教师教育技术水平中级考试教师教育技术水平中级考试 考考 前前 辅辅 导导考查教师什么？ o 教学基本功 n教学目标 n教学活动的设计 n教学活动的实施 n教学的评价 n o 审题 o 研究性学习 o 教育技术 nword、excel、PPT nfreemind 、 frontpage、画图、outlook教师的综合能力！考试介绍考试介绍oo 教育技术中级培训采用一纲多本（即教育教育技术中级培训采用一纲多本（即教育 部师范司认可北师大、华师大、英特尔未部师范司认可北师大、华师大、英特尔未 来教育（高于来教育（高于7.07.0版本）三套版本的教材版本）三套版本的教材 ），但只有一份统一的考试大纲。），但只有一份统一的考试大纲。要处理要处理 好培训教材和考试大纲的关系好培训教材和考试大纲的关系。 oo 全国中小学教师教育技术考试说明（教学全国中小学教师教育技术考试说明（教学 人员人员 中级）一书中有中级）一书中有“ “考试大纲考试大纲” ”和和“ “大纲大纲 解读解读” ”。要处理好要处理好“ “考试大纲考试大纲” ”和和“ “大纲解读大纲解读 ” ”的关系的关系。指导思想指导思想oo 中级考试在与初级考试紧密衔接的基础中级考试在与初级考试紧密衔接的基础 上，在考试内容的广度和深度上适当提上，在考试内容的广度和深度上适当提 高与发展。高与发展。 oo 进一步强调和突出了教育技术特色，强进一步强调和突出了教育技术特色，强 调信息技术与课程的有效整合。调信息技术与课程的有效整合。 oo 中级考试不对信息技术能力做过高的要中级考试不对信息技术能力做过高的要 求，重点在于信息技术在教学中的应用求，重点在于信息技术在教学中的应用 。 总体要求总体要求1.1. 进一步理解教育技术的基本知识，加强在学科教学中进一步理解教育技术的基本知识，加强在学科教学中 运用教育技术的意识。运用教育技术的意识。 2.2. 掌握掌握信息技术与课程整合信息技术与课程整合的内涵；能够结合案例，探的内涵；能够结合案例，探 讨信息技术与课程整合的常见问题；掌握信息技术与讨信息技术与课程整合的常见问题；掌握信息技术与 不同学科有效整合的策略与方法。不同学科有效整合的策略与方法。 3.3. 进一步理解进一步理解信息化环境下教学设计信息化环境下教学设计的基本过程，掌握的基本过程，掌握 相关方法，包括教学目标分析、学习者特征分析、教相关方法，包括教学目标分析、学习者特征分析、教 学资源选择与处理、教学策略选择、教学评价等。学资源选择与处理、教学策略选择、教学评价等。 4.4. 能够围绕一个教学环节、一节课、一个单元或主题，能够围绕一个教学环节、一节课、一个单元或主题， 完成信息技术与学科整合的教学设计方案。完成信息技术与学科整合的教学设计方案。总体要求总体要求5.5. 了解研究性学习的概念、特征和基本环节，并能了解研究性学习的概念、特征和基本环节，并能 掌握研究性学习教学设计方案的设计方法。掌握研究性学习教学设计方案的设计方法。 6.6. 能够综合运用文本、图表、图片、音频、视频、能够综合运用文本、图表、图片、音频、视频、 动画等教学素材，以演示文稿、网页等形式呈现动画等教学素材，以演示文稿、网页等形式呈现 教学资源。掌握利用信息技术进行教学资源管理教学资源。掌握利用信息技术进行教学资源管理 的方法。的方法。 7.7. 能够初步运用常用的知识可视化工具和学科工具能够初步运用常用的知识可视化工具和学科工具 软件，能够运用电子表格软件对数据进行处理、软件，能够运用电子表格软件对数据进行处理、 统计与分析。统计与分析。 8.8. 掌握对教学资源、教学过程与教学效果进行评价掌握对教学资源、教学过程与教学效果进行评价 和反思的方法。和反思的方法。 9.9. 初步了解教育科学研究的一般方法。初步了解教育科学研究的一般方法。