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音樂:天冷就回來恰巧讀到幾個故事,希望和大家分享。恰巧讀到幾個故事,希望和大家分享。成功無捷徑一個青年職員平時工作懶懶散散,在轉正前一個月他問老闆:“如果我兢兢業業工作一個月,我能轉正嗎?”老闆答道:“你的問題讓我想到一個冷房間的溫度計,你用熱手捂著它,能使表上顯示溫度上升,不過房間一點也不會溫暖。” 今天的成就是因為昨天的積累,明天的成功則 有賴於今天的努力。其實真正的成功是一個過程,是將勤奮和努力融入 每天的生活中,融入每天的工作中。這要靠我們的意 志,但更重要的是建立一個良好的生活習慣和工作習 慣。培訓中有一句話:“因為你有選擇,你主宰自己的人 生。”Be proactive找問題上初中時,老師給我們講了一個故事:有三隻獵狗追一隻土撥鼠 ,土撥鼠鑽進了一個樹洞。這只樹洞只有一個出口,可不一會兒 ,從樹洞裏鑽出一隻兔子。兔子飛快地向前跑,並爬上一棵大樹 。兔子在樹上,倉皇中沒站穩,掉了下來,砸暈了正仰頭看的三 隻獵狗,最後,兔子終於逃脫了。故事講完後,老師問:“這個故事有什麼問題嗎?”我們說:“兔子 不會爬樹。”, “一隻兔子不可能同時砸暈三隻獵狗。” “還有哪? ”老師繼續問。直到我們再找不出問題了,老師才說:“可是還有 一個問題,你們都沒有提到,土撥鼠哪里去了?”在追求人生目標的過程中,我們有時也會被途 中的細枝末節和一些毫無意義的瑣事分散精力,擾亂 視線,以至中途停頓下來,或是走上岔路,而放棄了 自己原先追求的目標。不要忘了時刻提醒自己,土撥鼠哪去了?自己心目 中的目標哪去了?Begin with the end in mindPut first things first簡單道理從前,有兩個饑餓的人得到了一位長者的恩賜:一根魚杆和一簍 鮮活碩大的魚。經過談判,其中,一個人得到了一簍魚,另一個 得到了一根魚杆。得到魚的人原地就用乾柴搭起篝火煮起了魚, 他狼吞虎嚥,還沒有品出鮮魚的肉香,轉瞬間,連魚帶湯就被他 吃了個精光,不久,他便餓死在空空的魚簍旁。另一個人則提著 魚杆繼續忍饑挨餓,一步步艱難地向海邊走去,可當他已經看到 不遠處那片蔚藍色的海洋時,他渾身的最後一點力氣也使完了, 他也只能眼巴巴地帶著無盡的遺憾撒手人間。 又有兩個饑餓的人,他們同樣得到了長者恩賜的一根魚杆和一簍 魚。只是經過談判,他們並沒有各奔東西,而是商定共同去找尋 大海,他倆每次只煮一條魚,他們經過遙遠的跋涉,來到了海邊 ,從此,兩人開始了捕魚為生的日子,幾年後,他們蓋起了房子 ,有了各自的家庭、子女,有了自己建造的漁船,過上了幸福安 康的生活。 Win lost ,Lose Lose的想法,得到的終將是短 暫的歡愉;Win-win的想法,才有可能得到長久的歡愉;有時候,一個簡單的道理,卻足以給人意味悠長的 生命啟示。Think win-win有兩位武士不約而同的走入森林裏, 第一位武士在樹下看到金色的盾牌, 第二位武士在同一棵樹下看到了銀色的盾牌, 金盾牌銀盾牌 兩個人為此爭吵不休, 氣得兩人拔出劍來準備一決勝負。 兩人整整撕殺了幾天都分不出勝負。 當兩人累得坐在地上喘息時才發現, 盾牌的正面是金色反面是銀色, 原來這是一個雙面盾牌。衝突一個堅持己見者將會失去通融性。Seek first to understand, then to be understood運用智慧英國皇家海軍有一次招考雇員,口試題目為:在一個大風雪的夜 晚,你開著一輛車,經過一個車站,有三個人在等車。一位是快 病死的老太太、一位是救過你命的醫生、一位是你夢寐以求的情 人。你會載哪一位?說明你的理由。載老太太,因為救人第一? 載醫生,因為知恩圖報? 載情人,因為可能一輩子再也碰不到?二百多位應徵者,錄取的那位沒有申論說明,只有答案:“把車鑰 匙給醫生,讓醫生載老太太去醫院,我留下來陪夢寐以求的情人 等車。”幾乎每個人都認為這是最好的答案,但是居然沒人 能事先說出同樣的答案。是因為我們思維習慣受限制 ?還是因為我們把持原有的利益,不願放手(沒想過 要放棄自己的車)?1+12,可能嗎?Synergize師從大師一位元音樂系的學生走進練習室,鋼琴上,擺著一份全新的樂譜。 “超高難度.”他翻動著,喃喃自語,感覺自己對彈奏鋼琴的信心似乎跌到了谷底 ,消磨殆盡。已經三個月了!自從跟了這位新的指導教授之後,他不知道,為什 麼教授要以這種方式整人。 勉強打起精神。他開始用十隻手指頭奮戰、奮戰、奮戰琴間蓋住了練習室外 教授走來的腳步聲。 指導教授是個極有名的鋼琴大師。授課第一天,他給自己的新學生一份樂譜。“試 試看吧!”他說。樂譜難度頗高,學生彈得生澀僵滯,錯誤百出。“還不熟,回去 好好練習!”教授在下課時,如此叮囑學生。 學生練了一個星期,第二周上課時正準備讓教授驗收,沒想到教授又給了他一份 難度更高的樂譜。“試試看吧”!上星期的課,教授提也沒提。學生再次掙扎于更 高難度的技巧挑戰。第三周,更難的樂譜又出現了。同樣的情形持續著,學生每 次在課堂上都被一份新的樂譜所困擾,然後把它帶回練習,接著再回到課堂上, 重新面臨兩倍難度的樂譜,卻怎麼樣都追不上進度,一點也沒有因為上周的練習 而有駕輕就熟的感覺。學生感到越來越不安、沮喪和氣餒。 教授走進練習室。學生再也忍不住了。他必須向鋼琴大師提出這三個月來何以不 斷折磨自己的質疑。 教授沒開口,他抽出了最早的第一份樂譜,交給學生。“彈奏吧!”他以堅定的眼 神望著學生。 不可思議的結果發生了,連學生自已都驚訝萬分,他居然可以將這首曲子彈奏得 如此美妙,如此精湛!教授又讓學生試了第二堂課的樂譜,學生依然呈現超高水 準的表現演奏結束,學生怔怔地看著老師,說不出話來。 “如果,我任由你表現最擅長的部分,可能你還在練習最早的那份樂譜,就不會有 現在這樣的程度”鋼琴大師緩緩地說。 人,往往習慣於表現自己所熟悉、所擅長的領域。 但如果我們願意回首,細細檢視,將會恍然大悟:面 對緊鑼密鼓的工作挑戰,難度漸升的工作壓力,持續 提升自我,不也就在不知不覺間養成了今日的諸般能 力嗎? 因為,人,確實有無限的潛力。 有了這層體悟與認識,會讓我們更欣然樂意地面對 未來更多的難題,不斷磨練自己。Sharpen the saw我的故事講完了。您是否也有一些故事、經歷或感受,願意與大家分享呢?誰先來?
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