美术的辉煌教案美术的辉煌教案程要求欣赏 19 世纪以来有代表性的美术作品。了解 19 世纪以来有代表性的美术作品产生的时代背景及其艺术价值。教学要求1、知道并欣赏 19 世纪以来浪漫主义、现实主义、印象派主义、现代主义等美术作品。2、了解浪漫主义和现代主义作品产生的时代背景及其艺术价值。3、知道这些美术作品的作者，体验作品的美教学方法：讲授法、启发式、讨论法、分析总结、多媒体辅助教学等教学过程设计教师引导同学回顾 19 世纪以来出现的文学流派及主张。指出美术作品也是社会存在的反映，它也受到当时社会背景、社会思潮的影响，导入新。一、 “新古典主义美术”为了帮助同学理解和认识新古典主义美术产生的原因，建议教师采用谈话法引导同学回顾：18 世纪末 19 世纪初法国社会的大动荡，提出以下问题：118 世纪末法国历史上发生了什么大事？2 在社会动荡形势下，资产阶级追求什么样的精神？3 在这样的动荡形势下，美术家们的绘画题材是什么？在同学回答教师总结的基础上，请同学介绍和欣赏马拉之死 拿破仑加冕式 泉等名画的作者、艺术表现形式和特点等。二、 “浪漫主义和现实主义美术”建议教师提出问题：拿破仑帝国灭亡后，法国的政局是怎样的？此时法国出现了怎样的社会情绪？在同学回答的基础上，教师引导同学归纳浪漫主义美术产生的社会背景。建议教师请同学介绍自由引导人民和枪杀马德里市民等名画，总结浪漫主义绘画的艺术特点。在学习现实主义美术时，建议教师引导同学回顾 19 世纪中期法国历史上发生的大事，如二月革命和六月起义、第二帝国的建立、普法战争、巴黎公社等，指出在资产阶级统治下，人民和先进的知识分子的不满和苦闷在美术中反映出来，归纳现实主义美术产生的原因。在欣赏播种者拾穗者和伏尔加河上的纤夫等名作时，注意引导指出米勒等画家的出身也直接影响了画家的艺术风格，从而得出画家的艺术风格是由多方面因素促成的。三、 “印象画派”这一目教学中，教师指出印象画派的产生除受当时的社会影响外，还受到了科学技术的推动，教师提出问题：1 印象画派与现实主义绘画的题材有什么不同？2 后期印象画派的艺术风格有了什么新的变化？请同学带着问题欣赏日出印象 向日葵 樱桃和桃子 我们从哪里来？我们是谁？我们往哪里去？等作品。教师引导同学总结归纳以上两个问题。四、 “现代主义美术”建议教师首先指出现代主义美术产生的时间和现代主义美术的概念。然后提出问题：120 世纪以来，世界历史上发生了哪些大事？2 二战后科技取得了哪些成就？3 科技的发展给人类带来种种便利的同时又产生了哪些新问题？在学生回答的基础上，教师引导同学归纳总结现代主义美术产生的原因。请同学欣赏和介绍舞蹈和格尔尼卡等总结现代主义美术的艺术特点。最后简单介绍二战以后现代主义美术的新发展和变化。结合欣赏和阅读教材那不勒斯来的男人和紫红色上的黑色等作品和有关文字。建议教师最后小结可以提出以下问题请同学回答：119 世纪以来出现了哪些美术流派？2 各美术流派的主要代表人物和代表作品分别是什么？