考试内容o 围绕五大部分 n 基本知识 n 教学方案设计 n 资源准备 n 教学实施 n 教学评价 o 考核 n 教育技术的知识 n 教学环节中的教育技术应用能力具体见中级考试说明P8-17页命题方式命题方式oo 考试采用任务驱动法，即围绕本学科某考试采用任务驱动法，即围绕本学科某 一案例主题，在整个教学设计的流程中一案例主题，在整个教学设计的流程中 考察教师的教育技术应用能力。考察教师的教育技术应用能力。 oo 主要题型：主要题型：选择题、填空题、匹配题、选择题、填空题、匹配题、 简答题、操作题简答题、操作题 oo 考试时不要急着做题，考试时不要急着做题，先要仔细阅读有先要仔细阅读有 关案例的说明（学科、年级、教学环境关案例的说明（学科、年级、教学环境 、案例正文等）、案例正文等）。如何应考？ o 放松的心态 o 适应考试的方式 n 打字的速度 n 临场的应变 o 认真审题 n 理解题目的含义（出题的意图） o 信息技术的恰当应用例题： “C:GATDoc”文件夹中的文档“教学方案设计.doc” 是未完成的本课教学设计方案，请结合本课情境，按如下要求 在文档中补充完成“方案1”和“方案2”的设计，完成后以原文件 名保存在“C:GATAnswer”文件夹中。（第5题）1、“方案1”需要体现以教为主的策略，教师讲授为主，为 学生提供练习的机会；2、“方案2”需要体现以学为主的策略，教师讲授为辅，为 学生提供发现只是的机会；3、每种方案中的活动使用“1. 2. ”的形式自动编号，将 活动描述文字设置成“左”“右”均缩进2个字符，将“方案2”的边 框设置成“橙色”以与“方案1”区分开来。教育技术水平中级考试教育技术水平中级考试 教学设计复习指导教学设计复习指导题型灵活多变，综合性更强，学科特征也更明显。1.1. 考题已形成系列题库，因此在风格、形式、教材来源、考核模块考题已形成系列题库，因此在风格、形式、教材来源、考核模块 上没有变化。上没有变化。2.2. 本次考试中特别强调问题设计和教师指导，遍及各个学科和考试本次考试中特别强调问题设计和教师指导，遍及各个学科和考试 中的各个模块。中的各个模块。3.3. 对研究性学习的对研究性学习的“ “选题选题” ”进行了越来越细的考核；研究性学习的方进行了越来越细的考核；研究性学习的方 案设计环节每次必考，更开始出现直接写整个方案的考题。案设计环节每次必考，更开始出现直接写整个方案的考题。4.4. 教学评价的设计内容继续延续去年考试状况，并且更贴近日常教教学评价的设计内容继续延续去年考试状况，并且更贴近日常教 学工作。学工作。5.5. 教学策略与教学模式的具体应用成为每次考试中的新内容。教学策略与教学模式的具体应用成为每次考试中的新内容。 6.6. 注重教师学科功底和本体性知识的考核。注重教师学科功底和本体性知识的考核。题目灵活多变，考点内容不变，侧重教学能力。20132013年上半年考试总体情况介绍年上半年考试总体情况介绍 ：中级考试特点？教育技术的知识 + 教学环节中教育技术应用能力学科功底：教学内容的分析和把握能力教学知识与能力：教学方法、实施策略 、教学管理、教学研究等知识与能力技术应用能力学科教学设计能力 +考生平时的 学科素养中级复习的重点！如何准备准备材料？o 知识准备：考试说明+“知识要点 .doc” n 了解教育技术的各种理论、掌握教育教学要素、模式、 方法的概念；o 技术准备：掌握各软件的基本操作 n 扫清技术障碍：熟练基本操作，忽视难度。 n 清楚考试环境。o 主观题准备：辅导手册+其他相关资料 n 了解各种考点及出题方式。知识准备o 材料：考试说明+辅导手册之“知识要点”o 如何阅读考试说明中的“大纲解读”部分？n至少不遗漏地通读一遍；n重点阅读部分内容（如目标、评价，研究性学习等内容）；n特别关注“更多阅读”中的内容。 