛙在繁殖季节的 求偶鸣叫。提问：1发出鸣叫声的 一般是雄蛙还是雌蛙？ 2它们鸣叫的目的是什 么？引入新课：两栖动物的生 殖和发育。观看视频，思考 问题，明确发出 鸣叫声的是雄蛙， 目的是为了吸引 雌性。激发学生兴 趣，利用学 生已有的知 识导入新课。视频：青蛙的生殖和发育。仔细观看视频， 明确青蛙进行的提供一些生 活中很难见青蛙的生殖和 发育变态发育观看视频后，PPT 展示青 蛙抱对的图片。提问： 1青蛙在哪里发生受精 作用？2青蛙的抱对现 象对其生殖有何重要意义？ 3小时候我们都听过 “小蝌蚪找妈妈”的故事。 那么看过这段视频，请问 小蝌蚪能找到妈妈吗？ 4雌蛙一般一次产出数 十枚到数千枚卵，这对它 们繁衍后代有什么意义？PPT 展示青蛙发育过程的 五张图片，要求学生根 据视频内容将五张图片 排序。 提问：1排序的依据是 什么？2哪几张图片显 示的阶段只能生活在水 里？3视频最后结束时 说“此时，它迫不及待 地要登陆了”原因是什 么？ 根据学生的回答，引导 学生互相补充，总结出 青蛙发育过程中形态和 呼吸器官的变化。PPT 出示表格，比较青蛙 和蝌蚪的不同点 ，提问： 这种发育过程跟我们学 过的哪种动物比较类似？ 引出青蛙的变态发育方 式。是体外受精，进 而认真思考，经 过交流，认识到 抱对可以提高体 外受精率。学生各抒己见， 互相补充，最后 理解产卵多是对 受精率低和孵化 率低的一种适应， 有利于两栖动物 的繁衍。思考，为青蛙的 发育过程排序。在思考回答的过 程中，体会在由 蝌蚪发育为青蛙 的过程中，形态 上先后肢，后前 肢，尾消失的变 化，以及呼吸器 官由鳃到肺的变 化，重温两栖动 物的概念。思考填表，根据 结果说出青蛙进 行的也是变态发 育。到的连续的 生命现象， 希望给学生 一个直观的 认识，同时 提出一系列 问 题，激发 学生的探究 心理。引导学生观 察、比较， 分析，进一 步理解“两 栖”的含义， 提高学生的 观察能力、 分析问题的 能力。两栖动物的生 殖发育与环境 条件PPT 展示红色箭毒蛙和非 洲胎生蟾蜍的现状。 讲述：记得我上学的时 候，春夏之交的周末，阅读额外补充 的资料，体会 由于栖息地减 少对两栖动物展示一些学 生不了解的 现状，以引 起学生对现在奶奶家小住时，总会 被青蛙的叫声吵醒，那 时觉得特别烦，可是现 在却很难听到那些熟悉 的叫声了。那么是什么 原因使现在很难听到青 蛙的叫声？请同学们完 成两项任务，解释和分 析问题。1自主阅读课 本的资料分析；2分小 组讨论有关的讨论题 。的影响。 小组成员先自 主阅读资料分 析，再集中讨 论两栖动物的 繁衍与环境之 间的关系。认 同生物与环境 具有相互依存， 相互影响的关 系。在环境的思 考，引导学 生关注两栖 动物与环 境的关系， 希望渗透关 爱生命等价 值观教育。课堂小结请学生回顾本节课内容。整理知识学会归纳总 结。作 业思考：怎样才能让两栖动 物拥有良好的栖息环境呢？搜集资料，分析 归纳渗透保护环 境的情感态 度。教学反思本节课是初中生物新课程教材（人教版）八年级下册第七单元第一章第三节的内容。本节重点介绍以青蛙为代表的两栖动物是从水生到陆生过渡的一个类群，具有初步适应陆生生活的结构特征，本节从学生的生活实际出发，通过观察、分析和讨论，了解两栖动物的生殖发育过程的特点，进而明确生物的生殖和发育与环境的相互关系。我在教学此课后，颇有感悟。