1UnitUnit 2 2 ThisThis isis mymy sistersister课题： Unit 2 This is my sister.Section B (1a-1d)课时第四课时教学设计课 标要 求能听懂有关熟悉话题的语段。能在课堂活动中用简短的英语进行交际。能就熟悉的话题进行简单的交流，能用正确的语音，语调朗读课文。教材及学情分 析此课是听说课，学生要进一步学习和运用相关词汇和目标语言，谈论自己和他人的家庭成员。1a 是 1b 和 1c 的听前活动，通过家谱图继续学习有关家庭成员的词汇，为听力做铺垫。听力材料是 Jiang Tao 和他的朋友谈论一张家庭照片的对话。对话中Jiang Tao 介绍了照片上的家庭成员，主要涉及到“介绍和辨别人物”的基本句型以及有关家庭成员的词汇。活动 1b 和 1c 让学生进一步理解并掌握目标语言在语境中的运用。1d 是听后的口语活动，要求学生在听力理解的基础上输出相对完整的一段话，介绍自己和家庭的朋友。在 Section A 部分，学生已学过部分家庭称谓，对此部分学习家庭称谓的热情可能会缩减，因此，宜结合 1a 内容，以不同方式呈现并加强朗读练习，强化认，读，为后续听力活动扫清障碍。1b 的勾选单词学生能轻松完成。但对 1c，让学生能听懂并能够将人物描述的文字信息和图片信息相互转换，这一点上学生会很难做到，所以教师在听前要对学生进行听力技巧和解题技巧的引导。由于大部分学生绘画能力欠佳，不能在短时间内画出全家福，1d 的口语练习无法依照课本要求进行，可替换成用英语写出家人的姓名，再进行小组内介绍。课时教学目标1.通过补全家谱图，学生将能够认，读表家庭称谓的新词，理清成员之间的关系，了解中 外家庭亲属成员之间称谓的文化差异。2.通过听力训练， 学生能在具体情境中巩固本单元核心句型及听出 grandma 等新词。3.基于对词汇的教学和已有的句型储备，学生能完成听音勾词的练习，能够将人物描述的文字信息和图片信息相互转换，找出对应图片，听懂听力材料，完成听力任务。4.通过学习家谱图和谈论家庭，学生能意识到家庭，家族的兴衰和自己紧密相连，感受长辈的不易，从而做到尊老，敬老，爱老。2重点1. 通过填写家谱，弄清楚家庭成员之间的关系，能认，读 grandpa 等九个新单词。 2. 根据照片谈论自己的家庭。难点1.如何将将人物描述的文字信息和图片信息相互转换，完成听力任务。2.根据照片谈论自己的家庭时语言结构的丰富性和正确性。教法学法指导Audio-lingual approach 听说法 、The communicative approach、Task-based language teaching教具准备课件教学过程提要环节学生要解决的问题或完成的任务师生活动设计意图引入新课Step 1：Revision and presentation：1.T show a family photo ,Ss scan the photo and introduce the members instead of the T.2.T show the mew words.通过观看图片，让同学对介绍人物关系的句型进行回顾，帮助学生复习上节课的目标语言，了解本部分要学习的新词汇。3教学过程Step 2：Work on 1aStep3: Work on 1bStep 4:Work on 1c1.Teach the new words in different ways ,then Ss read them together.2. Ss scan the family tree, then finish it by themselves.3.Check the answers.1.Ss scan the task ,T play the tape ,Ss listen and check the words they hear.2.Check the answers.1.T lead Ss understand listening task, have them to guess the relationship between them.2. Ss listen to the tape,f inish 1c.3.Check the answers,and lead Ss know the reason.帮助学生初步了解 Family tree中的人物关系,明确学习目标。巩固有关Family tree 的目标语言巩固 1a 的 词汇及有关 Family tree 的目标语言。4教学过程Step 5：Work on 1d1.Ss scan the task and understand what they should do.2.Ss write the names of their parents/brothers/sisters on a piece of paper. 3.In groups, Ss talk about their family members with the help of the paragraph in 1d.检测对目标语言的掌握，口头小作文为单元末的写作练习奠定基础。5小结学生总结本节课所学的知识点板书设计Unit 2 This is my sister.Section B (1a-1d)Uncle aunt cousin sister作业设计1、 必做：1做绩优学案中第四课时基础关的 1、2、3 题。2.抄写本课所学的新单词。2、选做：1.做绩优学案中第四课时能力关的第 1、2、3 题。2.做绩优学案中第四课时能力关的第 4 题，并与同学练习本节课所学的新的对话。6教学反思