1中央财政支持高等职业学校会 计 专 业建设方案仙桃职业学院二0一一年九月2目 录一、建设基础131.基本情况132.主要成效243.特色与优势244.发展前景465.问题与不足57二、专业建设目标和思路571.指导思想572.建设目标和思路68三、建设内容与措施691.校企合作平台建设692.人才培养模式等教育教学改革8103.师资队伍建设 14164.实训基地建设 16195.学生素质拓展 1922四、绩效考核指标 2124五、经费预算 2226六、保障措施 23283会计专业建设方案一、建设基础（一）基本情况1.专业简介：会计电算化专业创办于2002年，是仙桃职业学院重点建设专业，在校生人数为605人（见表1），累计输送毕业生1018人，毕业生初次就业率逐年稳步增长（见表2），毕业生满意率为95%以上。2011年6月会计电算化专业更名为会计专业（专业代码：620203）。表1 在校生人数在校学生数 2009级 2010级 2011级605 188 206 211其中：中职生人数 36 38 42表2 就业情况表届 数 2009届 2010届 2011届 合 计毕业生数 178 182 186 546初次就业学生数 170 175 183 528其中：专升本人数 3 4 3 10初次就业率 95.5% 96.2% 98.4% 96.7%2.师资状况：本专业有校内专业专任教师14人，外聘兼职教师14人。专任教师中，副教授3人，讲师11人；高级会计师2人，中级会计师10人（见表3）。另外，专任教师中有注册会计师2人，注册税务师3人。表3 师资队伍基本情况项 目 学 历 职 称 年 龄专业技术 人 数 会计职称 人数 30以下 30-40 40以上专任教师 研究生 4人 副教授 3 高级会计师 2 3 9 2本科 10人 讲师 11 中级会计师 104兼职教师 研究生 3人 - - 高级会计师 5 4 5 5本科 11人 - - 中级会计师 9（二）主要成效会计专业现有省级精品课程1门（会计核算技能，2010年被评为省级精品课程，见鄂教高20108号），院级精品课程2门（成本核算技术和电算化会计实务实务）；校内实训基地已被立项为湖北省会计高等职业教育实训基地建设项目（见鄂教高200915号）。（三）特色与优势在学院“强化开放办学，打造就业型学校”的发展理念下，经过不断探索，建立了“能力导向，三层递进”工学结合人才培养模式。遵循“明确定位，整合课程，分段教学、强化技能”的教学理念，始终以会计职业能力的养成为核心。在教学过程中，加大了仿真模拟、角色扮演在技能培养过程中的作用，使课堂职场化，会计技能训练与会计岗位能力要求有机融合。在会计专业建设理事会的指导下，全体教师共同努力，凝练了自己的特色与优势。1.特色（1）建立了会计专业建设理事会，搭建了校企合作平台融入仙桃市及周边地区经济社会发展,实现校行企人才共育、过程共管、成果共享、责任共担，建立了“行业指导、企业参与、校地联手、校企共建、多方受益”的会计专业建设理事会，制定了专业建设理事会章程，明确了理事会成员的权利和义务，为人才培养、社会服务等方面搭建了校企合作平台。（2）建立了“能力导向，三层递进”工学结合的人才培养模式“能力导向”是以会计职业能力培养为核心，“三层递进”是指“会计基本从业能力会计日常业务处理能力会计综合处理能力”逐层递进。5具体做法是：第1学年，学生处于职业学习的起步阶段，要求学生掌握会计从业所需基本的专业知识和操作技能，具备“会计基本从业能力”；第2学年，教师根据中小企业会计日常业务处理所需的知识、能力和素质要求，采用角色扮演、案例教学等方法组织课堂教学，学生以“做”为主，在“做”中学习专业知识，养成职业素质，提高专业技能，具备“会计日常业务处理能力”；第3学年，学生先在校内实训基地进行综合技能训练，然后到校外实训基地或应聘单位顶岗实习，全面提升“会计综合处理能力”。（3）构建了三位一体教学模式针对高职会计教学的特点，大胆进行了会计教学模式改革，通过实践探索、总结提高，创建了“仿真模拟真账实做顶岗实习”三位一体的教学模式。这一教学模式遵循高职会计专业学生认知规律，提高了学生学习的积极性和主动性，强化了学生的专业技能，全面提升了学生的职业素养和就业能力。2.优势师资力量雄厚，已基本建成一支专兼结合、双师结构基本合理的教学团队。现有楚天技能名师岗位1个，校内专业专任教师14人，其中注册会计师2人，注册税务师3人，副高以上职称5人，副高以上职称占专任教师数的35.7%；双师素质教师12人，占专任教师数的85.7%。专任教师均在企业挂职锻炼一年以上。兼职教师14人，其中高级会计师5人，占兼职教师的35.7%，中级会计师9人，占兼职教师的64.3%。实训条件优良。已经立项建设的湖北省会计高等职业教育实训基地拥有手工会计实训室等5个实训室，能基本满足校内仿真模拟教学的需要；现有稳定的校外实训基地10个，能基本满足工学结合和综合实践的需要。毕业生就业率高，社会满意度高。学院就业工作得到政府和社会的认6可，近几年来，会计专业毕业生初次就业率平均达到96.7%。近三年的调查结果显示，用人单位对本专业毕业生给予了高度评价，称职率超过98%，优良率近90%。（四）发展前景随着我国经济的不断发展，企业所面临的经济社会环境日趋复杂，经济业务日益多样化，经济发展对企业会计人员的素质提出了更高、更新的要求。特别是随着企业会计准则的颁布与实施，我国会计准则与国际会计准则日益趋同，会计及会计教育面临着越来越严竣的挑战。