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综合改革实验区座谈会讲稿综合改革实验区座谈会讲稿一、工作中值得分享的成功经验:(校长自身角度)作为去年刚上任的校长,在半年里,以了解学校现状为重点,以树立校长形象为切点,发现学校的优势与弱势,摸索学校的发展点,找准教师的需求点,从而发现了学校的一些问题:洞桥镇中学是地处边缘农村的一所薄弱学校,外地生占 61%,本地优等生外流,教学成绩处于全区落后位置,教师教学比赛荣誉基本是在区二等奖以下,每年中高级职称考试总是不尽人意,公平竞争机制缺乏,教师缺乏信心,学生缺乏目标,家长缺乏关心。但学校三十五周岁以下的年轻教师占 46%,应该是一支年轻的、有潜力的教师队伍。为此,通过落实“三心” ,让教师达到三心。第一,身先示范之心。自已上初三语文课,成绩处于年级段第一,从而使教师们感到校长是一位实干的管理者,也就会潜心于教学研究。第二,民主意识之心。从当校长以来,制度制订先与教师们谈心,广泛征求意见,然后由部门拿出草稿,交行政讨论,交全体教师讨论,最后在修改中获得全体教师认可。半年来制订了教学质量考核细则 、 先进教师、先进教研组考核办法 、 中学一级职称聘任方案 ,一切打分、民意测试都阳光操作,做到公开、公正、公平,使教师们明白自己在学校发展中的地位,感到脚踏实地才是唯一的出路,才能得到学校的认可,从而能安心工作。第三,关爱教师之心。根据我校师资水平的现状,教师们苦于得不到区里比赛荣誉,苦于职称考试通不过,为此,从给予教师教学上的幸福为目标,半年来花几万元钱支持十多个教师到市外参加研讨课,并请省市级名师来校说课等针对性讲座,教师的视野开阔了,多年未能通过的职称解决了;同时抓住教坛新秀评比契机,借助自己市学科骨干、区名师的业务优势,亲自带头,组织各学科组多次磨课,大大改变了学校的教研氛围,提升了教师的教学水平,使教师在区评比中获得知名度,感受到努力后的幸福。在短短的半年时间里,树立起了校长良好的形象,得到广大教职工的认可与支持,使许多工作能顺利开展。这仅仅是自己的工作心得,谈不上成功经验。二、本校提高教师工作、学生学习积极性与幸福感的典型举措(学校管理角度)新学期开始后,我在学习教育纲要及各种管理书籍中思索学校今后的发展方向:以人为本,就是以学生为主体,以教师为主体,不仅满足人的基本需要,更要满足师生的精神需要。作为教育工作者,作为学校管理者,有必要进行必要的改革,转变传统思想观念,创造有利条件,搭建幸福平台,给予学生幸福成长的氛围与平台。纵观未来的办学方向和专家的最新精神和观点,联系我校实际,展望未来学生的发展,我更愿意使学校成为学生能幸福回忆起的地方,让他们在学校能愉悦地生活和学习。虽然让学生获得全面的幸福很难,幸福的理解与各个的幸福观都不同,使幸福教育难以落实难以见效,但我想,幸福简单地说就是让学生获得成功被人肯定,学校至少有能给予学生被人肯定、体验快乐与幸福的机会与平台,也是有意义的事。为此,我提出“以人为本、关注精神、让师生幸福”的办学理念,给教师教学中的幸福,给学生成长中的幸福,以总课题以人为本视角下提升学生幸福水平的实践与研究引领,来改变学生的幸福现状,提升学生的幸福感,探索幸福教育的真谛。具体从以下几方面简要讲述:1、学习幸福理论,提升幸福观念。(1)每次工作会议前开展“守望洞桥”论坛活动,内容围绕如何给学生成长的幸福,并汇编成册。(2)每个行政读沙洪泽的教育为了人的幸福 ,结合分管工作谈思路。(3)围绕“幸福”内容开展国旗下讲话、主题班会课、演讲比赛,纠正、引导并提高学生的幸福观。2、创造幸福平台,体验幸福人生。(1)转变评价机制:A、每月之星评比:月初制订评比要求,月末通过学生自荐、互荐,学校宣传窗公示等方式,挖掘每个学生的闪光点,给予被人肯定的幸福。