粤教版高中信息技术教材教学研究专家组 广东省基础教育专家组信息技术学科专家 深圳实验学校 信息技术高级教师 罗伟 lweiszsina.com 2008年8月粤教版信息技术选修教材 教学研讨p 为什么开设选修课 p 选修教材内容 p 教材分析与实施建议 p 问题研讨 p 教学评价 p 教学资源粤教版信息技术基础教材教学普通高中新课程改革的目标普通高中新课程改革的目标 1 1、精选终身学习内容，增强与社会进步、科技发展、精选终身学习内容，增强与社会进步、科技发展、学生经验的联系，引导创新与实践。学生经验的联系，引导创新与实践。2 2、适应社会需求的多样化和学生全面而有个性的发、适应社会需求的多样化和学生全面而有个性的发展的课程结构。展的课程结构。3 3、提高学生自主学习、合作交流以及分析和解决问、提高学生自主学习、合作交流以及分析和解决问题的能力。题的能力。为什么开设选修课课程设计思路（摘自课标）课程设计思路（摘自课标） 选修部分强调在必修模块的基础上关注技选修部分强调在必修模块的基础上关注技术能力与人文素养的双重建构，是信息素养培术能力与人文素养的双重建构，是信息素养培养的继续，是支持个性发展的平台。养的继续，是支持个性发展的平台。模块内容设计既注重技术深度和广度的把 模块内容设计既注重技术深度和广度的把握，适度反映前沿进展，又关注技术与信息文握，适度反映前沿进展，又关注技术与信息文化理念的表达。化理念的表达。为什么开设选修课课程设计思路（摘自课标）课程设计思路（摘自课标） 在选修部分的五个模块中在选修部分的五个模块中“ “算法与程序设计算法与程序设计” ”是作为计算机应用的技术基础是作为计算机应用的技术基础设置的。设置的。“ “多媒体技术应用多媒体技术应用”“”“网络技术应用网络技术应用”“”“数据管理技数据管理技术是作为一般信息技术应用设置的。术是作为一般信息技术应用设置的。“ “人工智能初步人工智能初步” ”是作为智能处理技术专题设置的是作为智能处理技术专题设置的。为什么开设选修课课程性质：1、立足实践； 2、高度综合；3、注重创造； 4、科学与人文融合课程价值:1、引导学生融入技术世界，增强社会适应性2、激发学生创造欲望，培养创新精神3、强化学生的手脑并用，发展实践能力4、增进学生的文化理解，提高交流和表达能力5、改善学生的学习方式，促进学生的终身学习为什么开设选修课课程设计思路（摘自课标）课程设计思路（摘自课标） 各选修模块的开设条件有所不同，各学校各选修模块的开设条件有所不同，各学校至少应开设至少应开设“ “算法与程序设计算法与程序设计”“”“多媒体技术应用多媒体技术应用”“”“网络技术应用网络技术应用”“”“数据管理技术数据管理技术” ”中的两个，也中的两个，也要制定规划。逐步克服经费、师资、场地、设要制定规划。逐步克服经费、师资、场地、设置等因素的制约，开出包括置等因素的制约，开出包括“ “人工智能初步人工智能初步” ”在在内的所有选修模块，为学生提供更丰富的选择内的所有选修模块，为学生提供更丰富的选择。（关于（关于0 0起点的争论）起点的争论）为什么开设选修课人工智能初步算法与程序设计多媒体技术应用网络技术应用数据管理技术信息技术基础（必修）选修模块：支持个性 发展的平台选修模块是在学习了必修模块后，由学生根据自己的 爱好和兴趣所进行选择的。目前根据我国的具体情况和 科技进步的前沿，设置了： 储备、前提 （对于选修模块）疏理、重组、提升 （对于义务教育）选修教材内容内容选择注重技术与人文、生活相结合，让学生了 解信息技术对社会发展、科技进步以及个人生活与 学习的影响，体验信息技术所蕴含的文化内涵，增 强自觉遵守与信息活动相关的法律法规的意识，形 成与信息化社会相适应的价值观与社会责任感。选修教材内容学生活动主题的设计具有一定的自主性与弹 性，使不同层次、不同类型的学生都能找到 合适的主题，都有所发展。重视学生活动的指引，通过“活动目的”、 “活动任务” 、“活动过程”、“活动结果 ”、“活动评价” 等栏目，引导活动的流程 ，提高活动效率与效果。选修教材内容课标要求：根据课标要求，本模块的学习目的是使学生在原有基 础上进一步体验算法思想，了解算法和程序设计在解决问题 中的地位和作用；能从简单问题出发，设计解决问题的算法 ，并能初步使用一种程序设计语言编写程序实现算法解决问 题。程序设计语言初步算法与程序设计计算机解决问题的基本过程算法与问题解决例举选修1：算法与程序设计选修教材内容 算法与程序设计程序设计从信息素养的角度看，学习程序设计可以锻 炼学生的逻辑思维能力，使学生思考问题时更加科 学严密和细致全面。 算法程序设计首先从问题描述开始，问题描述是算 法的基础，算法则是程序的基础。学习算法培养寻 求问题解决的方法。 软件工程思想把程序设计导入思想和方法的范畴。软件工程 强调的是规范和协调。从软件方法的进步感受现代 科技的脉络。课程的目标 选修教材内容算法与程序设计在选修部分的五个模块中“算法 与程序设计”是作为计算机应用的技 术基础设置的。