当前会计行业面临的问题是：会计队伍整体素质偏低，高端技能型会计专门人才短缺。近年来，湖北中小企业一直保持快速增长，2010年12月统计显示，全省中小企业超过100万家，创造了60%以上的经济总量，吸纳了80%以上的从业人员，提供了50%以上的税收。随着湖北经济结构的不断调整，全省中小企业数量及经营范围日益扩大，遍及工业、农业、运输、科研、信息、文化、商业服务等诸多领域，每年对会计人才的需求量在8万人以上。而目前湖北中小企业会计人员状况堪忧，急需培养及在岗培训中小企业会计人员，以满足中小企业转型升级和进一步发展的需要。仙桃市地处江汉平原，是全国轻纺名城，又是食品加工、化工、机械电子等产业集中发展地区，近几年GDP以每年13%的速度递增。据调查，仙桃市现有各类社会团体、乡镇企业、外资企业、农村组织、私营企业和个体工商户7000多家，会计人员缺口达到5000多人（见表4）。仙桃职业学院会计专业是仙桃唯一能够输送高素质高级技能型电算化会计专门人才的基地。旺盛的社会需求，为本专业的发展提供了极大的上升空间。7表4 仙桃市会计人员需求状况（调查时间：2010年8月）单位类别 单位数 现有会计人员 会计人员缺口（估计数）各类社团 587 235 350乡镇企业 728 625 620外资企业 734 1332 1500农村组织 877 253 630私营企业 2435 1693 1200个体工商户 2325 1428 800合计 7686 5566 5100（五）问题与不足1.校企合作企业在会计专业市场调研、岗位分析、职业能力分析和课程建设等方面发挥了很大的作用，但校企合作机制有待进一步完善，校企合作深度有待进一步拓展；2.会计专业专任教师通过到企业观摩、调查和挂职锻炼，实训教学能力不断提高。但专任教师提升实践教学能力的机制有待完善，激励机制尚不健全；3.兼职教师虽然有丰富的实际工作经验，但教学能力有待提高；同时，由于兼职教师不属于学院在编人员，对兼职教师的管理制度有待完善。二、专业建设目标和思路（一）指导思想以教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见（教高【2006】16号）、教育部、财政部关于进一步推进“国家示范性高等职业院校建设计划”实施工作的通知（教高【2010】8号）、国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）和湖北省中长期教育改革和发展规划纲要（2011-2020）、教育部 财政部关于支持高等职业学校提升专业服8务产业发展能力的通知（教职成201111号）、教育部关于推进高等职业教育改革创新引领职业教育科学发展的若干意见（教职成201112号）和湖北省中长期教育改革和发展规划纲要（2011-2020）为指导，主动适应国家加快经济发展方式转变、产业结构调整和优化升级、主体功能区定位的要求，坚持以服务为宗旨、以就业为导向，以提高质量为核心，校企合作、工学结合养，促进专业与产业对接、课程内容与职业标准对接、教学过程与会计工作过程对接、学历证书与职业资格证书对接、职业教育与终身学习对接，全面提升会计专业建设水平，大力培养高端技能型专门人才，全面提升人才培养质量和社会服务能力。为指导，加强专业内涵建设，全面提高人才培养质量和社会服务能力。（二）建设目标和思路建设目标：进一步完善校企合作体制机制；在会计专业理事会的指导下，深化“能力导向，三层递进”工学结合人才培养模式改革；主动适应会计行业发展需要，及时调整人才培养规格；进一步引入行业标准，参照会计岗位真实的工作任务开发核心专业课程和教材；完善“三位一体”的教学模式；加强专业带头人和骨干教师的培养，提高师资队伍整体素质；以仙桃市正德财务咨询服务有限责任公司为平台，完善具有企业环境的校内会计实训基地，新建一批具有教学功能的校外实训基地；两年内，将本专业建设成为师资力量雄厚、课程特色鲜明、实训条件优良、校企合作紧密、人才培养质量高、社会服务能力强的省级重点会计专业。建设思路：以就业为导向改革人才培养模式；深化教学改革，以工学结合为切入点创新课程体系和教材结构；构建课程体系；以建设精品课程为重点开展课程建设；落实六大措施，建设一支优质的教学团队；以校企合作为突破口，加强实训基地建设；以教学质量为核心，建设教学质量保9障体系；以综合素质拓展平台为依托，强化学生素质培养，改进教育教学过程，提升学生综合素质；以能力为核心，推进教学评价模式改革；积极开展订单式培训、定向培训、定岗培训等高质量的职业培训，增强培训的针对性和有效性，以服务求发展，提升社会服务能力。三、建设内容与措施（一）校企合作平台建设融入仙桃市及周边地区经济社会发展, 坚持学校主体、政府协调、行业指导、企业参与的专业建设机制，实现校行企人才共育、过程共管、成果共享、责任共担，进一步完善“行业指导、企业参与、校地联手、校企共建、多方受益”的校企合作平台，在现有会计专业建设理事会基础上，吸纳更多的单位参与会计专业建设，修订理事会章程和工作计划，强化专业理事会指导专业建设的职能，在专业理事会的指导下，开展专业调研，完善人才培养模式，修订人才培养方案，提高教学团队的整体水平，监控与评价教学质量，共同开展企业财务人员订单式、定向和定岗培训，提高社会服务能力。会计专业建设理事会现有理事长单位2个，理事会成员单位12个，拟增加湖北纳伟仕集团等10个成员单位（