o 知识要点的说明 n辅导手册中的“知识要点”主要选取历次考试中的知识点，从教 育技术参考手册中摘录供教师复习用 n更贴近考试知识准备的作用： （1）能够正确选择（填写）出客观题的答案； （2）更好地理解主观题的要求与答题客观题1、下列对于行动研究中的观察环节理解正确的是（ ）。 A. 观察是一个独立的环节 B.观察是反思及确定下一步行动的前提 C.观察是对行动的全过程和结果做出评价 D.观察只能是行动者本人对自身行动的观察2、 下列说法中，不符合主导策略的一项是（ ）。 A教师可以通过确定教学起点、安排教学活动、选择教学材 料 等不同方面的合理设计，使学生更好地发挥学习的主动 性。 B教师是教学的组织者、实施者 C课堂教学能充分增强学生的自主学习能力，让学生自主发 现、自主探索 D九段教学策略、情境-陶治策略均属于主导策略BC客观题o （单选/多选题）哪些不属于教育技术范畴的选项 o （单选题）进行信息技术与课程整合不需要考虑的因 素是什么 o （多选题）现代教育技术的意义 o （填空题）教育技术的概念 o （多选题）哪些类型的扩展名属于声音文件 o （匹配题）以下软件中，哪些是声音、图片和视频对 应的处理软件。主观题1：“C:GATDoc”文件夹中的两份文档“俄罗斯教学设计方案.doc”与 “A市名人故居调查研究.doc”分别是接受学习方案与研究性学习方案 ，请分析以上两份方案中“学习方式”和“师生角色”的不同，并围绕上述两个维度，对比说明研究性学习与接受学习的区别，写在 “C:GATDoc”文件夹下“研究性学习与接受学习的区别.doc”中的 指定位置，完成后请以原文件名为名保存在“C:GATAnswer”文件夹中。 -大纲解读P44文档“教学评价活动.doc”是针对学生开展的两项活动。请按下列要求完善该文档，完成后请 以原文件名保存。 1.为这 些评价活动选择 合适的评价方法，填写在表格“评价方法”一列相应的单元格中； 2.从该评 价方法的特点及适用范围等方面说明采用这些方法的原因，填写在“原因”一列相 应的单元格中。评价活动评价方法原因对个别学生进行关于在完成作业过 程 中遇到困难的调查检查 学生对本课知识“能正确分析统 计图 中的数据”的掌握情况【答题提示】 1.访谈 法既有事实的调查 ，也有意见的征询，更多用于个性、个别化的调 查，能较完整、深入地收集意见，并结合给定的评价活动进 行分析； 2.测验 或作业：是客观和标准化的测量，可以用于了解学生认知目标的达成 情况，适用于阶段性的知识目标方面的评价，并结合给定的评价活动进 行 分析。 【备注】 教学评价的分类与教学评价的方法出现混淆。主观题2：-大纲解读P129如何准备-技术？考试中的主要软件： o Office系列软件（Word /Excel /PPT /Frontpage） o Freemind软件； o 画图软件； o 邮件管理软件-Outlook Express； o 网络应用：论坛，博客，网络搜索； o 等等如何准备-技术？o 技术考察特点： nWord、Freemind软件必考； n其他软件，所考内容及难度因人而异； n几乎每次都会有新的技术考点出现； n总体来讲，技术部分在考试中所占比例不大。o 复习策略： n准备每项软件的主要操作点； n考试中如有超出复习范围的考点，利用右键菜单、各菜 单项以及窗口界面上的各按钮，尝试答题。l l 学会三级节点的建立，不出现空节点；学会三级节点的建立，不出现空节点；l l 在指定地方增加新的子节点，并输入文字；在指定地方增加新的子节点，并输入文字；l l 能够对已有节点的文字进行修改（包括删减已有能够对已有节点的文字进行修改（包括删减已有 节点）；节点）；l l 能够在指定的节点上增加正确的图标；能够在指定的节点上增加正确的图标；l l 完成操作后能保持整个内容格式统一；完成操作后能保持整个内容格式统一；（如，框 形状的改变）l l 能够导出为能够导出为jpegjpeg文件。文件。（一）Freemind（必考）文字的正确输入