B、三好学生、积极分子评比:在每月之星基础上,通过师评生、生评生、自评自方式,结合上课表现、学习态度、学科成绩等,评出优秀者。c、改变评课要求:以关爱、平等、对话为核心评价课堂教学,开展民主课堂建设。(2)改变课程设置:A、心理健康辅导:每月一次心理主题班会,一年一次心理主题班会课堂大赛;成立班级心理委员。B、开设校本课程:每周一节绿化美化校园课,自编教材,学生开辟植物园,在实践中培养创造精神,感受劳动的幸福。c、开设柔道课程:专门聘任柔道教练,每天下午进行柔道训练,成为鄞江中学的柔道基地,现为市级柔道业训点,曾获市柔道比赛第一名。D、开展网络课程:借课题依托“数字化校园”建设,促进学生幸福成长的研究 (经市里推荐今年已送省里) ,拓展课程内容体系,感受数字化校园建设给学生的幸福。(3)搭建幸福平台:A、幸福日社会实践活动:每年四月中旬初一初二学生到樟村烈士墓、鄞州博物馆、天宫庄园开展社会实践活动。B、幸福月特长展示:4 月份为读书节,12 月份为文化艺术节。c、幸福环境我设计:学生自行设计食堂、教室墙面文化(食堂标语、名著导读语、班级名片) 。 (如:听着稻香 ,闻着饭香,唇齿留香,莫要剩香。205 班不珍视秋天的人,不会真正爱春天;不珍惜果实的人,不会真正爱生活。105 班张丹阳餐具新从爱惜出,米粒香从苦寒来。101 班。D、幸福传播日:每学期进敬老院、爱心义卖、结对帮困等活动,给别人幸福,自己也获得幸福。3、提高幸福队伍能力,提升幸福传播质量。教师提高自身的业务水平,是教师能否圆满完成教学任务、实现教学目标的直接决定性因素,也是教师享受教学过程中所带来的成就感和幸福感的必经途径,更是能否让学生获得真正幸福的源泉。A、加强学习。学校每年为教师免费订一本教学杂志,教师所买图书可以报销,但有一要求:每学期在教研活动中必须参加美文共欣赏交流活动。B、健全教师管理制度。学校制定出洞桥中学质量考核细则 、 先进教师、先进教研组考核办法 、 中学一级职称聘任方案 教师备课管理制度 、 学生评议教师制度等,目的是确保我们教师勤练内功,聚焦课堂,给学生以幸福。c、教师论坛、校内比武。通过教师论坛、校内比武的形式,提高教师的教育教学水平、课堂教学能力,发现和培植一批优秀教师苗子,加快教师专业成长的步伐,促进我校教育教学水平的提高。D、教研组建设。教研组长根据自己教研组的特点,根据考核要求,开展有针对性的调研活动,通过开课、听课、评课、说课、磨课等多种形式,提高教学水平,增强教师基本功比武的能力,打造学科品牌教师,建立良好的学科互惠氛围,使有需求的教师在能力方面得到提升。E、青年教师协会助青年教师成长。青年教师协会是我校培养教师的群众性校内团体组织,是我校青年教师成长的摇篮,更是我校特色品牌。目前有会员 26 名,占教师总数的 46%,学校制订了协会章程 ,对会员教师从听课、评课、反思、指导学生获奖、个人获奖、课题研究等方面进行考核,并每年花几万元用于协会成员活动,力争使会员教师通过协会的组织成长成才,并成为我校教师的骨干力量,当教师在因为年龄而离开协会是能有一种幸福感。F、课题研究。学校确立“以人为本,关注精神,给师生幸福”整体办学思路,课题立项必须与幸福教育结合起来,提高教育质量,培养素质人才。三、工作中的典型烦恼,以及关于解决这些烦恼的好办法、好建议。1、师生幸福观与学校幸福德育的发展观的矛盾:问卷调查、理论引领、机制确立、平台搭建。2、幸福教育下学校办学水平的整体提升。“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索” ,作为担任不到一年的校长来说,在校长的管理路上,我只是个行者!
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