同一幅画同一幅画教学目标。教学目标。1.了解色彩语言的丰富性，认识色谱，学习调色与涂色的方法。2能准确地认识色、调色和涂色，个体完成涂色练习并参与集体组合成画的活动。3能表现出对世界名画的欣赏、临摹与组合的美术活动的兴趣和成功的快乐、富有敏锐的观察力和集体协作的精神。教具准备：教具准备：水粉颜料、水彩笔、毛笔，调色盘，小水杯、挂图、课件等教学过程：教学过程：一、欣赏导入一、欣赏导入课件欣赏荷兰画家凡高的代表作品。引导提问：你见过这些画吗？特别是最后这一幅向日葵 ，也就是课本所展示的是同一幅画，你们的感受有什么相同和不同呢？学生组内交流、讨论。认识色彩是绘画的语言，色彩是相同的。 （附：可简介下凡高生平及作品风格）二、探索思考二、探索思考1.引导思考：这幅画主要有那些颜色？学生观察与识色教师提问与引导2.探索调色方法：这些颜色是怎样调配出来的呢？学生讨论，自由发言，注意要做到切实的交流探讨。三、探索体验三、探索体验1根据教材的提示，用大红和柠檬黄进行调和，把产生的橙色与同桌的比一比，色彩效果是否一样？为什么？教师演示重点小结：两种颜色相调和，颜色分量的不同使得色彩效果产生变化。一般朝分量多的颜色方面倾斜，所以调色时应该能判断看准色彩的倾向性。2在一种颜色中调入黑色或白色，看看会发生什么样的变化？教师演示小结：通过这一个办法可以让色彩发生明度变化，又叫做色彩的明度变化，这样就可以调出许多颜色丰富的层次了。3出示教材右页马赛克效果的向日葵画中取一方格（G5） ，这一格是有 24 个小块组成的，将它们分解开，与色谱中的颜色对号入座。 （学生也可参与部分）4任意找一种向日葵这幅画的颜色，尝试调配一下，是否很接近？（注意保留这个练习作品，等下可以作为抽取作业内容的入场卷哦？）四、分工合作四、分工合作1我们可以将这幅画分解成许多小色块，近看这些颜色，但远一点或眯眼看，向日葵就清晰地呈现出来了。将横排的 A-J 与竖排的 1-5 交叉组成编号，全班每个同学画其中的一部分（按照刚才的练习作业抽取作业位置的编号） 。2临摹涂色。按照小格的颜色来调色、涂色、注意不能出格，相同的颜色可以一次涂完再换蘸颜色。提出要求，巡回指导。五、组合展示五、组合展示1让完成作业的学生按照底纸上的格子，找准坐标贴上自己的那部分作品。2引导学生眯眼睛看看，欣赏评全班同学集体组合画出的作品。六、教学拓展：六、教学拓展：色彩是绘画的语言，也就象文学语言运用的艺术一样，色彩语言的调配也需要认真的研究与探索，今天你有收获了吗？