所有应用软件都是程序设计的成 果课程的目标 选修教材内容 算法与程序设计数学课程十分重视信息技术：“在高中课程中渗透了很多近代数学的思想和内容 ，如微积分、统计概率、向量、算法等，甚至它们都成 为高中数学课程的核心内容.”“信息技术和数学课程内容的整合成为课程标准制 定的一个基本理念.”必修-3：算法初步，统计，概率选修3-2：信息安全与密码高中数学课程的突破点之一是注重信息技术与数学课程 的整合。注重信息技术与数学课程的整合，提倡使用信息技 术(如计算器、计算机)来改变学生的学习方式和教师的 教学模式。课程的目标 选修教材内容 算法与程序设计 普通高中技术课程标准（实验）高中一年级第一学期完成必修模块 高中二年级第一学期完成一个选修模块建议将选修模块安排在高中一年级第 二学期或以后开设。其中“算法与程序设 计”模块与数学课程部分内容相衔接，应 在高中二年级第一学期或以后开设。课程的目标选修教材内容 算法与程序设计 在教材体系结构的构建上，根据高中学生的认 知发展规律，以算法和程序设计为主线，对本 模块中的三个主题的具体内容作了重新的编排 ，紧紧围绕用算法和程序设计求解问题的过程 ，交叉介绍算法、程序设计语言和程序设计思 想与方法，教学难点按螺旋式上升安排呈现。 程序设计语言初步算法与程序设计计算机解决问题的基本过程算法与问题解决例举课本的编写思路与特色 在教材具体内容的编排上，本教材从遇到的问 题出发，分析问题，发现问题的本质，选择、 设计相应的算法，通过程序设计语言的使用来 编写程序，最终实现问题的解决。在整个程序 设计的过程中，问题的解决是按照一定的步骤 、一定的思维方式和方法来进行的，这其中体 现了软件工程的基本思想。 课本的编写思路与特色 本教材所选取的问题特别注意精选反映人类 文明成果和能够激发学生学习兴趣的例子和 问题，如袁隆平的超级水稻研究、扶贫开发 工程、红楼梦的研究、工厂生产管理、 研究性学习等，力求用例子和问题内在的神 秘感、创造性和独特力量吸引学生的参与， 用例子和问题所蕴藏的艺术感、文化性、道 德责任打动学生的心灵，使教材体现技术、 人文、生活三位一体，让学生在学到知识与 技术的同时，也受到人文精神的熏陶。 课本的编写思路与特色 本教材的设计力图展示问题的本源 和背景，展示问题求解的思维过程 和方法，从而培养学生运用信息技 术解决实际问题的能力，让学生将 所学的信息技术积极地应用到生产 、生活乃至信息技术革新等各项实 践活动中去，在实践中创新，在创 新中实践。 课本的编写思路与特色 本教材注重教学设计，按照“课程标准”的教学目 标要求，根据学生的认知规律，精心选取与安 排教学的组织形式、教学方法、教学环境和教 学过程，使学生在学习和掌握知识与技能的同 时，学会自主学习与自我发展，学会协作学习 与共同发展，构建与社会发展相适应的价值观 和责任感，并对教学进行过程与结果相结合的 评价。课本的编写思路与特色 学生活动主题的设计具有一定的 自主性与开放性，使不同层次、 不同类型的学生都能找到合适的 主题。 课本的编写思路与特色 算法与程序设计模块的前导课程信息技术基础第四章4.1节例子：文字加密与解密目的：了解计算机程序解决问题的过程了解程序设计语言是人们与计算机打交道的桥梁了解VB界面数 学必修-3算法初步统计, 概率 第一章 揭开计算机解决问题的神秘面纱 承接必修模块的任务必修模块的相应部分远观、感受本章近看、掌握第一章 揭开计算机解决问题的神秘面纱 从数学课程中有了了 解自然语言 算法的描述 流程图伪代码 算法的选择 算法的多样性程序的特征 程序程序设计语言 程序的基本结构程序的产生与发展算法的概念第一章 揭开计算机解决问题的神秘面纱(算法的选择）同学甲的算法（辗转相除法） 同学乙的算法的另一表示法 Private Sub Command1_CLick() Private Sub Command1_CLick()Dim m As Long, n As Long Dim m As Long, n As Longm = 9147485 m = 9147485n = 5147480 n = 5147480 r = m Mod n i=nDo While r 0 or n mod i0m = nn = r i=i-1r = m Mod nLoop LoopPrint “最大公约数“; n Print “最大公约数“; iEnd Sub End Sub 算法多样性的另一个例题求出下列所有数的总和： 1 2 3 4 2003 2004 20052 3 4 5 2004 2005 20063 4 5 6 2005 2006 2007 2005 2006 2007 2008 4007 4008 4009 解法之一：发现数的摆法的规律 解法之二：缩小规模探究和的规律 n=1时,和1 n=2时,和8 n=3时,和27 n=4时,和64n=3n=31 2 3 1 2 32 3 4 2 3 43 4 5 3 4 5n=2n=21 2 1 22 3 2 3n=4n=41 2 3 4 1 2 3 42 3 4 5