散文阅读 分析理解作者的思想感情学习目标 n1.感受形象，品味语言，领悟内涵，分析艺术 表现力。n2.理解作品反映的社会生活和情感世界，探索 作品蕴含的民族心理和人文精神。 n教学重点n1.文学作品阅读鉴赏，注重审美体验。n2.理解作品反映的社会生活和情感世界，探索 作品蕴含的民族心理和人文精神。典型题例n学群走进腾格里（节选）n15文章第段表达了作者怎样的思想感情？ 请谈谈你的看法。n【试题解析】n 第段是文章的最后一段，散文的最后一 段往往是作者抒发情感的段落，但情感的抒发 又是建立在上文记叙、描写的基础上的。n 所以要准确把握最后一段作者的情感，还 必须和文章前面的内容联系起来。n 在文章的前部分，从第三小节开始，作者主要对 腾格里的景色进行描绘，通过作者的语言，我们很明 显地能体会到作者的情感倾向。 n 如： n 第4段： “满天星光在闪烁。多少年不曾见过如此 繁浩的星光，仿佛天空把这么多年的星光一齐拿到这 里来闪耀”； n 第5段：“幽邃的夜空下，整张大地剩下来的就只 有宁静，原来这宁静中有着永恒的东西”； n 第7段：“对于我们来说，是这么辽阔的大地。月 光就像浓情的乳汁，在地面上流淌。这喂养灵魂的乳 汁”。 n 这些内容都能看出腾格里给作者的启迪和思考以 及对作者灵魂上的慰藉，正因为如此，才能反映出作 者对平时城市生活的不满，对腾格里的不舍和不得不 离开的无奈，这样理解起来就比较容易了。n【参考答案】n对城市“物资”生活的不满和批判；n（“用自来水冲洗身上的汗渍和沙粒”，“用汉堡包、用 啤酒填塞肠胃”，“用灯光和电视照耀空余的生活”，“ 诅咒过的物资”）n对沙漠的不舍和不得不离开的无奈；n（“像一根骆驼刺把根扎在这里”，“像一匹骆驼”，“把 这里的天空，这里的沙漠，这里的夜装进胸间，带回 去”，“我还得回到那个世界里去”，“我没有办法 一匹骆驼”，“我只能回到刚刚诅咒过的物资中去”）n对未来生活的希望。n（“让它照亮我的精神”，“让灵魂有一个呼吸的地方” ） 解题方略 n 归纳主旨，必须对全文有整体的把握，把 握整体和部分的关系，抓住本质，进行概括。n 我们在分析作者的思想感情时，应主要从 这些方面人手：n1.从分析散文类型人手。n2.从文章关键点人手。n3.从分析结构层次人手。n4.从分析文章抒情议论性的句子人手。n5.从分析文章的写作背景入手。课后作业 n张锐锋被时间决定的讲述n19.本文采用了什么叙述方式？有何好处？（4 分）n【答案】n（1）顺叙（以时间为线索）。n（2）n与标题相呼应，n使文章条理更加清晰n（或“能更好地展现农村一天的生活场景”），n暗示了千百年来农村的生活节奏。n20.如何理解文中画线部分的含意？（4分）n【解析】n 本题考查的是体会重要语句的丰富含意的能力。 句子所在段落写林父早晨劈柴，“这一动作” 指林父劈 柴的动作，代表着农村的劳动生活；“被压缩了的短暂 时间，以及啪的一声闷响，劈木开裂”是指劈柴的动作 及柴被劈开的响声和开裂的情形都是在极短的时间内 完成的，极简单自然又震撼人心；“舜的以前或舜的以 后，从未改变”是说这一 动作从远古延续到现在，一 直在古村中保持着。整合这几处的意思即可得出答案 。n【答案】n从劈柴的细节可以看出，n农村劳动简单自然、平凡却具有震撼人心的力量，n这种生活千百年来一直不变。n21.以段为例，简要分析本文语言的两个主要特点 。（4分）n【解析】n 语言特点从字、词、句、篇考虑，考虑语言艺术 特色和风格。n【答案】n形象生动。n 如“她撒一把米，鸡们怀着感漱之情扑动翅膀，争 夺地上的米粒”，在精致的细节描写中使用了拟人的修 辞手法，语言鲜明生动。n优美抒情。n 如“古老的笨重石磨转动起来，金黄的玉米被缓缓 磨成面粉”，运用多个抒情性意象，给人诗情画意之感 。n21.以段为例，简要分析本文语言的两个主要特点 。（4分）n【解析】n 语言特点从字、词、句、篇考虑，考虑语言艺术 特色和风格。n【答案】n含蓄蕴藉。n 如“这一点儿也没有损害劳作中的默契，仿佛一出 戏剧的出演，已经经过了预先的排练”，语言含意丰富 ，从而具有了多重思想情感。n简洁而细腻。n 如“蓝，蓝，白云停留一会儿，就又很快散尽，剩 下的，仍然是蓝”，语言简洁凝练，描写细腻。n（答出两点或类似意思，并分析得当，即可）n22.你认为本文表达了怎样的思想情感？请结合文本作 简要分析。（6分） 【解析】n 归结文章每部分包含的情感，注意最后一段。n【答案】n对生生不息的乡土文明和从容恬淡的劳作生 活的敬重（或“赞叹”）。n对奢华、喧嚣的城市文明的排斥和反感。n对城市文明冲击乡村生活的现状深表担忧。n对贫困落后的农村生活的同情。n（答出或类似意思，分析得当，可给满分；答出 或类似意思，酌情给分）